高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探索

朱素萍

摘 要：在高中教學(xué)中，思想政治課程是開展德育教育工作的重要平臺(tái)，同時(shí)也是提升學(xué)生思想道德水平、樹立正確人生觀念的有效途徑。本文就立德樹人理念對(duì)高中政治教學(xué)的意義進(jìn)行分析，總結(jié)高中學(xué)生在思想道德層面普遍出現(xiàn)的問題和政治教學(xué)的基本情況，并提出將立德樹人理念滲透進(jìn)高中政治教學(xué)的具體策略，希望有助于進(jìn)一步優(yōu)化高中政治教學(xué)，為提升學(xué)生的品德修養(yǎng)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;實(shí)踐

高中政治教育承擔(dān)著育人的重要功能，不僅要讓學(xué)生掌握一定的政治知識(shí)，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思想觀念和良好的道德素養(yǎng)。在素質(zhì)教育理念深化落實(shí)的教育改革背景下，立德樹人成為各階段教育工作的根本性目標(biāo)。如何將立德樹人理念與高中政治教學(xué)靈活融合，如何依托立德樹人理念優(yōu)化高中政治教學(xué)效果，如何培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，都應(yīng)當(dāng)成為高中政治教師重點(diǎn)思考的問題。

一、立德樹人理念對(duì)高中政治教學(xué)的意義

（一）能夠增強(qiáng)高中學(xué)生思想覺悟

將立德樹人理念融入高中政治教學(xué)中，有助于在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主導(dǎo)地位的重視，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)φ芜@一學(xué)科有更深入的理解，不像以往一樣僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行表面了解，而是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用實(shí)際生活中，從而有效增強(qiáng)他們的思想覺悟，幫助他們養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)[1]。

（二）能夠增強(qiáng)教師思想道德水平

加強(qiáng)立德樹人理念的落實(shí)，教師會(huì)更加重視提高自身的專業(yè)能力和品德修養(yǎng)，發(fā)揮好表率作用。只有這樣，才能真正做到立德樹人和教育育人。因此，將立德樹人理念融入高中政治教學(xué)，有助于增強(qiáng)教師的思想道德水平，以更負(fù)責(zé)、更積極的態(tài)度對(duì)待政治教學(xué)，耐心細(xì)致地解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。

（三）能夠創(chuàng)新教師自身教學(xué)方法

通過將立德樹人理念作為高中政治的教學(xué)目標(biāo)，教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，擺脫原有教學(xué)模式的制約，站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。與此同時(shí)，立德樹人理念的提出是高中政治教學(xué)從應(yīng)試教育向育人教學(xué)轉(zhuǎn)變的分水嶺，是高中政治教學(xué)的一大進(jìn)步。由此可見，這一融合有助于幫助教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在政治課堂中獲得更多的知識(shí)和進(jìn)步[2]。

二、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高中學(xué)生在思想道德層面出現(xiàn)的偏差

從整體上來看，高中學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)出積極上進(jìn)的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。大部分高中學(xué)生能夠建立正確的價(jià)值觀念，具備良好的道德素養(yǎng)。但同時(shí)也有一部分高中學(xué)生在思想道德方面的學(xué)習(xí)還不夠深入，出現(xiàn)了一些偏差。

1.自我約束能力不足

在高中這一階段，學(xué)生的年齡已經(jīng)與成年人相差無幾，在思想道德方面理應(yīng)具有一定的自我約束能力。但從實(shí)際情況來看，部分高中學(xué)生的自我約束能力不足。例如：在學(xué)習(xí)上不夠自律，倘若沒有教師和家長(zhǎng)的督促，他們很難規(guī)范自己認(rèn)真學(xué)習(xí)并完成作業(yè)。在生活中較為懶散，特別是在假期階段，部分高中學(xué)生無法對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，作息時(shí)間晝夜顛倒。這些都是他們自我約束能力不夠的體現(xiàn)，在一定程度上也說明了他們的心理發(fā)展還不夠成熟[3]。

2.家庭及社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄

高中學(xué)生很多是獨(dú)生子女，從小便受到了父母和祖輩的精心照顧。這就導(dǎo)致部分學(xué)生在家庭中習(xí)慣了一直以自己為中心，卻缺乏足夠的奉獻(xiàn)精神，承擔(dān)家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的意識(shí)都相對(duì)淡薄。在家庭生活中，他們將長(zhǎng)輩的付出看作是理所應(yīng)當(dāng)，不能承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，不懂得感恩之情，只知道一味地向長(zhǎng)輩索取卻不付出。在社會(huì)生活中，缺少身為社會(huì)公民的責(zé)任意識(shí)，不能樹立遠(yuǎn)大的理想。在學(xué)校生活中，不愿意參與集體勞動(dòng)，缺乏良好的合作意識(shí)，不能以大度、包容的態(tài)度面對(duì)同學(xué)。這些小事能夠反映學(xué)生的品性，更會(huì)對(duì)他們的未來發(fā)展產(chǎn)生影響。

3.道德行為落實(shí)不夠

大部分高中學(xué)生具有基本的道德認(rèn)知，能夠準(zhǔn)確、清晰地說出很多道德準(zhǔn)則，但在具體落實(shí)方面還存在一定不足。例如：就環(huán)境保護(hù)來說，他們都知道保護(hù)環(huán)境的重要意義，但仍然會(huì)出現(xiàn)隨地亂扔垃圾的問題。就節(jié)約資源來說，他們都知道水資源的寶貴，但不注意節(jié)約用水的高中學(xué)生仍有很多。換句話說，大多數(shù)高中學(xué)生知道如何言行才是正確合理的，但他們卻僅限于紙上談兵，不能真正用行動(dòng)加以落實(shí)。

（二）高中政治教學(xué)基本情況

高中政治教學(xué)的重要性不言而喻，其體現(xiàn)著黨和國(guó)家的教育方針，表明了對(duì)高中學(xué)生的具體要求，對(duì)立德樹人教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也能夠起到關(guān)鍵作用。作為文科綜合的重要學(xué)科，高中政治也受到了教師與學(xué)生的高度關(guān)注。

然而，在高考的壓力之下，無論是教師還是學(xué)生都更加注重政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)德育教育卻有所忽視。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒有時(shí)間參與集體活動(dòng)或其他實(shí)踐活動(dòng)，無法獲得實(shí)踐能力的提升。另外，政治課不能真正提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，幾乎全部的教學(xué)成果都體現(xiàn)在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上。特別是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的時(shí)代背景之下，各種思想觀念的涌入都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生影響，這就導(dǎo)致立德樹人的教育理念顯得尤為重要。

三、高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的具體策略

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師綜合素養(yǎng)

一直以來，教師在教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)都不僅是傳授文化知識(shí)，還承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、為學(xué)生樹立榜樣的任務(wù)。特別是在立德樹人理念的滲透工作中，應(yīng)當(dāng)做好師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可教師的能力和品德，從而對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也注重培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。

一方面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，提高自身的綜合素養(yǎng)。政治教學(xué)與時(shí)事緊密聯(lián)系，一旦不能跟上時(shí)代的腳步進(jìn)行知識(shí)更新，教師對(duì)政治課程的理解和講述都會(huì)相對(duì)滯后，不能保證政治教學(xué)的質(zhì)量，更無法促使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為解決這一問題，教師可以利用好社交平臺(tái)或?qū)W習(xí)軟件，與其他教師積極聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)問題的探討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。另一方面，教師也應(yīng)當(dāng)注意自己的言行，為學(xué)生做出良好的示范。想要讓學(xué)生真正認(rèn)可教師所講授的政治知識(shí)，就要先讓學(xué)生認(rèn)可教師的為人。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以溫和、耐心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)任務(wù)，謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，樹立起教學(xué)的使命感和責(zé)任感。

（二）深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合知識(shí)進(jìn)行滲透

高中教材是高中政治教師開展教學(xué)任務(wù)的重要工具，在融合立德樹人理念工作中也同樣離不開對(duì)教材的分析和挖掘。只有以教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況出發(fā)，靈活地滲透立德樹人理念，才能夠在切實(shí)提升政治教學(xué)效果的同時(shí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

例如：在人教版高中政治教材必修四第二單元“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”中，學(xué)生往往無法深入理解何為價(jià)值觀。在具體教學(xué)時(shí)，教師可以先向?qū)W生介紹教材中的知識(shí)內(nèi)容，讓他們對(duì)基本的概念和知識(shí)構(gòu)成有一定認(rèn)知，從而初步認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于對(duì)人民和社會(huì)的貢獻(xiàn)。但在此時(shí)，學(xué)生往往只能在知識(shí)層面認(rèn)識(shí)到價(jià)值和價(jià)值觀的內(nèi)涵，不能真正有所感觸。因而，教師可以將教材中的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生們耳熟能詳?shù)拿耸论E結(jié)合到一起，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神?！吧采城穑酪采城?，父老生死系?！边@是習(xí)近平總書記對(duì)焦裕祿一生奉獻(xiàn)的概括與贊美。教師可以以此為引，為學(xué)生細(xì)致介紹焦裕祿的事跡，讓他們認(rèn)識(shí)到只有奉獻(xiàn)才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的政治教學(xué)中，教師最常采用的就是“灌輸式”的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。實(shí)際上，雖然高中政治的部分內(nèi)容較為枯燥，但學(xué)生在理解和記憶上不存在太大問題，這也解釋了為何學(xué)生的政治分?jǐn)?shù)不低，卻無法將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用于日常生活中。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)更多樣的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不僅是為了考試成績(jī)而學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)選修五“生活中的法律常識(shí)”時(shí)，由于其中的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活距離較遠(yuǎn)，這就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。為了提升教學(xué)效果，教師可以從具體的案例出發(fā)，以更為直觀的形式為學(xué)生剖析民事主體所具有的權(quán)利義務(wù)、訂立合同時(shí)應(yīng)遵循的原則等內(nèi)容。通過將教材中的知識(shí)整合到案例中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被最大化地激發(fā)出來，促使他們深入理解政治學(xué)科中的知識(shí)，從而靈活地將其應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。

（四）革新政治教學(xué)模式，銜接立德樹人理念

想要突出立德樹人教育理念與高中政治教學(xué)的融合，就要從具體知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)等多個(gè)角度進(jìn)行銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的革新，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。

一方面，應(yīng)當(dāng)注重不同教學(xué)階段的銜接。高中政治課程與初中有著較大區(qū)別，主要是以馬克思主義為核心，在思想、認(rèn)知和社會(huì)能力等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)。高中政治教材分為必修和選修兩大部分，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化到哲學(xué)等多個(gè)方面都有所涉及。教師在開展相應(yīng)的教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的銜接工作。例如：在經(jīng)濟(jì)教學(xué)時(shí)，教師要注重幫助學(xué)生形成正確的金錢觀和消費(fèi)觀。在政治教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。另一方面，還應(yīng)當(dāng)注重與時(shí)事的銜接。對(duì)社會(huì)生活和政治生活中發(fā)生的大事，教師要予以充分關(guān)注，并將其應(yīng)用到政治教學(xué)之中。例如：“兩會(huì)”的召開、新法律法規(guī)的頒布等，都能夠與高中政治教學(xué)聯(lián)系到一起，在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，也能夠加深他們對(duì)教材知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

（五）增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，幫助樹立責(zé)任意識(shí)

作為未來國(guó)家的建設(shè)者，作為合格的社會(huì)公民，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的法治觀念，對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)具備一定的責(zé)任感，同時(shí)也是高中政治教學(xué)融入立德樹人理念的重要任務(wù)。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的重視，培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)。

一是，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的法治宣傳教育。高中政治選修五涉及的都是法律知識(shí)，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。在日常教學(xué)之余，教師可以利用周末時(shí)間組織學(xué)生開展模擬法庭，或者以關(guān)注度較高的法律話題舉辦辯論賽，讓學(xué)生更真切地了解到法律知識(shí)不是紙上談兵，而是能夠?qū)θ藗兊纳町a(chǎn)生切實(shí)影響。二是，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。只有學(xué)生具有良好的責(zé)任意識(shí)，他們才能夠以中華民族復(fù)興為己任，以對(duì)國(guó)家和人民的奉獻(xiàn)為使命，成為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民，真正依靠自己的知識(shí)和能力建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家，為祖國(guó)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和熱血[4]。

（六）拓展課外學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)參與實(shí)踐活動(dòng)

相較于數(shù)學(xué)、歷史等其他課程來說，高中政治課具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性。想要充分發(fā)揮政治課對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)的培養(yǎng)作用，想要將立德樹人理念切實(shí)融入高中政治教學(xué)中，紙上談兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須引導(dǎo)學(xué)生投入社會(huì)實(shí)踐中，才能真正實(shí)現(xiàn)政治課的教學(xué)目標(biāo)。

一方面，在課時(shí)允許的情況下，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外拓展。例如：習(xí)近平總書記號(hào)召教師要用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，在高中學(xué)生中加強(qiáng)紅色教育意義重大。教師可以組織學(xué)生觀看《1921》《紅船》《長(zhǎng)征》《長(zhǎng)津湖》等電影，讓他們更真切地感受到革命先輩身上所具備的精神與力量，以此作為自己學(xué)習(xí)與生活的指引。另一方面，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。利用周末或假期時(shí)間，教師可以組織學(xué)生繪制黑板報(bào)、到周邊社區(qū)或養(yǎng)老院進(jìn)行文藝匯演、參與公園或景區(qū)的撿垃圾活動(dòng)等。不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們感受到奉獻(xiàn)與付出的樂趣，對(duì)政治課程所講授的內(nèi)容有更透徹的理解。

（七）注重榜樣教育方法，樹立班級(jí)典型示范

一直以來，榜樣教育法都是黨開展思政工作最常采用的工作方式，通過樹立模范典型，能夠激發(fā)其他人積極學(xué)習(xí)，努力改正自身的不足，從而實(shí)現(xiàn)自我能力的提高和品德素養(yǎng)的形成。因此，在高中政治教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)注重榜樣教育方法，樹立班級(jí)內(nèi)道德模范，鼓勵(lì)其他學(xué)生向模范看齊。

例如：學(xué)?？梢远ㄆ谠谌７秶鷥?nèi)組織評(píng)選道德之星。具體來說，可以由候選人在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演講，由班級(jí)成員選舉出本班的道德之星，再參與全校選舉。在進(jìn)行全校選舉時(shí)，可以采用評(píng)委評(píng)選和學(xué)生公選相結(jié)合的方式。一方面，由候選人在評(píng)委面前講述自己的事跡，并進(jìn)行演講，由評(píng)委進(jìn)行打分。另一方面，還可以將候選人的基本信息匯總起來，在學(xué)校的微信公眾平臺(tái)進(jìn)行公布，由全校學(xué)生進(jìn)行投票。將兩種評(píng)選得出的結(jié)果匯總起來，選出全校的道德之星。通過這一方式，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)他們審視自己的言行，找出其中的不足并有針對(duì)性地加以改正。在日積月累的熏陶之下，能夠在校園內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)[5]。

結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代下將立德樹人理念滲透到高中政治教學(xué)中具有重要意義。高中學(xué)生是未來國(guó)家的建設(shè)者，只有他們具有充足的科學(xué)文化知識(shí)和良好的品德修養(yǎng)，才能夠?yàn)樽鎳?guó)建設(shè)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)屬于年輕人的力量。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意將立德樹人理念融入教學(xué)工作的方方面面，從各個(gè)角度提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合能力，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展和未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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