職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐研究

劉海東　閆新科

摘 要：習(xí)近平總書記提出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課”。職業(yè)院校具有一定特殊性，職業(yè)院校思想政治理論課開(kāi)設(shè)的關(guān)鍵在思政課教師，因此職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要，職業(yè)院校思政課教師面臨的人才結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、培養(yǎng)機(jī)制、政策保障等隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題尤其突出，通過(guò)職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐研究，意在為職業(yè)院校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;思想政治理論課;教師隊(duì)伍;實(shí)踐研究

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)提高思政課教師素養(yǎng)提出了“六要”的明確要求，即政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。職業(yè)院校要按照總書記的要求建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的思政課教師隊(duì)伍。近幾年來(lái)，職業(yè)院校思政課建設(shè)不斷改革創(chuàng)新，在中央宏觀政策的指導(dǎo)下，各級(jí)黨委和政府對(duì)思政課教學(xué)高度重視，思政課教師隊(duì)伍逐步壯大，專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)顯著提升，培養(yǎng)體制機(jī)制逐步完善。但仍然有部分職業(yè)院校存在對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)重視不夠，政策落實(shí)不到位，體制機(jī)制不健全，教師隊(duì)伍數(shù)量不充足、結(jié)構(gòu)不合理等突出問(wèn)題。筆者通過(guò)分析職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題及成因，提出職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍的實(shí)踐路徑。

一、職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期青少年心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，職業(yè)院校學(xué)生更多成為社會(huì)主義的建設(shè)者，成為高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，將來(lái)成長(zhǎng)為大國(guó)工匠。而這部分學(xué)生往往理論學(xué)習(xí)成績(jī)不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，培養(yǎng)其成才的過(guò)程中，立德任務(wù)就尤為突出。在這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，思想政治教育尤為重要，思想政治理論課首當(dāng)其沖。而思政課教師承擔(dān)著思政課教育教學(xué)和研究工作，在職業(yè)院校立德樹人的根本任務(wù)中起到非常重要的作用，是沖在思想政治教育最前沿的隊(duì)伍，發(fā)揮著思想政治教育統(tǒng)籌引領(lǐng)、示范帶動(dòng)的作用。因此，職業(yè)院校要培養(yǎng)出政治素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)能力強(qiáng)、素質(zhì)水平高的技術(shù)技能型人才，則需要一支高水平、高素質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍。

二、職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍數(shù)量不足

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》文件中明確規(guī)定，高等學(xué)校根據(jù)全日制在校生總數(shù)，按照生師比350∶1的比例配備專職思政課教師崗位。在班額設(shè)置上課堂規(guī)模一般不超過(guò)100人，推行中班教學(xué)，倡導(dǎo)中班上課、小班研學(xué)討論的教學(xué)模式。在政策文件強(qiáng)制要求下，大多數(shù)高職類院校普遍達(dá)到生師比350∶1的要求，仍有部分院校，尤其是民辦院校尚未達(dá)到要求。但在技工類院校中，思政課教學(xué)不適宜合班教學(xué)，必須單班授課，思政課教師比例則應(yīng)大大提高。筆者所在佳木斯職業(yè)教育集團(tuán)曾嘗試過(guò)中職、技工層次學(xué)生超過(guò)100人的思政課合班教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，思政課課堂呈現(xiàn)出紀(jì)律無(wú)法維持、教師授課壓力大、課堂互動(dòng)少等突出問(wèn)題，導(dǎo)致思政課整體教學(xué)效果差，無(wú)法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。中職、技工思政課教師按照周承擔(dān)12課時(shí)計(jì)算，按照生師比180∶1較為合理。這樣一來(lái)職業(yè)類院校中高職層次由于國(guó)家文件強(qiáng)制要求，思政課教師隊(duì)伍相對(duì)充足，普遍達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。而中職、技工層次思政課教師隊(duì)伍則呈現(xiàn)出明顯的數(shù)量不足，大部分教師超額承擔(dān)工作。

（二）職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

職業(yè)院校高職思政課教師主要承擔(dān)政治理論、思想道德修養(yǎng)、法律法規(guī)、形勢(shì)與政策等相關(guān)知識(shí)傳授;中職、技工思政課教師主要承擔(dān)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德養(yǎng)成、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)傳授。對(duì)其專業(yè)知識(shí)含量和專業(yè)素質(zhì)要求較高，需要思政課教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的專業(yè)知識(shí)，以及收集、整理、分析問(wèn)題的超強(qiáng)能力。但職業(yè)類院校思政課教師普遍存在學(xué)歷、年齡、職稱分布不合理情況，因此嚴(yán)重制約了職業(yè)院校思政課建設(shè)，甚至影響職業(yè)院校思想政治教育工作的可持續(xù)開(kāi)展。

首先，思政教師學(xué)歷層次不高，本科生居多，研究生比較少，博士生更少，甚至還存在?？粕虒W(xué)的情況。筆者所在學(xué)校思政課教師22人，其中博士生0人、研究生10人、本科生11人、?？粕?人，高學(xué)歷人才急缺。其次，思政教師學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍建設(shè)未呈現(xiàn)合理梯隊(duì)建設(shè)，職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍中，受指數(shù)限制和評(píng)審機(jī)制等因素限制，高級(jí)職稱占比極少，初、中級(jí)職稱占比較大。最后，思政教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老教師偏多，由于政策要求近幾年新聘任的年輕教師居多，而中年教師斷層，出現(xiàn)兩頭大、中間空的不合理梯隊(duì)。

（三）職業(yè)院校思政課教師人才流失嚴(yán)重

職業(yè)院校中教學(xué)科研能力強(qiáng)的思政課教師也有一定存在，但全國(guó)思政課教師短缺嚴(yán)重，各院校紛紛高薪聘請(qǐng)人才，致使優(yōu)秀的思政課教師人才流失嚴(yán)重。

職業(yè)院校受學(xué)校層次、生源質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)待遇和發(fā)展前景影響，薪資待遇一般低于本科院校，在全國(guó)思政課教師人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中處于劣勢(shì)。加之黑龍江省地理位置和經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響，使思政課教師人才流失更加嚴(yán)重，本身就不具備優(yōu)勢(shì)，吸引不來(lái)人才，自身培養(yǎng)的人才還大量流失到東部沿海城市。

三、職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的原因

職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在許多不足，與職業(yè)院校重視程度不足、保障機(jī)制不健全、隊(duì)伍發(fā)展渠道狹窄等因素相關(guān)。

（一）職業(yè)院校對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)重視不夠

十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)人是長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，而教師的素質(zhì)培養(yǎng)需要更長(zhǎng)的周期。目前職業(yè)院校對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，常常是在思政課教師嚴(yán)重緊缺或上級(jí)教育部門發(fā)文件督促的時(shí)候才開(kāi)展招聘和人才引進(jìn)工作，一旦需求有所緩解，就忽視了思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)。職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。有的學(xué)校將思政課與其他學(xué)科混在一起開(kāi)展建設(shè)工作，并未單獨(dú)針對(duì)思政課設(shè)定專項(xiàng)計(jì)劃、制訂專項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)。一些職業(yè)院校在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的投入上嚴(yán)重不足，對(duì)隊(duì)伍建設(shè)的重視還未落到實(shí)處。一些職業(yè)院校對(duì)思政課建設(shè)文件的相關(guān)規(guī)定都未落實(shí)。

（二）職業(yè)院校對(duì)思政課教師隊(duì)伍的保障機(jī)制不健全

主要表現(xiàn)在隊(duì)伍建設(shè)渠道單一、“三單計(jì)劃”不落實(shí)、經(jīng)費(fèi)保障不到位、學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制不健全等方面。

首先，職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)渠道單一。目前職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)多從校園應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘，在全國(guó)思政課教師人才緊缺的大背景下，校園招聘明顯不能滿足需要。

其次，職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍“三單計(jì)劃”尚未落到實(shí)處。根據(jù)相關(guān)文件要求，思政課教師在職務(wù)職稱評(píng)審中要單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，有的職業(yè)院校將思政課教師職稱評(píng)審與其他專業(yè)課教師一同進(jìn)行;有的職業(yè)院校雖設(shè)定“三單計(jì)劃”，但未真正實(shí)施。

再次，職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障不到位。按照教育部印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021本）》的通知要求，學(xué)校每生每年提取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。而實(shí)際情況是多數(shù)職業(yè)院校提取的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的職業(yè)院校根本尚未提取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重影響思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)。

最后，職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制不健全。職業(yè)院校對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)更多地傾向于人才引進(jìn)，缺乏將現(xiàn)有教師培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的意識(shí)。因此關(guān)于思政課教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制相對(duì)不夠健全，在集體備課、崗前培訓(xùn)、課程培訓(xùn)（示范培訓(xùn)）、實(shí)踐研修（骨干研修）、考察學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等方面缺乏一整套體制機(jī)制建設(shè)。

四、職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐路徑

職業(yè)院校重視程度、保障機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)渠道等方面的不足，導(dǎo)致職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)仍存在很大提升空間，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有針對(duì)性的實(shí)踐路徑予以解決，促進(jìn)思政課教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大，切實(shí)承擔(dān)起思政課落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵作用。

（一）加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證?！北Ｕ仙鐣?huì)主義辦學(xué)方向，辦好思政課的根本保證，就是要加強(qiáng)黨對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。首先，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)謀劃思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。地方黨委應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，排除萬(wàn)難，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件要求。學(xué)校黨委努力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、思想政治理論課科研機(jī)構(gòu)重點(diǎn)落實(shí)、相關(guān)部門通力配合的工作格局。其次，科學(xué)謀劃職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的總體布局，制訂相關(guān)建設(shè)方案，落實(shí)主要責(zé)任，完善保障機(jī)制，做到有目標(biāo)、有方案、有措施、有保障。地方黨政主要負(fù)責(zé)人、學(xué)校黨政主要責(zé)任人要起到表率作用，帶頭走上思政課講臺(tái)，充實(shí)到思政課教師隊(duì)伍當(dāng)中。最后，加強(qiáng)思政課教師黨支部建設(shè)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。黨支部是黨組織最基層的組織單元，能夠?yàn)樗颊n教師隊(duì)伍建設(shè)提供重要的思想和組織保障。應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大思政課教師黨員比例，思政課教師最好是中共黨員，只有在馬才能言馬，才能理直氣壯地講好馬，才能把黨的方針、政策、理論學(xué)好講好，更好地培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。同時(shí)黨支部也是思政課教師堅(jiān)強(qiáng)的組織保障，黨支部要特別關(guān)懷思政課教師在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的各種困難和問(wèn)題，從組織的角度讓教師安心從教，從思想的角度讓教師堅(jiān)定從教，從紀(jì)律的角度讓教師廉潔從教。以支部為單位組建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)等形式，將黨建工作與思政課教師隊(duì)伍建設(shè)工作充分融合，提升思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)質(zhì)性、方向性和穩(wěn)定性。

（二）拓寬思政課教師隊(duì)伍建設(shè)渠道，提升思政課教師素質(zhì)能力水平

一方面，要保證職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍數(shù)量充足、專兼結(jié)合。將思政課教師的配備需求納入招聘計(jì)劃，通過(guò)應(yīng)屆畢業(yè)生校園招聘、社會(huì)人才引進(jìn)等方式提升思政課教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，地方黨委政府在編制內(nèi)優(yōu)先安置解決思政課教師。除了增加一定數(shù)量的專任教師外，還應(yīng)該積極增加思政課兼職教師數(shù)量，提升他們的層次。在校內(nèi)聘用學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)優(yōu)秀教師、輔導(dǎo)員（班主任）等兼任思政課教師。在校外聘請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、知名學(xué)者、各行各業(yè)專家、能工巧匠等擔(dān)任思政課教師，走上思政課講臺(tái)，講述各行各業(yè)發(fā)展歷程、各自成功經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政治、相關(guān)領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)等。在區(qū)域內(nèi)同為職業(yè)院校的思政課教師可互相兼職，發(fā)揮專長(zhǎng)，資源共享，可承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)、形勢(shì)與政策、地方特色課程、四史專題教育等課程，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。

另一方面，要提升職業(yè)院校思政課教師素質(zhì)。一是提升教師的政治理論素養(yǎng)。通過(guò)“周末理論大講堂”、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、思政相關(guān)微信公眾號(hào)等平臺(tái)組織思政課教師定期學(xué)習(xí)，不斷深入掌握馬克思主義的理論和方法，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。二是提升教師教學(xué)能力。通過(guò)優(yōu)秀老教師公開(kāi)課展示等活動(dòng)拔高教學(xué)水平，通過(guò)中青年教學(xué)大賽、集體備課等方式引領(lǐng)教學(xué)能力提升，通過(guò)教師聽(tīng)課互評(píng)、老帶新結(jié)對(duì)子活動(dòng)等助推新入職教師盡快提升教學(xué)能力。三是完善教師隊(duì)伍培訓(xùn)。依托全國(guó)高校思政課研修基地、各個(gè)思政課培訓(xùn)中心、各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研修、實(shí)踐研學(xué)等能力提升工作。開(kāi)展新入職思政課教師專項(xiàng)培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)教師快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)無(wú)縫銜接。通過(guò)系統(tǒng)化、科學(xué)化、長(zhǎng)效化的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，快速有效提升職業(yè)院校思政課整體質(zhì)量。

（三）健全思政課教師隊(duì)伍保障機(jī)制，提升思政課教師待遇

針對(duì)當(dāng)前思政課教師整體薪資待遇不高、對(duì)現(xiàn)有薪資水平不滿的現(xiàn)實(shí)情況，從職業(yè)院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性角度出發(fā)，優(yōu)化職業(yè)院校思政課教師薪酬結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。教育部等六部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)及薪酬制度改革速度加快，很多職業(yè)院校也提高了思政課教師待遇，但大部分職業(yè)院校思政課教師的薪酬普遍低于專業(yè)課教師薪酬。職業(yè)院校可通過(guò)提高基礎(chǔ)工資、落實(shí)思政課教師專項(xiàng)津貼、設(shè)立企業(yè)思政課教師專項(xiàng)獎(jiǎng)金等途徑提升教師薪資待遇。在薪酬提升過(guò)程中，應(yīng)避免平均主義大鍋飯的現(xiàn)象，設(shè)置合情合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地提高教育教學(xué)能力，提升科研水平。

在職業(yè)院校思政課教師職務(wù)職稱晉升上，嚴(yán)格落實(shí)“三單計(jì)劃”。制定《思政課教師職務(wù)職稱評(píng)審管理辦法》，單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，取消不符合思政課學(xué)科特點(diǎn)的條款，增加將黨報(bào)黨刊等主流媒體發(fā)表理論文章作為加分項(xiàng)等適合思政課學(xué)科特點(diǎn)的條款，保證教師職務(wù)職稱晉升通道暢通。

（四）完善思政課教師隊(duì)伍意識(shí)形態(tài)建設(shè)

育人者育己，讓有信仰的人講信仰。思政課教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生用馬克思主義理論引領(lǐng)思想指導(dǎo)實(shí)踐，而這一切的前提是思政課教師隊(duì)伍要建設(shè)完備的馬克思主義意識(shí)形態(tài)。因此，思政課教師要增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想育人育己。要堅(jiān)持黨的方針政策，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤思潮，成為職業(yè)院校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指路人。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校思政課教師是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的傳播者，是扣好學(xué)生人生第一粒扣子的價(jià)值引領(lǐng)者，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任。通過(guò)實(shí)踐研究，職業(yè)院校定能建設(shè)一支習(xí)近平總書記期望的政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].新長(zhǎng)征（黨建版），2021（3）：4-13.

[2]人民網(wǎng).習(xí)近平強(qiáng)調(diào)理直氣壯開(kāi)好思政課：“八個(gè)相統(tǒng)一”為高質(zhì)量教學(xué)把脈[EB/OL].[2019-03-19]

[3]楊忠東，吳朝婭.高職思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究[J].成都航空職業(yè)技師學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，12（4）：11

[4]習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

注：本文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)2021年度重點(diǎn)（一般）研究課題“職業(yè)院?！枷胝握n師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：HZJG2021125）的成果。