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      構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂的方式探索

      2022-05-31 02:31:06呂鑫鑫
      三悅文摘·教育學刊 2022年10期
      關(guān)鍵詞:趣味課堂小學數(shù)學數(shù)學

      呂鑫鑫

      關(guān)鍵詞:數(shù)學;趣味課堂;小學數(shù)學;教學

      趣味教學最重要的就是要激發(fā)學生的學習興趣,都說興趣是最好的老師,筆者認為,在實際教學過程中,應(yīng)當從以下幾個方向入手:

      一、將講故事和教學相結(jié)合

      我想這樣的場景老師們可能并不陌生:當上課鈴響起,老師走進教室,教室里的學生各個心不在焉,垂頭喪氣,毫無興致。而我們很多教師只想快速地讓學生汲取課本上的知識,而不是關(guān)心學生的學習狀態(tài)、內(nèi)心感受,這種強迫灌輸?shù)慕虒W方式只會讓學生產(chǎn)生厭倦心理,學生學習的效率也會大打折扣。

      人們都喜歡聽故事,學生更是如此,在數(shù)學教學中將故事情節(jié)融入教學的過程中,將有效激發(fā)學生學習的興趣,增強學生對數(shù)學這門學科進行深度探究的動力。讓數(shù)學知識變得場景化,通過一個又一個的小故事讓數(shù)學知識變得生動形象讓學生更感興趣,讓枯燥的學習變得更生動有趣。

      講故事的方法有很多種比如:利用學生對小動物和一些童話故事都非常感興趣,而且現(xiàn)在人教版的數(shù)學教材中也有相應(yīng)的故事化情境圖的設(shè)計,教師們可以利用教材情景進行引入或者根據(jù)當下流行的動畫人物、場景等自己設(shè)定情景,隨著科技技術(shù)的進步和電腦的普及,多媒體教學也更容易讓知識趣味化,讓趣味課堂更具有實操性。

      二、將實際生活和教學相結(jié)合

      數(shù)學教學可以從始于生活又應(yīng)用于生活的角度開始。尤其是小學六年級階段是小學升中學的關(guān)鍵節(jié)點,是為后期學習打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵年,這個時候教師更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣和學習習慣。小學學生的注意力和學習興趣都很容易被轉(zhuǎn)移和減弱,因此筆者認為教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學生將知識運用到實際生活過程中的能力,進一步提升學生對新知識的理解和消化。

      每個學生有豐富獨特的生活經(jīng)驗,雖然小學生相比較而言生活閱歷并不豐富,但是相比遙遠的陌生知識,學生更愿意接受和生活息息相關(guān)并真實接觸過的事物,因此教師在小學數(shù)學的教學過程中要注重將實際生活和教學相結(jié)合,把抽象的思維變得更生活化場景化,進而激發(fā)學生學習數(shù)學的意識和興趣,提高學生的學習能動性。教師應(yīng)當多利用學生在生活中經(jīng)常接觸到的實際生活引入學習內(nèi)容,讓數(shù)學不再是數(shù)字的堆疊,而是立體的,實際存在的,讓學生感到學習數(shù)學也是有趣味的。

      三、培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和認識

      數(shù)學是一門學科,也是一門藝術(shù),數(shù)學邏輯的極致追求,歷史上數(shù)學的偉大學家們,都值得學生們?nèi)ハ矚g、去探尋。作為教師,我們的職責是提升學生的興趣,去引領(lǐng)他們提升對數(shù)學美學的欣賞水平。

      許多學生對數(shù)學的抵觸是來自對數(shù)學的理解就是不斷學習的公式,不斷堆疊的數(shù)字。而沒有真正地從數(shù)學學家的熱愛中去探索數(shù)學,去鑒賞數(shù)學的邏輯,而缺乏興趣的培養(yǎng)讓學生一談數(shù)學更加畏懼。

      教師可以通過高階層的幾何入手,通過公式演變從而形成圖形的演變,配合涂鴉等方式,使數(shù)學變得更有魅力,整個教學過程中,讓學生體會到高階數(shù)學的神奇之處,從而引發(fā)學生對數(shù)學的興趣,更全面的提升趣味課堂課程的豐富程度。

      四、提升學生學習數(shù)學的氛圍

      數(shù)學教育更多的是提升學生的思考能力,而良好的學習氛圍,更能促進學生自我學習能力的提升。把要我學,變成我要學,那學習數(shù)學將不在是一個讓人畏懼的事情。可以在班級甚至年級開展數(shù)學學習小組,由好學生帶隊,成幾個小組,以游戲為開端,增加獎懲內(nèi)容為機制,在過關(guān)斬將中,讓學生體驗升級的樂趣.

      在小學數(shù)學的教學過程中,教師門應(yīng)當創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍,講課的時候多用形象立體、生動幽默等的教學語言來教授數(shù)學課程的知識,激發(fā)學生的學習熱情,激活學生的思維,提高學習的效率。同時,生動幽默的教學語言能與學生之間產(chǎn)生更好的學習交流,立體形象地表現(xiàn)出抽象化的數(shù)學問題,讓學生在數(shù)學課程學習的過程中樹立學習自信心。

      當然,小學數(shù)學課程要營造出良好的學習氛圍,教師還必須對學生的個性發(fā)展加以尊重,積極鼓勵學生主動思考、上手操作,在課堂上要經(jīng)常引導學生積極發(fā)言、互相探討,在輕松、愉悅的環(huán)境中深入的學習和探索數(shù)學,獲得知識的同時,更獲得良好的學習方式。

      五、結(jié)語

      綜上所述,小學數(shù)學教學一定要結(jié)合豐富多彩的趣味的方法,培養(yǎng)調(diào)動學生積極探索,積極思考主動學習的習慣使枯燥的數(shù)學知識變得更生活化、趣味化,通過游戲教學、生活化教學、美學化教學等不同的方式方法,將學生引領(lǐng)到我想要學的數(shù)學學習之中,深入體會和感知小學數(shù)學知識的內(nèi)在樂趣,提高小學生對數(shù)學知識的理解,真正感受到“在玩樂中學習”的樂趣。

      參考文獻:

      [1] 米振杰 .淺談小學數(shù)學趣味教學法的方法研究 [J].新課程 .2020(35):85.

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