盧紅朵

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;物流管理專業(yè);實(shí)施策略

一、著重培育信息技術(shù)思維

物流管理專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)中，需要向?qū)W生逐步滲透“互聯(lián)網(wǎng)+物流管理教學(xué)”思想，使得學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上積極接納信息技術(shù)，充分了解到信息技術(shù)帶來的教學(xué)優(yōu)勢，從而能夠有針對性地改革課程設(shè)置、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠逐步適應(yīng)信息技術(shù)下的課堂教學(xué)。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)思維，避免誤認(rèn)為信息技術(shù)探索性教學(xué)僅僅是信息技術(shù)與課堂教學(xué)的簡單疊加，而是需要依托信息技術(shù)或是互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現(xiàn)與物流管理專業(yè)的深度融合，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境。

二、提升師資信息技術(shù)水平

其一，教師需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，了解智慧物流方面的最新信息和發(fā)展趨勢，適當(dāng)采用信息技術(shù)來提升智慧物流最新技術(shù)的應(yīng)用性，提高對現(xiàn)代化信息教學(xué)的認(rèn)知性。其二，教室還要不斷更新自身的知識體系，積極獲取先進(jìn)的教學(xué)理念與技術(shù)，并參與到院校開展的各種專業(yè)培訓(xùn)活動中，比如，通過出國進(jìn)修、實(shí)踐調(diào)查或是到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，來提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，從而能夠更好地把握信息技術(shù)與物流專業(yè)教學(xué)的有效融合。

三、積極開發(fā)信息技術(shù)課程

處于信息化背景下，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行深入剖析可知，存有諸多不足，未有效解決物流管理專業(yè)教學(xué)過程中所存的問題，要是需依托信息化思維，以物流管理課程為基點(diǎn)來開發(fā)新的專業(yè)課程，這樣，既可以提升教師的課程教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，教師還應(yīng)在日常教學(xué)向?qū)W生灌輸信息技術(shù)對物流行業(yè)的影響，以此來激發(fā)他們參與課程學(xué)習(xí)和問題探究的內(nèi)需和動力，積極接納信息化物流專業(yè)課程，為后續(xù)順利對接崗位工作奠定基礎(chǔ)。為了切實(shí)滿足智慧物流和新型快遞行業(yè)的發(fā)展趨勢，中職學(xué)校物流管理專業(yè)教師需充分利用信息技術(shù)來合理開發(fā)智慧物流裝備技術(shù)和應(yīng)用的相關(guān)課程，或者在線模擬現(xiàn)代物流企業(yè)經(jīng)營，進(jìn)而滿足學(xué)生提出的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

四、積極創(chuàng)新課程教學(xué)方式

在物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，基于該專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，對場地和設(shè)施有著較高的要求標(biāo)準(zhǔn)，因此，需要積極引進(jìn)各種新穎且有效的教學(xué)方式來優(yōu)化教學(xué)成效。其中，教師可以依托信息技術(shù)來構(gòu)建手機(jī)智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)等教學(xué)模式，并依托以上平臺來及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息，為后續(xù)調(diào)整教學(xué)方案提供有效依據(jù)。比如在教學(xué)物流經(jīng)營課程時(shí)，可以依托院校服務(wù)器來搭建教學(xué)云平臺，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地獲取學(xué)習(xí)資料，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制。與此同時(shí)，還可以將錄制的微課視頻或搜尋的網(wǎng)絡(luò)資源上傳到智慧課堂平臺上，并給予學(xué)生訪問權(quán)限，能夠隨時(shí)查詢和學(xué)習(xí)資料。另外，教室還可以在平臺上發(fā)布課后作業(yè)，學(xué)生將完成的作業(yè)進(jìn)行上傳提交，之后。教師需對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和點(diǎn)評，使得學(xué)生能夠有針對性地開展后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而不斷提升他們的專業(yè)實(shí)力和綜合素養(yǎng)。

五、全面充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容

伴隨信息化時(shí)代的來臨，教師需嘗試將信息技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，第一，可以學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)的在線開放課程或微課資源，并將其整合并提煉，并將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容融入其中。第二，教師還要對之前的課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，融入與信息技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容。比如在教學(xué)“倉儲管理”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將國家級比賽中的比賽要點(diǎn)融入其中，可以將微博、微信或是客戶呼叫平臺等新媒介融入客戶服務(wù)體系中，既可以引導(dǎo)學(xué)生把握新媒體的實(shí)踐應(yīng)用，還可以鍛煉他們的溝通技巧和社交能力。除此之外，教師在教學(xué)“配送管理”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將無人機(jī)或智能汽車等先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)到課堂教學(xué)中，即可以鍛煉學(xué)生的操作實(shí)踐能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動向，為他們后續(xù)就業(yè)深造提供有利條件。

六、結(jié)語

總而言之，處于信息化教育背景下，中職物流管理專業(yè)教師需積極探尋將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合與融通的有效路徑，從而能夠革新教學(xué)思維、創(chuàng)新教學(xué)方式、健全評價(jià)機(jī)制，旨在穩(wěn)步提升課堂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動物流管理專業(yè)的教育改革進(jìn)程，為物流行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊鳳，崔永福.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的物流信息技術(shù)課程教學(xué)改革探索[J].物流科技，2019，042（011）：175-177.

[2]王征，初翔.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的物流管理專業(yè)課程體系改革實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，v.6（24）：135-137.