王妙花

【摘要】本文重點分析培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的文明行為習(xí)慣的有效措施，結(jié)合農(nóng)村留守兒童的文明行為習(xí)慣現(xiàn)狀，從以愛心感染農(nóng)村留守兒童，溫暖心靈;以智慧引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童，約束言行;以榜樣帶動農(nóng)村留守兒童，做好表率;以環(huán)境熏陶農(nóng)村留守兒童，滿足需求這幾點進(jìn)行深入探索，其目的在于促使農(nóng)村留守兒童形成良好的文明行為習(xí)慣，為其日后全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;留守兒童;文明行為習(xí)慣

引言

在農(nóng)村，為了給孩子更好的生活條件，很多父母都選擇到城市里去打工，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童數(shù)量持續(xù)上漲。由于父母不在身邊，造成農(nóng)村留守兒童的文明行為習(xí)慣出現(xiàn)了缺失的情況，為了改善此種情況，應(yīng)系統(tǒng)分析當(dāng)下農(nóng)村留守兒童的文明行為習(xí)慣，通過了解問題點，才能找到有效的解決方法，詳細(xì)內(nèi)容如下。

一、當(dāng)下農(nóng)村留守兒童的文明行為習(xí)慣

農(nóng)村留守兒童的父母因為長期在外打工，對子女照顧不周，心理十分愧疚，因此每次回來總想盡可能滿足子女的需求，尤其是物質(zhì)上的要求可以說是幾乎都滿足，而對子女的一些不良行為卻不忍心責(zé)備。另外長輩人對孩子溺愛，感覺父母不在身邊他們十分可憐，加上沒有接受過較高的知識教育，對于孩子教育的理解只是教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，且認(rèn)為教育應(yīng)由教師負(fù)責(zé)。至于不良行為習(xí)慣，他們秉持著樹大自然直的想法不加以干涉?；诖?，一些老人對孩子總是驕縱，沒有底線地包容他們。長此以往，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)不良行為習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)成績下滑，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;依賴性較強(qiáng)，不愿意勞動，缺乏自理能力;違紀(jì)情況頻繁，存在些許的安全問題;情感缺失，得不到關(guān)愛;性格孤僻且存在強(qiáng)烈的逆反心理。

二、培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的文明行為習(xí)慣的有效措施

現(xiàn)如今，培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的文明行為習(xí)慣的有效措施有很多，其中比較常見的是以愛心感染農(nóng)村留守兒童，溫暖心靈、以智慧引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童，約束言行、以榜樣帶動農(nóng)村留守兒童，做好表率、以環(huán)境熏陶農(nóng)村留守兒童，滿足需求，詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）以愛心感染農(nóng)村留守兒童，溫暖心靈

良好的文明行為習(xí)慣的重心是學(xué)會正確做人。教師應(yīng)通過愛去讓農(nóng)村留守兒童明白這個世界的溫暖，以完成愛的傳遞。通過愛去感染農(nóng)村留守兒童，把他們當(dāng)作自己的子女一樣對待，盡量補(bǔ)足他們?nèi)笔У膼?。講真愛，使農(nóng)村留守兒童學(xué)會接受愛與付出愛;知道自愛，即健康、自立、獨立、自我發(fā)展;知道尊重和理解，即理解他人的需求，在理解過程中知道理解的意義，尊重他人人格以及每個人的選擇;知道寬容，即善于找出他人的優(yōu)點，善于交際。

（二）以智慧引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童，約束言行

詳細(xì)觀察農(nóng)村留守兒童的言行舉止，不定期地關(guān)注農(nóng)村留守兒童的表現(xiàn)，慢慢地引導(dǎo)他們改正自己的不良文明行為習(xí)慣，應(yīng)從小的方面入手，做好細(xì)節(jié)工作。應(yīng)讓農(nóng)村留守兒童看到自己的閃光點，對其進(jìn)行正確利用，使農(nóng)村留守兒童發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。讓他們知道自己也是個有長處的孩子。對農(nóng)村留守兒童的點滴進(jìn)步都要給予一定的表揚及肯定，且讓其更多的同學(xué)給予鼓勵及關(guān)愛，農(nóng)村留守兒童體會到有這么多的人關(guān)心與鼓勵，只有積極改正自己的不良文明行為習(xí)慣，主動投身至學(xué)習(xí)活動之中，才能對得起教師以及同學(xué)們的良苦用心。

（三）以榜樣帶動農(nóng)村留守兒童，做好表率

農(nóng)村留守兒童模仿性較強(qiáng)，教師與家長均要以身作則，發(fā)揮好鏡子的作用。首先，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，不隨意丟棄垃圾。其次，講文明，禮貌對待他人，不說臟話。第三，講誠信。說話算數(shù)，嚴(yán)格遵守諾言;待人真誠，做事認(rèn)真;第四，有責(zé)任感，常常反省自己，找出缺點;自己的事情自己做;正確面對問題，勇于承擔(dān)責(zé)任。第五，為人積極且樂觀，以積極態(tài)度看待每個人和每件事;自信自強(qiáng)，以平和的心態(tài)面對突發(fā)事件。

（四）以環(huán)境熏陶農(nóng)村留守兒童，滿足需求

農(nóng)村留守兒童十分敏感，不管是一句話還是一個動作，都會對農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生消極的作用或者是積極的作用?；诖耍處煈?yīng)為農(nóng)村留守兒童打造良好的心理環(huán)境，使農(nóng)村留守兒童在和諧平等的人際關(guān)系當(dāng)中，獲取知識與發(fā)展。將農(nóng)村留守兒童園活動室的墻面如何布置的權(quán)利發(fā)放給農(nóng)村留守兒童，使他們能夠自己展示自己的作品，比如手工作品、繪畫作品等，積極鼓勵農(nóng)村留守兒童和環(huán)境親近，縮短農(nóng)村留守兒童和大自然之間的距離。

結(jié)語

綜上分析，培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童形成良好的文明行為習(xí)慣不但要有學(xué)校的正確教導(dǎo)，還要有良好的社會環(huán)境與家庭教育。只有學(xué)校、社會以及家庭三方面一同關(guān)注，構(gòu)成合力，才會實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。我們可以以愛心感染農(nóng)村留守兒童，溫暖其心靈、以智慧引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童，約束其言行;以榜樣帶動農(nóng)村留守兒童，做好表率;以環(huán)境熏陶農(nóng)村留守兒童，滿足其需求，相信通過這些途徑，將有效幫助農(nóng)村留守兒童形成良好的文明行為習(xí)慣。

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