中小學愛國主義教育途徑實效性的探析

王曉偉

摘要：愛國主義教育在中小學階段已經(jīng)通過各種途徑和方式開展，這些方式的實效性如何是本文探討的重點。首先對學生進行問卷調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果;其次分析調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生的原因;再次對愛國主義教育實效性好的途徑歸納小結(jié)。

關鍵詞：愛國主義;教育途徑;實效性

在中小學階段進行愛國主義教育就是指幫助學生樹立正確的愛國主義思想和民族自豪感，自愿為祖國的發(fā)展強大而獻身的一種思想品德上的教育。根據(jù)《愛國主義教育實施綱要》的要求，各中小學應該要進行形式多樣的愛國主義教育，各中小學管理者和廣大教育工作者都探究了各種各樣的愛國主義教育的方法和途徑。那么這些方法和途徑對學生的教育效果如何？學生是否能夠把受到的愛國主義教育與現(xiàn)實生活結(jié)合起來轉(zhuǎn)化為切實的實際行動呢？筆者對3490名中小學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查情況和結(jié)果分析如下：

一、調(diào)查情況分析

（一）調(diào)查對象具有普遍性和代表性。3490名被調(diào)查者涉及片區(qū)99%的學生，也設計到其他區(qū)域，涉及到基礎教育小學和初中學年段，因此調(diào)查結(jié)果具有比較強的普遍性和代表性。

（二）愛國主義教育在學科中的體現(xiàn)。被調(diào)查者在各學段各學科都有體會到愛國主義教育，其中在語文學科感受愛國主義教育達到90.37%，道德與法治學科達到86.59%，在歷史和綜合實踐學科達到30%以上，其他學科也有體會。說明在語文、政治、歷史學科學習中該感受到的愛國主義教育印象最深刻，也說明學校非常重視愛國主義教育與學科教學的結(jié)合。

（三）愛國主義教育與學校各項活動相結(jié)合，促使愛國主義教育在各項活動中得到體現(xiàn)。中小學校管理者、德育工作者，結(jié)合學校的教育教學管理的要求和學校綜合開展的各項活動，結(jié)合國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、清明節(jié)等重要時間節(jié)點開展愛國主義教育，近73%學生喜歡結(jié)合國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、清明節(jié)等時間節(jié)點開展的活動;超過55.6%的學生喜歡主題宣講和主題班會的愛國主義教育活動。由此可見，主題鮮明的，結(jié)合時間節(jié)點開展的多種多樣的活動對學生的愛國主義教育效果最突出。

（四）愛國主義教育效果在生活中的運用，學以致用情況。通過5個和學生生活密切相關問題的回答情況可以清晰的認識到學生的愛國主義意識已經(jīng)與他們的生活密切結(jié)合，并懂得用合理合法的方式維護國家安全、榮譽，反應出他們強烈的愛國主義情感和較高的法律意識。比如在回答“你在瀏覽網(wǎng)站的時候，發(fā)現(xiàn)某個知名網(wǎng)站公布的中國地圖有誤，你應該怎么做？”的問題時97.39%的學生選擇了保存證據(jù)、電話告知網(wǎng)警或告知父母。比如在回答“有人加你QQ，以300元一張的報酬讓你拍攝南沙港船舶制造廠的照片，你會怎么做？”問題時，學生能夠意識到這種行為是有人在竊取國家秘密，有89.57%的同學懂得拒絕或向有關部門舉報。通過以上與學生生活密切相關問題的調(diào)查，說明學生能夠把受到的愛黨愛國教育融入到生活中，并選擇正確的方式處理問題，做到學以致用。

除此之外，同學們認為愛國是每個公民的義務和職責，愛國主義是民族精神的核心，愛國教育要從小抓起。部分同學還認為可以通過多讀英雄事跡、參觀博物館、關心國家大事等方式來增強愛國主義情感。

（五）不可忽視的少數(shù)人。在問卷調(diào)查中涉及具體問題如何處理的問題中，有近2%的學生選擇“當做沒看見”或錯誤的做法。這部分人對于3490名被調(diào)查者來說是少數(shù)，但也有近90人，這部分人如果不能被扭轉(zhuǎn)就有可能成為未來社會的不穩(wěn)定分子，這給我們的教育工作者提出了嶄新的課題：如何最大限度的減少這部分少數(shù)，也就是最大限度的提高愛國主義教育途徑的有效性？我將在后面加以論述。

二、中小學愛國主義教育途徑實效性的分析

“中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱……在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，對于振奮民族精神，凝聚全民族力量，團結(jié)全國各族人民，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為中華民族的振興而奮斗，具有十分重要的現(xiàn)實意義。”因此，分析愛國主義實施途徑的有效性，對于在中小學階段更好的開展愛國主義教育，減少甚至杜絕低效的教育形式，落實愛國主義教育綱要的要求具有重要的意義。

（一）與學科教學相結(jié)合開展愛國主義教育的方式是基礎。基礎教育階段各學科知識的學習，無不滲透這中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。在各學科教學中，明確學習目標中情感態(tài)度價值觀教育要求，選擇恰當?shù)乃夭暮捅尘安牧希O置具有啟發(fā)愛國主義情感的問題，讓愛國主義教育在學科教學中生根發(fā)芽。這為學生接收愛國主義教育提供了潤物無聲的環(huán)境，尤其是語文、道德與法治、歷史等學科。

（二）與清明節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)和建黨日等重要時間節(jié)點相結(jié)合開展愛國主義教育的方式是有效手段。通過調(diào)查我們清晰的看到學生對于這種教育學習方式非常歡迎，不僅主題鮮明而且會結(jié)合開展參觀學習、詩歌朗誦、觀看視頻和閱讀英雄人物故事等活動，讓學生在體驗與感悟中內(nèi)化愛國情感，在對英雄人物、愛國志士的敬仰中升華愛國情感。

（三）與學校德育工作如升旗儀式、主題班會等相結(jié)合開展愛國主義教育是重要推手。這種方式往往可以和其他方式相結(jié)合，往往能夠圍繞一個主題運用如故事演講，情景劇表演，主題宣講等多種方式進行教育，讓學生從多種角度從多種方式感受如保守國家秘密、維護國家安全、學習英雄英勇無畏的堅強意志等內(nèi)容，在不斷反復的學習感受中強化愛國主義教育。

（四）與學校文化活動如文化節(jié)等相結(jié)合開展的主題節(jié)目和手抄報比賽等結(jié)合開展的愛國主義教育是豐厚的土壤。在學校生活中讓學校充滿文化氣息和青春活力的各種文化節(jié)活動受到學生普遍歡迎，伴隨著文化節(jié)而來的歌詠、手抄報、演講故事、朗誦和劇目表演等豐富的形式和成果，讓學生在豐富的活動中提高文化素養(yǎng)，感受中華文化的魅力，在參與活動中感受愛國熱情，讓愛國主義教育有了更加豐富的土壤。222E2792-80D5-4330-B573-CC79988104B3

（五）與學校的校園文化建設和宣傳陣地相結(jié)合開展愛國主義教育氛圍的營造是潛移默化的方法。學校作為學生學習生活的重要場所，學校文化環(huán)境的營造，學校宣傳陣地的布置，將會給學生提供在不自覺的瀏覽和閱讀中提升愛國情感的場地和氛圍。

三、注重愛國主義教育效果在少數(shù)學生身上的體現(xiàn)

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在涉及到日常生活中如何處理涉及愛國主義的問題時，個別學生回答偏頗或不盡如人意，那么如何提高愛國主義教育在少數(shù)學生身上的效果，我從如下方面加以分析：

（一）產(chǎn)生原因

1.個別學生理解能力、學習能力弱，不能清晰理解各種愛國主義教育和活動的最終目的，學習不到相關正確的處理方法;

2.教學過程中對個別少數(shù)學生關注不夠。

（二）改進方法

個別學生對愛國愛鄉(xiāng)的認識少，不認同或者不以為然，就代表著他們的人生觀和價值觀不夠清晰正確，那么在未來的成長道路上就會有所偏頗或者走錯路，繼而對家庭、對社會、對國家都可能會起到消極錯誤的錯誤和影響。

1.提高思想認識。充分認識到個別少數(shù)學生在接受愛國主義教育效果不理想的危害，想方設法促使少數(shù)學生提高愛國主義情感，促使他們逐步形成愛國愛鄉(xiāng)的正確的價值觀;

2.清晰學習目標。在愛國主義教育過程中清晰個別孩子的學習目標，并關注達成效果，從而在點滴學習中累計愛國主義情感。

3.建立個別關注幫扶小組。教師的教學精力有限，難以時刻關注個別學生的學習狀態(tài)，因此建立個別關注幫扶小組，利用同學之間的互動影響力，促使個別學生向群體趨同，從而達成培養(yǎng)其愛國主義情感，形成正確的愛國愛鄉(xiāng)的價值觀。

當今國際社會充滿不穩(wěn)定因素的情況之下，世界文化繁花似錦，各種文明相互激蕩，各種文化在交融互鑒中不斷發(fā)展，各國之間的競爭、交流和合作持續(xù)火熱而又博波瀾起伏，各國之間的競爭歸根到底是人才的競爭。一個國家的國民素質(zhì)這個軟實力高低決定了這個國家綜合國力的強弱，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的具有愛國主義情感，勇?lián)熑蔚牡轮求w美勞全面發(fā)展的人才是每個教育工作者的職責。在這種國際化加快的新形勢背景下，發(fā)揚和保持中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化和激發(fā)學生的愛國主義情感成為了愛國主義教育的動力和背景，在中小學階段各種形式的愛國主義教育活動在原有基礎上，不斷更新形式提高學習效果，關注普遍性群體也關注個別學生，在提高愛國主義教育途徑的實效性中促進基礎教育階段學生人生觀、價值觀的養(yǎng)成。

【本文系廣州教育政策研究課題“中小學愛國主義教育實施路徑研究”（課題編號：ZCYJ20096）的研究成果】

參考文獻：

[1]中宣部.愛國主義教育實施綱要[N].人民日報，1994 -09 -06（ 1）222E2792-80D5-4330-B573-CC79988104B3