幼兒園養(yǎng)成教育園本課程開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐

江琪

摘 要：3-6歲的孩子是一個(gè)非常關(guān)鍵的年齡，許多習(xí)慣都是在這個(gè)階段形成的。良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)人一生中最大的受益。為此，本文從幼兒園的園本課程建設(shè)入手，從多種形式的教育活動(dòng)開(kāi)展中，促進(jìn)養(yǎng)成教育的發(fā)展，并在趣味的教育環(huán)境營(yíng)造中，不斷地提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，從而幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;園本課程;養(yǎng)成教育;教學(xué)探索

幼兒園是兒童進(jìn)行啟蒙的地方，作為相關(guān)教育工作者，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到“養(yǎng)成教育”對(duì)于兒童發(fā)展的重要作用。從幼兒個(gè)人來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣會(huì)使得他們終身受益，從整體上講，這對(duì)整個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)提高都有很大的促進(jìn)作用。兒童期是人的一生中最重要的階段，這個(gè)時(shí)期的兒童，如果不能培養(yǎng)出一個(gè)好的行為習(xí)慣，不懂得做人的原則，就算將來(lái)學(xué)了很多，也很有可能因?yàn)槟承┰蚨吨T東流，或者步入社會(huì)，變成一個(gè)“半廢人”。所以，對(duì)幼兒園的養(yǎng)成教育進(jìn)行研究是非常有意義的。而因?yàn)橛變弘A段其身體和心理發(fā)展還不夠成熟，因此，這就要求教師對(duì)幼兒進(jìn)行悉心照料。在培養(yǎng)過(guò)程中，教師不能過(guò)分地保護(hù)和包辦，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)和掌握基本的生活學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，要使幼兒在與他人的交往中建立起一種安全與信任的關(guān)系，培養(yǎng)他們的自信心與自尊。

一、做好生活中的隨機(jī)教育

基于園本課程開(kāi)展的隨機(jī)教育，是幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。在養(yǎng)成教育中，教師既要對(duì)幼兒的知識(shí)教育給予重視，又要注意在幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，幫助其養(yǎng)成良好的品德。而要想真正實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就必須從兒童的日常生活中進(jìn)行“養(yǎng)成教育”。幼兒是身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，幼兒園要培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的品德，這是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

對(duì)幼兒而言，教育是需要滲透的，是要時(shí)時(shí)注意的。因此，就需要教師在立足園本課程的基礎(chǔ)上，充分利用好一切可以借助的資源以及活動(dòng)組織，幫助幼兒可以在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，要教導(dǎo)幼兒和教師、同伴打招呼、告別，如果不小心碰到別人，要說(shuō)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、借東西的時(shí)候要說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ);在和別人說(shuō)話時(shí)要學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，課堂上舉手回答提問(wèn)，不干擾他人學(xué)習(xí)，遵守游戲規(guī)則等;上、下樓梯要靠右邊，不要推也不要擠;要排隊(duì)接水，不要灑水，不要浪費(fèi)水;在就餐時(shí)要懂得感激，不挑食，不偏食，吃飯要安靜。通過(guò)將養(yǎng)成教育融入到幼兒的日?；顒?dòng)中，使其成為幼兒生活中趣味的一部分，進(jìn)而慢慢的形成良好行為習(xí)慣。

二、積極開(kāi)發(fā)園本特色課程

幼兒園要有自己的教學(xué)特點(diǎn)，尤其是相關(guān)教育工作者，應(yīng)認(rèn)識(shí)到園區(qū)特色，設(shè)計(jì)出有特色的課程，引導(dǎo)幼兒積極參加。特色課程的組織要汲取不同領(lǐng)域的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的才能，并通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒自己的專(zhuān)長(zhǎng)。在養(yǎng)成教育中，特色課程的開(kāi)展，有助于幼兒形成多種良好的習(xí)慣，使有益的行為逐步發(fā)展為幼兒個(gè)體的習(xí)慣。

在日常的園內(nèi)活動(dòng)中，教師可以倡導(dǎo)節(jié)約的觀念，讓幼兒收集生活中的廢棄物品，并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將其再利用起來(lái)?；蛘呓處熞部梢栽诓煌墓?jié)日里，組織一些手工活動(dòng)，比如在元宵節(jié)做燈謎，在母親節(jié)給母親做賀卡。平時(shí)教師還可以組織一些小型的廚房活動(dòng)，像是制作沙拉、冰沙、餅干等等有趣的食物，既能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，又能讓其學(xué)會(huì)制作食物的方法。以園本課程為基礎(chǔ)，依據(jù)園本課程的教學(xué)思想，進(jìn)行具體教學(xué)計(jì)劃的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在不知不覺(jué)中達(dá)到幫助幼兒形成良好行為習(xí)慣的目的。

三、注重營(yíng)造良好育人環(huán)境

幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所，幼兒的很多時(shí)間都是在園內(nèi)玩耍，在養(yǎng)成教育開(kāi)展中，教相關(guān)育工作者要利用好幼兒園的環(huán)境因素，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和品行。可以說(shuō)，在幼兒園中營(yíng)造一個(gè)良好的文化學(xué)習(xí)氛圍、營(yíng)造和諧的養(yǎng)育環(huán)境，是保證幼兒園健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

教師可以將幼兒園的軟硬件設(shè)施有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出一個(gè)和諧的育人環(huán)境，將人文景觀與自然景觀融合，讓幼兒在園內(nèi)感受到舒適。在具體的實(shí)踐中，教師可在園內(nèi)或班上張貼養(yǎng)成教育的口號(hào)或圖畫(huà)，例如：在幼兒園的外墻上貼上園訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦園理念等;或是在教學(xué)樓外張貼一星期的幼兒優(yōu)秀手工作品圖片。而在幼兒園，相關(guān)工作人員要做到每日一次清潔、二次檢查、三次消毒;在幼。進(jìn)入園區(qū)之前，全體教師要對(duì)各區(qū)域衛(wèi)生、各室衛(wèi)生進(jìn)行全面的清潔，做到晨檢、午檢、放學(xué)檢，確保衛(wèi)生整潔，同時(shí)對(duì)于一些角落和幼兒常接觸的地方，都要進(jìn)行定期的物品消毒，讓細(xì)菌滋生降到最低。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，這種良好的園風(fēng)，也會(huì)在不知不覺(jué)中影響幼兒，讓他們?cè)跐撘颇兄饾u養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

總而言之，養(yǎng)成教育是兒童早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師要積極參與到幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，并注重結(jié)合園本課程創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，使幼兒在環(huán)境的作用下，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，形成良好的習(xí)慣。在培養(yǎng)幼兒的過(guò)程中，要從日常生活中的小細(xì)節(jié)入手，將其與日常的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，以此切實(shí)促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

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本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)研究》研究成果，課題編號(hào)：XJK21CJC049。