丁金芝　王璐　鄭雪杰　陳艷秋

摘要：隨著現(xiàn)階段時代的不斷發(fā)展，生活水平日益提高，人們對教育的要求也變得越來越高了，高中生物的教學在以往的教學主要是依靠課堂上教師的講解，教師對于課下生物學習的要求非常的低。其實生物與我們每一個人的生活都是息息相關(guān)的，這門學科最是應該與生活相結(jié)合來給學生們進行講解的，尤其是高三生物，這個階段的生物與現(xiàn)實生活更是緊密相連，教師在講解高三生物課程的時候，如果可以結(jié)合現(xiàn)實的生活實際，那么就可以讓學生們覺得高三生物學科也不是那么的困難，還可以活躍生物課堂上的課堂氣氛，提高生物教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生物教學;高中;生活實際

教師在高中生物的教學過程當中，是需要與生活緊密結(jié)合的，要不斷地把書本上的知識點與現(xiàn)實生活相匹配，在這個過程中，根據(jù)高三學生們自身的具體情況，不斷的改革教學方案，把課堂氣氛活躍起來，讓生物課堂不再壓抑，這樣的話不僅可以讓學生們熟練地掌握生物學當中的必備知識點，還可以增加他們學習生物的興趣，這對于他們?nèi)蘸髮ι锏拈L期學習和研究都是有著非常重要的作用的。

一、上課之前對生活進行導入

一節(jié)生物課是否能夠圓滿成功，有一個重要的因素，就是課前導入。課前導入與生物課的成功進行是緊密相關(guān)的。高中生物教師，尤其是高三的生物教師要在課前對學生們所要學習的知識點進行導入，這樣的導入要符合實際，要根據(jù)學生們的實際情況來進行，最重要的就是這樣的導入要來源于生活，用生活化的方式來進行導入。教師可以把當前社會一些熱點的問題和生物上學習的知識點進行結(jié)合，然后就是讓學生們平時在生活中多多地觀察自然現(xiàn)象，觀察身邊的生活事物，這樣應用熱點的社會問題對生物學上的相關(guān)知識進行課前的導入。

二、以生命為導向，完善教學策略

生物學是一門邏輯性和實踐性非常強的學科，這門學科經(jīng)常讓學生們感覺到抓不到重點和關(guān)鍵，也很難掌握學科中的邏輯思維，這樣就讓這門學科的學習變得非常困難，舉步維艱。教師在這種情況下，要對高中學生進行生活導向的引導，在教學內(nèi)容上進行改革，把教學內(nèi)容變得更貼近生活，尤其要貼近高中學生們的實際生活，這樣的話才能夠提升學生們學習生物學科的熱情。重點說一下高三的學生，他們面向高考，學習壓力非常的大，自身很難融入生物枯燥的學習當中，如果教師能夠把生物與生活相結(jié)合，讓學生們在生物課堂上感受生活，在生活中體驗生物，這對他們研究生物學科是非常有幫助的。生物學科其實研究的是每一個自然界當中的生命，花花草草也是生命，所以教師要以生命為導向，讓學生們充分的尊重生命，最終大自然當中的每一個生命，這樣就能夠讓學生們在自主研究的基礎(chǔ)上自然而然的融入生物的學習當中來。這樣的導向性教學還可以極大的活躍生物課堂上的課堂氣氛，讓每一個學生都能夠積極地參與到對生物的研究當中來，教師可以列舉一些現(xiàn)實生活中的實例，讓學生們掌握生物學領(lǐng)域的熱點實踐，這樣就能夠激發(fā)他們對生物課程學習的興趣，對他們在生物學上的長久發(fā)展是有很大的幫助的。

三、多了解高中學生的真實生活背景

生物學科離不開真實的生活環(huán)境，高中生物教師應該多去了解學生們的生活背景，在這樣的基礎(chǔ)上結(jié)合實際生活的生物教學才能得到學生們的認可，才可以成功進行下去。傳統(tǒng)的教學模式當中，生物教師結(jié)合生活實際講解生物知識，很多都是結(jié)合的教師自己的生活背景和生活實際來進行的，這樣的結(jié)合是不能達到良好的效果的，因為我們每個人的生活經(jīng)歷都是不同的，老師和學生們的生活經(jīng)歷更是差得太多，如果教師不以學生們的生活實際為主，就背離了以學生為主導地位的中心思想，也很難讓學生們?nèi)谌敫咧猩锏慕虒W當中來。所以，高中生物教師在制定相應的教學方案和教學目標的時候，一定要多去了解學生們當前的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，這樣學生們在學習生物的時候，就會覺得很親切，很愿意去學習這樣的生物，也會更加愿意配合教師共同提升自己的生物成績，教師要在這個過程中多與家長結(jié)合，了解學生們在家的表現(xiàn)和平時的興趣愛好，這也是了解學生們?nèi)粘Ｉ畹囊环N方式，也可以通過這些日常表現(xiàn)了解到學生的生活狀態(tài)，這樣做既有利于提高學生們對高中生物的理解和認知，也可以與學生們形成良好的溝通和互助，是每個學生生物學習水平得以提升的保障。

四、結(jié)語

總體上來說，高中生物教學是需要與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的，這樣做的話，不僅能夠讓生物課堂變得活躍有趣，讓學生們都積極主動地參與生物學習當中來，還可以自己去解決生物學習上所遇到的一系列的難題和困難，是成功學習生物學科非常關(guān)鍵的部分。教師在生活當中要多花費一些時間去了解學生的生活實際情況，并且做到以生命為導向，不斷地創(chuàng)新和完善教學策略，一定能夠讓學生們對生物產(chǎn)生興趣，這個過程中也會有困難和阻礙，但是只要教師和學生們一起努力，就一定可以戰(zhàn)勝困難，讓學生們更好的學習生物學科，讓學習上升到一個新的高度。

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