黃云光

摘要：在初中英語中提升學生英語興趣是最重要的一部分，它不僅可以讓學生掌握更多的英語知識，還能提高學生的英語素養(yǎng)。由于英語知識的教學內(nèi)容和教學方式較為傳統(tǒng)，往往不能讓學生提起興趣，初中階段的學生注意力相對較差，這都是英語知識教學中的絆腳石。英語英語教師要在日常的教學中鍛煉學生的理解能力和學生的基礎知識?；诖?，本文對初中英語教學中智慧課堂建立的有效措施進行了分析，希望可以有效地提升學生的學習興趣，促使學生主動地學習英語知識。

關鍵詞：初中英語;智慧課堂;有效措施

英語作為國際交流都會運用的語言，學生學習英語對學生以后的生活和學習都有很大的影響。而隨著教育事業(yè)的不斷深入，新課改革的完善，初中英語作為學生生涯必修的課程也得到了相應的改革。初中階段學生學習的英語知識和初中階段學習的英語相比更加復雜，是一些基礎知識上增加了多的英語語法，句型詞匯等等，它不再是注重鍛煉學生的口語交際水平和學生對單詞知識的掌握，而是引導學生向更深層次的地方探索英語知識。

一、建立量好師生關系

英語教師要想了解學生的心理特點就要和學生構建良好的師生關系。但是英語教師了解學生就要站在學生的角度和學生進行溝通，如果英語教師不站在學生的角度和學生溝通，只是按照自己的想法與學生溝通相處，那么難免會弄巧成拙。英語教師可以通過直接對話方式，解學生各種內(nèi)心想法，要想了解學生心里的想法，就要了解他們的日常生活學習生活、情感、喜好，這樣英語教師才能對學生有一個全面的了解和認知，從而可以更好地幫助到學生。

英語教師可以選擇和學生的實際生活相關的案例，這樣可以引起學生的共情，這樣學生在討論的時候可以侃侃，在說和學生相關的事情的時候，學生往往都表現(xiàn)的和很熱情，英語教師還要選擇和學生知識水平相等的故事，在講真實案例的時候要生動形象肢體語言豐富，這樣不僅可以增加學生的興趣，使學生在聽的時候不會出現(xiàn)太多的問題，還能讓學生因為把故事流暢的聽完整變得更加自信。

二、激發(fā)學生學習興趣

英語教師要摒棄之前的傳統(tǒng)教學方式，在日常教學中不斷創(chuàng)新自己的教學方法，改變自己的教學觀念，調(diào)動學生的積極性，讓學生主動地參與到英語課堂中去。英語教師要對學生進行了解，然后再展開德育滲透，英語教師可以以對話的形式來了解學生，從學生的日常學習習慣，興趣愛好等方面來了解學生，在對學生有一定的了解之后，在制定出對學生滲透德育的辦法。

例如，在講課之前英語教師可以用小故事的方式，激發(fā)學生的好奇心，讓學生可以在課上保持積極性，英語教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容編一個小故事以這樣的方式來加深英語知識的背景，這樣的辦法不僅可以提高英語課堂的教學效率，還能用故事對學生進行思想品德教育。讓學生在聽故事的可以讓學生知道每一個人的成功不是那么容易的，都是需要長時間的思考和全身心的投入不斷地探索才能完成的，還能讓學生更加熱愛英語。

三、結(jié)合科技教學技術

初中階段的英語知識內(nèi)容相對來說比較復雜，學生沒有很好地對記憶這些復雜的英語知識的方法，學生就會出現(xiàn)記不住，記不準的現(xiàn)象，時間一長對學生的心理就會有很大的打擊，學生就會想很努力地去記了為什么考試成績還是不理想。只要學生的方法掌握的不對，那就會出現(xiàn)惡性循環(huán)。所以，英語教師可以采用微課的方式，將英語課本上的知識點、重點、難點、短語和句型嘴一個歸納總結(jié)，方便學生觀看。例如，在以后的每個單元結(jié)束的時候，英語教師都可以將整個單元涉及的知識總結(jié)下來，讓學生觀看，方便學生掌握記憶知識點的方法，讓學生可以運用在以后的學習中。這樣的方法不僅可以提高學生對英語知識的儲存量，還能提高初中英語課堂的質(zhì)量和初中英語課堂的效率。在學習到英語詞匯中，學生在做選擇提的時候就會出現(xiàn)不知道這個單詞該用什么地方，單詞之間的區(qū)別在哪里。這大幅度降低了學生對英語詞匯的掌握程度。這時候英語教師就可以利用微課的形式，將文章中的詞匯進行對比和總結(jié)，讓學生進行觀看，這樣方便學生記憶，還可以讓學生掌握記憶詞匯的技巧。

四、結(jié)語

智慧英語課堂需要教師通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，使學生可以主動地參與英語課堂中，給學生平臺和時間是學生自主探索英語知識，這樣的教學方式不僅可以提升學生的學習效率，還能讓學生體會到學習英語帶來的自豪感和喜悅感。

參考文獻：

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