【摘要】信息化的迅猛發(fā)展，使新媒體全方面滲透到我們的生活、工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，為教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而如何利用好這把“雙刃劍”，使其更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，成為了信息化教育改革的重點(diǎn)和難題。本文對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用展開(kāi)探索，文中先對(duì)新媒體技術(shù)及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析概述，再對(duì)在學(xué)前教育音樂(lè)課程教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用意義進(jìn)行闡述，最后通過(guò)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程中新媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探索，從而推動(dòng)新媒體技術(shù)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程中的應(yīng)用，使學(xué)前教育的音樂(lè)課程課堂教學(xué)更加科學(xué)、完善和新穎，以期達(dá)到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】新媒體；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；幼兒歌曲演唱與排練

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）05-074-03

【本文著錄格式】 姜琳.新媒體技術(shù)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國(guó)民族博覽，2022，03（05）：74-76.

基金項(xiàng)目：本文系湛江幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校2019年校級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新媒體在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程中的運(yùn)用實(shí)踐研究–以粵西地區(qū)為例”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019ZYCQ23

信息化的迅猛發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展使人們的學(xué)習(xí)、工作和生活等變得更加豐富和便利。新媒體技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代技術(shù)之一，在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，不僅豐富了教師的教學(xué)手段和教學(xué)形式，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)前教育作為教育事業(yè)的初始環(huán)節(jié)，受到越來(lái)越多的關(guān)注：2020年，教育部頒發(fā)《教育信息化“十五”》發(fā)展規(guī)劃（綱要）①中對(duì)教育信息化建設(shè)提出了具體的規(guī)劃；2012年，教育部頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》②進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)推進(jìn)“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”；2021年4月，教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等五個(gè)文件的通知③，其中明確要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師必須“掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的信息技術(shù)手段和方法，能在信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)?！?/p>

在此背景下，本文通過(guò)多媒體技術(shù)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程中的應(yīng)用進(jìn)行探索、研究，從而促進(jìn)新媒體技術(shù)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程中的應(yīng)用，使這一課程教學(xué)更加科學(xué)、完善和新穎，以期達(dá)到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、新媒體技術(shù)及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）新媒體技術(shù)概述

20世紀(jì)90年代開(kāi)始，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下，我國(guó)新媒體技術(shù)逐步發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)步入“新媒體時(shí)代”。一般來(lái)說(shuō)，新媒體又叫數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體，是建立在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)基礎(chǔ)之上利用數(shù)字電視、電腦、手機(jī)、平板等終端，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空傳播的媒介總和。它不緊具有傳統(tǒng)媒體的功能，還具有實(shí)時(shí)性、交互性、大容量性等優(yōu)點(diǎn)，毫不夸張地說(shuō)，新媒體技術(shù)已經(jīng)滲透社會(huì)的方方面面，成為了人們生產(chǎn)、生活必不可少的部分。

（二）新媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

2020年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》④中提出要積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，針對(duì)基礎(chǔ)教育階段促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需求，在各地實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)“專(zhuān)遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用、探索信息化背景下的育人方式和教研模式。

新媒體技術(shù)在各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，給教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都帶來(lái)了更多積極的影響。首先，新媒體技術(shù)豐富了教學(xué)終端。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子終端的形式愈發(fā)多樣，我們經(jīng)常使用到的有手機(jī)、電腦、平板和數(shù)字電視等，這些電子終端讓我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再局限于課堂教學(xué)，使我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加便利；其次，新媒體技術(shù)豐富了教學(xué)資源。新媒體技術(shù)的發(fā)展使教育教學(xué)資源的傳播不再受到時(shí)間和空間的局限，這為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，師生可以通過(guò)各類(lèi)軟件隨時(shí)隨地調(diào)整自身學(xué)習(xí)需求，獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教和學(xué)，這大大提升了教學(xué)效率；再次，新媒體技術(shù)改變了教學(xué)模式。新媒體技術(shù)使教學(xué)方式變得更加靈活、多樣，從而促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化，極大程度地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；最后，新媒體技術(shù)提升了教學(xué)效果。及時(shí)地應(yīng)用新媒體技術(shù)可以更直觀(guān)、迅速地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)效果得到顯著提高。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程中新媒體技術(shù)應(yīng)用研究的意義

（一）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育課程概述

學(xué)前音樂(lè)教育一般指對(duì)0—6歲兒童進(jìn)行的有目標(biāo)、計(jì)劃的音樂(lè)教育活動(dòng)，教師借助各種手段以及各類(lèi)音樂(lè)材料，營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的情感，引導(dǎo)他們正確的審美體驗(yàn)，以期促進(jìn)他們感知、認(rèn)知等方面的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)達(dá)到美育的目標(biāo)，因此，幼兒教師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。

根據(jù)現(xiàn)今高職高專(zhuān)院校的教學(xué)大綱要求和幼兒園教師崗位實(shí)際需求，我校學(xué)前教育音樂(lè)專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設(shè)以下五門(mén)必修專(zhuān)業(yè)課程：《樂(lè)理與視唱練耳》、《聲樂(lè)基礎(chǔ)》、《鋼琴基礎(chǔ)》、《幼兒歌曲演唱與排練》、《幼兒歌曲彈唱》，其中《樂(lè)理與視唱練耳》、《聲樂(lè)基礎(chǔ)》和《鋼琴基礎(chǔ)》屬于基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的課程，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的認(rèn)知、表現(xiàn)和審美，并為之后的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；《幼兒歌曲演唱與排練》與《幼兒歌曲彈唱》是以綜合實(shí)踐性為主的課程，要求學(xué)生具備“彈”、“唱”、“演”的綜合表現(xiàn)能力，能夠靈活地整合三種藝術(shù)手段，把音樂(lè)的真情實(shí)感和音樂(lè)藝術(shù)的美準(zhǔn)確地傳達(dá)給幼兒。

（二）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育課程的特點(diǎn)

俗話(huà)說(shuō)“人生百年，立于幼學(xué)”，3—6歲是幼兒藝術(shù)啟蒙的黃金時(shí)期，這一階段，通過(guò)良好的音樂(lè)教育可以豐富幼兒的情感，陶冶情操，引起他們對(duì)美好生活的向往。8400E107-3EEF-473E-A9E3-2F6F0B4E6F25

良好的學(xué)前音樂(lè)教育往往具有以下特點(diǎn)：1）審美性：這是學(xué)前音樂(lè)教育最根本的特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)的美感來(lái)激發(fā)幼兒的認(rèn)知力和感知力，促進(jìn)大腦發(fā)育；通過(guò)音樂(lè)的美感來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展；通過(guò)音樂(lè)的美感來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)美的向往，為今后的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2）趣味性：趣味性是學(xué)前音樂(lè)教育中最明顯的特征，一是因?yàn)橐魳?lè)本身的趣味性，不斷變換的節(jié)奏，高低起伏的旋律更能刺激到幼兒的大腦皮層，使幼兒保持愉悅的狀態(tài)，這也是很多幼兒一聽(tīng)到音樂(lè)就手舞足蹈、開(kāi)懷大笑的原因；二是因?yàn)橐魳?lè)的表現(xiàn)形式和手段是多種多樣的，這就使得幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以保持新鮮感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于知識(shí)的獲得。3）綜合性：學(xué)前音樂(lè)教育的綜合性首先體現(xiàn)在教和學(xué)的方式上，音樂(lè)可以綜合唱歌、跳舞、樂(lè)器演奏、游戲、表演等內(nèi)容進(jìn)行教和學(xué)，這樣幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就有不同的學(xué)習(xí)角度，對(duì)其全方面素質(zhì)的培養(yǎng)具有良好的影響；其次體現(xiàn)在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中除了進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還傳遞了許多知識(shí)性的內(nèi)容，如《家族歌》《好孩子要誠(chéng)實(shí)》等通過(guò)音樂(lè)的形式將家庭人物認(rèn)知、家庭人物邏輯關(guān)系和品德塑造等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在了一起，完善了教育的內(nèi)容。4）隱形性：學(xué)前音樂(lè)教育大多都是通過(guò)熏陶潛移默化地進(jìn)行的這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不容易讓人發(fā)覺(jué)，因此具有隱形性。

基于以上特點(diǎn)，探索新媒體技術(shù)下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程的教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)幼兒園教師的音樂(lè)美育能力的提升顯得尤為必要。

（三）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程中新媒體技術(shù)應(yīng)用的積極意義

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程中廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)對(duì)課程的改革與發(fā)展有著積極意義。首先，多媒體技術(shù)能使師生突破教學(xué)中的局限性，在新媒體技術(shù)的支持下，教學(xué)的方式、手段和途徑都變得更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提升，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以增強(qiáng)，課堂教學(xué)得以順利的展開(kāi)，從而提升了教學(xué)的效果；同時(shí)，通過(guò)各類(lèi)軟件，師生之間、生生之間的討論、學(xué)習(xí)和交流變得更加便捷和緊密，以助于師生之間更好地獲得教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，為課程的持續(xù)良好地發(fā)展提供助力；此外，通過(guò)各類(lèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在課后持續(xù)的進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高和知識(shí)儲(chǔ)備的增加。

三、新媒體在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程中的應(yīng)用探索

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)必修課程主要可分為樂(lè)理與視唱練耳、聲樂(lè)演唱和鋼琴?gòu)椬嗳箢?lèi)，下面我將以這三大類(lèi)音樂(lè)課程教學(xué)為線(xiàn)，展開(kāi)對(duì)新媒體技術(shù)的音樂(lè)課程教學(xué)應(yīng)用探索：

（一）新媒體技術(shù)在樂(lè)理與視唱練耳課程中的應(yīng)用探索

樂(lè)理與視唱練耳課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)，熟悉相關(guān)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力、培養(yǎng)正確的節(jié)奏感和音高概念，為聲樂(lè)、鋼琴和舞蹈等音樂(lè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的樂(lè)理課程是相對(duì)抽象和枯燥的，借助新媒體技術(shù)，可以改變這種境況，使課堂重新煥發(fā)生機(jī)。如，教師在進(jìn)樂(lè)理課堂教學(xué)實(shí)踐中，借助了“慕課”學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，首先在“慕課”平臺(tái)中截選了一段樂(lè)理教學(xué)的精品在線(xiàn)課程視頻，在課前通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布，讓學(xué)生自行觀(guān)看學(xué)習(xí)，并提交預(yù)習(xí)練習(xí)；通過(guò)這一形式的課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容有了一定的了解，教師也及時(shí)的收到了學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，并調(diào)整了課堂教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。這一嘗試極大提高課堂教學(xué)的效率，也使樂(lè)理課程學(xué)習(xí)變得不再乏味。在視唱練耳課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師借助數(shù)字化音樂(lè)軟件設(shè)置游戲環(huán)節(jié)來(lái)增加課堂的趣味性，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師事先選取幾段音樂(lè)，每段根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍安排一些動(dòng)作在不同的，最后制作成闖關(guān)視頻在課堂上進(jìn)行小組游戲，課后還可以讓學(xué)生自己嘗試制作類(lèi)似的小游戲，這樣，不僅收獲了課堂上的學(xué)習(xí)效果，還使學(xué)習(xí)得到了延伸。

除此之外，新媒體技術(shù)的應(yīng)用也可以使樂(lè)理與視唱練耳與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，不斷豐富課堂教學(xué)形式，將音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)更好地作用于實(shí)踐，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的優(yōu)勢(shì)。

（二）新媒體在聲樂(lè)演唱課程中的應(yīng)用探索

聲樂(lè)演唱是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生能夠掌握正確的歌唱發(fā)聲方法，塑造良好的聲音形象和演唱形象，能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲情緒，為今后的幼教生涯提供必備的專(zhuān)業(yè)技能。眾所周知歌唱的發(fā)聲、呼吸和聲音的表達(dá)是非常抽象的，在專(zhuān)業(yè)院校的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)使用一些只可意會(huì)的詞來(lái)形容，但是這些詞并不適用于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候借助新媒體技術(shù)，就可以很好地提升教學(xué)的直觀(guān)性，教師可以利用多媒體技術(shù)將歌唱的發(fā)聲、呼吸過(guò)程中，身體各部位器官的運(yùn)動(dòng)直觀(guān)的展示給學(xué)生，使他們能夠清晰的了解整個(gè)歌唱的過(guò)程，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。我們還可以借助多媒體軟件幫助我們解決歌唱中出現(xiàn)的音不準(zhǔn)、節(jié)奏不對(duì)等問(wèn)題，在傳統(tǒng)的課堂中，這些問(wèn)題，只能依靠老師指導(dǎo)進(jìn)行糾正，但是大班制的教學(xué)模式使老師沒(méi)法兼顧到每個(gè)同學(xué)，更重要的因?yàn)槁曇舻膫鞑ネ緩捷^多的關(guān)系，導(dǎo)致每個(gè)人聽(tīng)到的聲音是存在差異的，這就使得學(xué)生接收到的聲音難以準(zhǔn)確，而借助新媒體錄音軟件就能很好地解決這一問(wèn)題，通過(guò)錄音后得到的波紋條與原版之間的對(duì)比，可以很明確的指導(dǎo)自己?jiǎn)栴}的所在，從而通過(guò)練習(xí)，迅速地解決這一問(wèn)題。除此之外，在聲樂(lè)演唱的表演環(huán)節(jié)中，可以拍攝一些學(xué)生的表演視頻，讓學(xué)生自行觀(guān)看并分組討論，讓學(xué)生分析有點(diǎn)與不足，并及時(shí)幫助學(xué)生解決不足；教師還可以收集一些優(yōu)秀的學(xué)生視頻，制作成表演示范曲庫(kù)，并將它傳播推廣，以帶動(dòng)更多的同學(xué)加入學(xué)習(xí)。

（三）新媒體在鋼琴?gòu)椬嗾n程中的應(yīng)用探索

疫情期間，網(wǎng)課模式下，鋼琴?gòu)椬嗯c新媒體技術(shù)也得到了很好的融合，教師借助手機(jī)、平板中的鋼琴軟件展開(kāi)了彈唱教學(xué)，鋼琴軟件不僅可以彈奏單音，也可以彈奏和弦，為特殊情況下的鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)，提供了非常多的便利。在線(xiàn)下課程中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用更多地體現(xiàn)在陪練中，學(xué)生通過(guò)陪練軟件可以及時(shí)地糾正錯(cuò)音和節(jié)奏，大大提高了練琴的積極性和效率。8400E107-3EEF-473E-A9E3-2F6F0B4E6F25

小結(jié)

隨著新媒體技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，新媒體技術(shù)將更深入、全面地融入人們的學(xué)習(xí)和生活，作為高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)該順應(yīng)職教改革發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新媒體教學(xué)技術(shù)，積極探索，努力提升教學(xué)水平，為促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程教學(xué)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

注釋?zhuān)?/p>

①中華人民共和國(guó)教育部.教育信息化“十五”發(fā)展規(guī)劃（綱要）[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s7062/200209/ t20020904_82366.html，2018.5.30.

②中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011——2020 年）》的通知[OL].http：//www.moe.gov.cn/ srcsite/A16/s3342/201203/t20120313_133322.html，2018.5.30.

③中華人民共和國(guó)教育部.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等五個(gè)文件的通知[OL].http：// www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s6991/202104/t20210412_525943. html，2021.9.13.

④中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知 [OL].http：//www.gov.cn/zhengce/ zhengceku/2020-03/16/content_5491791.htm，2021.9.15.

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作者簡(jiǎn)介：姜琳（1988-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，藝術(shù)碩士，湛江幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師，音樂(lè)助教，研究方向?yàn)橐魳?lè)、學(xué)前教育音樂(lè)。8400E107-3EEF-473E-A9E3-2F6F0B4E6F25