羅經(jīng)緯

◆摘? 要：初中教師在基于學(xué)生核心素養(yǎng)實(shí)施美術(shù)課程教學(xué)時，需要對其教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，確保能夠使學(xué)生更為充分的理解教學(xué)內(nèi)容，積極參與教學(xué)活動，保障學(xué)生在美術(shù)課程教學(xué)中能夠得到更大的發(fā)展，提升整體教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)，本文綜合探究初中美術(shù)教師創(chuàng)新教學(xué)活動的具體策略，希望能夠使美術(shù)教師更為高效的實(shí)施教育工作，提升整體教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中美術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

一、引言

初中美術(shù)教師在實(shí)施教育工作時，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育提出的最新要求，教師需要對其加強(qiáng)重視，合理優(yōu)化課堂教學(xué)活動，確保能夠?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，為了進(jìn)一步明確在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中如何創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)活動，特此實(shí)施本次研究工作。

二、更新教學(xué)觀念

美術(shù)是靜態(tài)藝術(shù)，視覺藝術(shù)，空間藝術(shù)和造型藝術(shù)的綜合體，可以通過無形與有形等多種物質(zhì)材料和表現(xiàn)手法表現(xiàn)生活，創(chuàng)造出能夠直觀感受的視覺形象。初中美術(shù)教師在實(shí)施教育工作時，需要引導(dǎo)學(xué)生深入觀察現(xiàn)實(shí)生活，確保學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在生活中存在的美，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為深刻的認(rèn)識美術(shù)作品，強(qiáng)化學(xué)生審美能力。在現(xiàn)代核心素養(yǎng)理念下，美術(shù)教師在具體實(shí)施課程教學(xué)時需要懷里滲透創(chuàng)新與創(chuàng)造。例如，在教學(xué)手段方面，需要使繪畫和欣賞有效銜接，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞與學(xué)習(xí)時，需要確保其啟發(fā)性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦。在組織美術(shù)教學(xué)時，還需要強(qiáng)化師生互動，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)一步感受美術(shù)的魅力。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

初中教師在實(shí)施美術(shù)課程教學(xué)時，需要對學(xué)生觀察能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，對各種教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力和想象力的有效增強(qiáng)。針對當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，確保其創(chuàng)新性，實(shí)踐性和操作性。同時，還需要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，在具體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，需要確保其多樣化和新穎化，保證學(xué)生能夠更為積極的參與學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，美術(shù)教材不僅能夠鞏固傳統(tǒng)教學(xué)，還可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識當(dāng)代藝術(shù)?，F(xiàn)代藝術(shù)對其材料的概念進(jìn)行了有效的拓展，使其從傳統(tǒng)的景物和景物逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚_關(guān)，石頭，線團(tuán)等各種實(shí)物。例如，教師在進(jìn)行創(chuàng)意簡筆畫的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用簡單繪畫和身邊物體創(chuàng)作藝術(shù)作品，此時，有同學(xué)利用蔬菜和植物進(jìn)行自行車的創(chuàng)作，同時，還有學(xué)生選擇利用紙巾和花瓣設(shè)計裙子。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中開展初中美術(shù)教學(xué)時，教師需要對其教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行合理創(chuàng)新。首先，教師可以應(yīng)用情境教學(xué)，游戲教學(xué)等多種方式，在美術(shù)教學(xué)中合理融入創(chuàng)新觀念。和小學(xué)課堂相比較而言，初中美術(shù)教學(xué)可以進(jìn)行更為有效的創(chuàng)新，教師在具體實(shí)施教育工作時，可以同時使用多種教學(xué)手段，對學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)行有效激發(fā)。其次，教師還需要科學(xué)引進(jìn)多媒體技術(shù)，多媒體教學(xué)的有效落實(shí)，使傳統(tǒng)教學(xué)的局限性得到了有效的突破，在美術(shù)課堂教學(xué)中，具有更高的應(yīng)用效?？傊佬g(shù)教師在進(jìn)行具體教育工作時，需要對社會發(fā)展需求進(jìn)行深入分析，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，對學(xué)生批判性思維多元化，思維和個性化思維進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠回歸人性與自然。教師在實(shí)施教育工作時，需要合理應(yīng)用比較討論講評等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)作坊，博物館，美術(shù)館等，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行更為深入的探索，對其創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維進(jìn)行有效的培養(yǎng)。與此同時，在具體落實(shí)初中美術(shù)教學(xué)時，教師還需要合理應(yīng)用小班教學(xué)，并對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理豐富，確保能夠?qū)W(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行深入的觀察，進(jìn)而保證能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好條件，與此同時，教師還需要結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生社會實(shí)踐，組織開展實(shí)踐教學(xué)活動，確保美術(shù)教學(xué)具有更高的豐富性，進(jìn)而保證能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維。

五、明確教師地位

在初中階段實(shí)施美術(shù)課程教學(xué)時，美術(shù)教師對其課堂教學(xué)效果具有決定性影響，在現(xiàn)代核心素養(yǎng)理念下，實(shí)時初中美術(shù)教學(xué)時，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要保障，所以教師需要不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)觀念。在開展教育工作時，教師需要在專業(yè)技巧和教學(xué)深度方面加大研究，確保能夠?qū)崿F(xiàn)自身知識視野的合理豐富，此時，教師需要科學(xué)應(yīng)用開放式教學(xué)，確保能夠?qū)W(xué)生個性進(jìn)行有效的培養(yǎng)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主意識的有效提升。教師在具體實(shí)施教育工作時，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)中合理融入教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)，對學(xué)生問題分析能力和解決能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，教師需要科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合社會發(fā)展需求和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建新型教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠更為高效地參與教學(xué)活動。

六、結(jié)束語

初中美術(shù)教師在實(shí)施教育工作時，通過更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，明確自身地位，可以對其美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，確保學(xué)生能夠更為充分的掌握美術(shù)創(chuàng)作技能，確保學(xué)生在日常生活中能夠進(jìn)行有效的創(chuàng)新，對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙曉東. 基于核心素養(yǎng)視閾下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究[J]. 讀天下（綜合），2020（02）：1-1.

[2]高媛. 核心素養(yǎng)下初中美術(shù)的多樣化教學(xué)策略[J]. 教育界：基礎(chǔ)教育，2019，（05）：62-63.