葉娟娟

摘要：現(xiàn)代教育一直在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，但很多時(shí)候勞動(dòng)教育只是停留在強(qiáng)調(diào)階段，學(xué)生能真正參與的機(jī)會(huì)并不多，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們的勞動(dòng)習(xí)慣未能很好養(yǎng)成，勞動(dòng)技能也未能得到很好的培養(yǎng)。只有重視勞動(dòng)教育并將其落實(shí)到實(shí)際中去，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，才能真正促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展，在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)習(xí)慣 勞動(dòng)興趣 家校合作

中國(guó)在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，對(duì)人才的要求也在不斷上升。什么樣的孩子才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展？怎樣的孩子才能自如應(yīng)對(duì)未來(lái)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制？很多家長(zhǎng)意識(shí)到了這些問(wèn)題，所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)各類輔導(dǎo)班，希望自己的孩子在以后的競(jìng)爭(zhēng)中能多一個(gè)取勝的籌碼。在素質(zhì)教育大背景下，我們倡導(dǎo)的是全面發(fā)展，希望學(xué)生都能成為更好的自己。但在實(shí)際教育實(shí)踐中，迫于升學(xué)壓力，大多數(shù)師長(zhǎng)關(guān)注的還是智育，對(duì)其余的四育尤其是勞動(dòng)教育的關(guān)注度不夠高，甚至很多時(shí)候被忽視。無(wú)疑這樣的發(fā)展是不全面的，會(huì)使孩子在生活中出現(xiàn)很多短板，阻礙其發(fā)展。鑒于這樣的現(xiàn)狀，我們從一開始就要注重勞動(dòng)教育，尤其是在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

勞動(dòng)習(xí)慣指的是人們?cè)陂L(zhǎng)期勞動(dòng)過(guò)程中形成的身體本能。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身體各方面機(jī)能都還未發(fā)育完全，四肢的協(xié)調(diào)性還有待加強(qiáng)，肌肉力量也較弱，所以在勞動(dòng)過(guò)程中，很多事情是家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人代勞。但是在勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中，最大的忌諱就是教育者為孩子做的事情過(guò)多，甚至是大包大攬，這在無(wú)形當(dāng)中會(huì)導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力越來(lái)越弱，隨之出現(xiàn)很多高分低能的現(xiàn)象。很多孩子成長(zhǎng)在溺愛的環(huán)境中，很多家長(zhǎng)總是給孩子包攬大小事，從而讓他們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。但在教育孩子的過(guò)程中，我們不能把自己變成任勞任怨的成長(zhǎng)助手，卻讓孩子坐享其成，體會(huì)不到勞動(dòng)的樂(lè)趣。作為教育者，我們要做的是在孩子面前樹立勤勞刻苦的勞動(dòng)者形象，喚醒孩子主動(dòng)參與勞動(dòng)的意識(shí)，勤于動(dòng)手，樂(lè)于思考，幫助孩子養(yǎng)成好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，并能在其中多角度欣賞勞動(dòng)美，達(dá)到育人的目的。筆者認(rèn)為，要想達(dá)到這個(gè)目的，作為低年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的主體——教師和家長(zhǎng)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

我們不必每天都把自己的教育目標(biāo)掛在嘴上，我們要做的就是給孩子樹立好的榜樣，于無(wú)聲處慢慢浸潤(rùn)孩子，潛移默化地影響孩子，讓孩子受到良好的環(huán)境熏陶，從而朝著好的成長(zhǎng)方向發(fā)展。現(xiàn)在手機(jī)等通信工具迅速發(fā)展，很多家長(zhǎng)回家后會(huì)花很多時(shí)間玩手機(jī)，對(duì)家務(wù)事的投入度不夠高，甚至很多時(shí)候依賴?yán)先俗黾覄?wù)，這樣無(wú)形中也就忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，不利于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙。家長(zhǎng)的這種行為會(huì)讓孩子認(rèn)為在日常生活中干家務(wù)是一件可有可無(wú)的事，勞動(dòng)并不重要。但我們要知道自主勞動(dòng)、日常生活能夠自理是人類生存的必要法則之一，家長(zhǎng)這樣的行為對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成沒有一點(diǎn)好處。現(xiàn)代教育對(duì)人的要求越來(lái)越高，高分低能的現(xiàn)象只會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展，沒有任何助益。作為家長(zhǎng)，在日常生活中一定要給孩子樹立快樂(lè)勞動(dòng)者的形象，讓孩子在潛意識(shí)中明白自己有勤勞的媽媽和爸爸，并以此為榮。父母在干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)時(shí)可以請(qǐng)孩子一起幫忙，并及時(shí)夸贊孩子，讓其獲得成就感，同時(shí)這也是親子互動(dòng)的一種有效方式;家長(zhǎng)還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自理能力，如早起自己穿衣洗漱，快速地吃早飯，寫完作業(yè)有條理地收拾書包和個(gè)人用品，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)完成收衣服、洗襪子等簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)……在孩子完成這些后，家長(zhǎng)們一定要及時(shí)給予夸獎(jiǎng)或者一些實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子在付出后有所得，并試著讓孩子說(shuō)說(shuō)這些行為習(xí)慣的益處，這樣孩子們好的行為習(xí)慣才能得到真正強(qiáng)化，并將這些習(xí)慣內(nèi)化于心。在這些過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要吝嗇自己的贊美，要讓孩子在感受到勞動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到“人人都要?jiǎng)趧?dòng)”這個(gè)道理，這樣好的勞動(dòng)習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。同時(shí)這也是親子互動(dòng)的有效時(shí)間，會(huì)讓家長(zhǎng)們更了解自己的孩子，孩子也更依賴自己的父母，拉近親子距離。筆者認(rèn)為，那些老家在農(nóng)村的學(xué)生這方面的條件會(huì)優(yōu)越很多，他們完全可以利用節(jié)假日等課余時(shí)間參與到戶外的勞動(dòng)實(shí)踐中去，這樣不僅減輕了長(zhǎng)輩的負(fù)擔(dān)，又能多些親子共處時(shí)間，增進(jìn)感情，在汗水中體會(huì)別樣的美。

二、注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)興趣

如果讓學(xué)生做自己非常喜歡做的事，他們肯定會(huì)投入極大的熱情并積極參與其中。同理，如果想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就一定要開展豐富多彩的能夠吸引他們的活動(dòng)，讓他們樂(lè)在其中。學(xué)校可以利用自身的一些地理?xiàng)l件多為孩子創(chuàng)造一些勞動(dòng)機(jī)會(huì)，如在學(xué)校預(yù)留一塊空地當(dāng)作種植基地，學(xué)生們可以利用課余時(shí)間參與一些種植活動(dòng)，隨時(shí)觀察所種植物的生長(zhǎng)變化，經(jīng)常會(huì)有驚喜發(fā)現(xiàn)，興趣自然就濃了。在豐收的時(shí)候，可以讓學(xué)生一起去采摘，讓他們真真切切地感受到豐收的喜悅，真正理解“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩(shī)。這樣他們既參加了勞動(dòng)，又增長(zhǎng)了見識(shí)，還有利于學(xué)習(xí)，一舉多得，對(duì)于這樣的勞動(dòng)也會(huì)越來(lái)越感興趣。作為教師，平時(shí)在學(xué)校一定要讓每一位學(xué)生都參與到班級(jí)勞動(dòng)中，尤其是在低年級(jí)，教師可以采取一些有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)激勵(lì)學(xué)生，如評(píng)選班級(jí)“勞動(dòng)之星”“環(huán)保小衛(wèi)士”等，讓他們有“勞動(dòng)最光榮”的意識(shí)，讓其在勞動(dòng)中獲得極大的滿足感，增強(qiáng)其勞動(dòng)主動(dòng)性，在提升綜合能力的同時(shí)增強(qiáng)個(gè)人和班級(jí)的榮譽(yù)感。一旦學(xué)生對(duì)勞動(dòng)投入了情感，那么他們的熱情也會(huì)隨之高漲，興趣漸濃。

三、家校合作，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校教育要明確實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂學(xué)習(xí)之外，要定期有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生們參加日常生活中的勞動(dòng)，讓學(xué)生有動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗的機(jī)會(huì)，讓他們能夠得到切實(shí)的鍛煉，從而擁有好的勞動(dòng)品質(zhì)和正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，終身受益。在基礎(chǔ)教育階段，教育者最好是對(duì)學(xué)生每天的勞動(dòng)時(shí)間做出明確的規(guī)定，讓學(xué)生可以選擇在班級(jí)勞動(dòng)或者是在家干家務(wù)活，如每天幫媽媽澆一次花、自己的襪子自己洗、吃完晚飯主動(dòng)刷碗、自己的書桌自己整理等等，形式可以多樣化。學(xué)生的選擇面比較廣，他們也更樂(lè)于接受這樣的勞動(dòng)教育，從而提高勞動(dòng)興趣。在學(xué)生完成這些勞動(dòng)后，家校要及時(shí)進(jìn)行溝通，彼此了解學(xué)生在家或在校的狀態(tài)，肯定學(xué)生做得好的方面，進(jìn)行正面強(qiáng)化;對(duì)于不好的方面，可以適時(shí)提出中肯意見，幫助其養(yǎng)成好的勞動(dòng)習(xí)慣。

希望所有的教育工作者都能用辯證的眼光來(lái)看待學(xué)生，都能夠關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的勞動(dòng)教育。希望所有的孩子都能養(yǎng)成好的勞動(dòng)習(xí)慣，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中能多一些取勝的籌碼，也更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

責(zé)任編輯：唐丹丹