玉惠文

◆摘? 要：隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的物理教學模式亟需創(chuàng)新。針對中學物理教學中的一些問題，本文專門探討如何提高中學物理教學的創(chuàng)新思路，促進學生養(yǎng)成物理學習習慣，培養(yǎng)學生的物理思維。

◆關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;創(chuàng)新思路

一、引言

在當前的中學物理教學中，許多老師只是把重點放在了物理知識的傳授上，而忽視了對物理的實際運用，在課堂上也只是講授一些理論知識，造成了學生在課堂上的學習效果不佳。同時，中學物理教師注重教學理論，而忽視了實踐，從而影響了學生學習的積極性和主動性，影響了學生對新知識的理解和記憶。由于一些物理教師所采用的教學方式過于單調(diào)、缺乏彈性，使學生在實際學習過程中表現(xiàn)出較弱的積極性、較低的學習興趣、難以專心，從而影響了課堂教學的質(zhì)量。作為一名教師，既要注重教學內(nèi)容的變革，又要注重教學方法與手段的革新，引進先進的教育思想，使學生能夠更好地接受這門課程。

二、初中物理課堂教學存在的問題

（一）教育觀念單一化、學生學習熱情不高

中學物理的教學雖然很重要，但同時也要注意學生的學習習慣和學習方式。許多教師過分強調(diào)對理論知識的指導，而忽視了實踐。很多老師在物理課上從來沒有做過合適的物理實驗，而是把所有的時間都留給了學生，讓學生去背誦課本中的物理公式和物理概念，這會讓學生對自己所學的東西產(chǎn)生反感情緒，從而影響到學生的學習熱情。因為教材的內(nèi)容經(jīng)常變化，老師們需要花費大量的時間去解釋新的知識，有些老師會把所有的問題、每一句話都背下來，讓學生在課堂上無法集中注意力。當前，很多中學物理老師的思維普遍比較落后，他們在課堂上注重測試，而不是根據(jù)學生的表現(xiàn)來判斷他們的物理水平。在這種思維方式的教學下，大多數(shù)學生的學習效果不佳，學生學習物理的習慣和能力沒有得到培養(yǎng)，他們在課堂上的主體性不能得到充分的體現(xiàn)，從而導致整個教室的學習氛圍比較脆弱。

（二）教學實踐方面的內(nèi)容過少

在中學物理教學中，它具有很強的實踐性，其主要目標是讓學生運用物理知識來解決問題。但是，在現(xiàn)實生活中，許多教師對實踐課的關(guān)注不夠，實踐課的內(nèi)容很少，基本上都是理論課，而且實踐課的方法也很單一，不能把實踐課的實施付諸實施，缺少趣味性，很難提高學生的實踐能力和水平。

（三）多媒體技術(shù)的運用不當

目前，多媒體技術(shù)已被廣泛地運用于教育和教學中，起著舉足輕重的作用。但是，在教學中，多媒體技術(shù)在實踐中的運用常常是不合理的，許多老師并沒有將多媒體技術(shù)的優(yōu)點完全發(fā)揮出來，僅僅依靠多媒體來展示自己的知識，這與傳統(tǒng)的教學方法并沒有什么區(qū)別，這就使得傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了變化，從而不能提高教學質(zhì)量。

三、初中物理教學改革的幾點思考

（一）加強現(xiàn)代教育方法的有效應用

如今，許多中學都配備了智能黑板和投影機，老師們要充分認識到物理實驗的重要意義，運用現(xiàn)代科技手段進行物理實驗，讓學生能夠更好地體會到老師所說的理論知識。同時，合理運用現(xiàn)代教育方法，能有效地激發(fā)學生對物理知識的興趣，增強對物理知識的理解。比如，在壓力式教學中，老師可以使用智能黑板做一些簡單的壓力模擬試驗。這個試驗與噴泉相似，所以學生們會大致明白噴泉的成因，壓力的影響，壓力的成因，這些公式也就自然而然地被學生們所接受和記住。

（二）不斷更新教育觀念，借鑒國外的教育實踐

為了使學生的物理思維水平得到根本性的提高，教師必須不斷地更新教育觀念，并借鑒國外的一些方法。比如，許多國外的小課堂教學，都是通過實驗來解釋公式，而不是先進行理論論證，然后進行試驗。這是一個很好的參考，可以讓中學物理老師先做實驗，然后進行理論指導。這種顛覆性的教學思路，既能讓學生們耳目一新，又能讓他們?nèi)硇牡赝度氲接懻撝腥?，讓他們的實踐和思考能力得到提高。

（三）運用生活情景培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性探究意識

在教學過程中，教師要運用生活情景的教學方法，把物理知識拓展到教室以外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和探究能力。例如，當水凍結(jié)時，體積的改變，使同學們考慮其他的液體會變?yōu)楣虘B(tài)，以及體積會不會改變。然后研究它們的體積和它們的熔點。同時，在此基礎(chǔ)上，老師還可以指導學生自我拓展、自我探究，使其形成自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習慣，從而形成自主、開拓、探索的自覺。

（四）借助多媒體教學豐富教學內(nèi)容

在新課改背景下，中學物理創(chuàng)新是中學物理教學改革的一個重要環(huán)節(jié)，它有助于提高學生的實際操作能力和水平。在實際的教學活動中，中學物理教師要注重實踐性的教學，適當?shù)卦黾訉嵺`性的教學，以達到理論和實踐相結(jié)合的目的。在物理實踐教學中，教師要根據(jù)學生的興趣來設(shè)計和實施教學，提高他們學習的興趣，提高他們的實際操作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)論

隨著新一輪新課程的實施，中學物理教育的質(zhì)量和水平要求越來越高，傳統(tǒng)的教學方法已不能適應當前的教學需要。中學物理教師要明確自己的問題，從各個角度進行改革，才能使中學物理教學取得更好的效果，促進中學物理教育的發(fā)展。教師在中學物理教學之中，要堅持觀念的創(chuàng)新，教學方法的更新，要勇于打破常規(guī)的教學思路，適應新課程改革的要求，提高學生的學習水平。

參考文獻

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