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      基于高職高專(zhuān)美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方式的探討

      2022-06-06 21:29:59戴瑜
      速讀·下旬 2022年2期
      關(guān)鍵詞:學(xué)生培養(yǎng)高職高專(zhuān)美術(shù)教育

      戴瑜

      ◆摘? 要:教育事業(yè)作為人才培養(yǎng)的重要途經(jīng),對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要影響,也因此在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中獲得了更多的重視。其中,高職高專(zhuān)作為專(zhuān)科類(lèi)普通高等學(xué)校,在我國(guó)教育體系中占據(jù)著不容忽視的重要地位,高職高專(zhuān)教育中的美術(shù)教育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧,提高學(xué)生的審美能力,為國(guó)家輸送專(zhuān)業(yè)美術(shù)人才。本文介紹了高職高專(zhuān)美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,并探討了高職高專(zhuān)美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生的科學(xué)培養(yǎng)方式。

      ◆關(guān)鍵詞:高職高專(zhuān);美術(shù)教育;學(xué)生培養(yǎng);教學(xué)策略

      一、引言

      高職高專(zhuān)美術(shù)教育作為高等美術(shù)教育中的重要組成部分,主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能,為國(guó)家社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型人才。在高等教育備受重視,人才需求量不斷加大的今天,傳統(tǒng)的高職高專(zhuān)美術(shù)教育已不適用于學(xué)生日益增長(zhǎng)的美術(shù)學(xué)習(xí)需求,需要轉(zhuǎn)變美術(shù)培養(yǎng)意識(shí),革新美術(shù)培養(yǎng)方式,讓高職高專(zhuān)的美術(shù)教育得到實(shí)質(zhì)性的質(zhì)量提升,建設(shè)完備的高職高專(zhuān)美術(shù)教育體系,為提升國(guó)家應(yīng)用型的美術(shù)人才儲(chǔ)備量做出貢獻(xiàn)。

      二、高職高專(zhuān)美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

      高等美術(shù)教育根據(jù)院校性質(zhì)的不同分為不同的培養(yǎng)目標(biāo)層級(jí),美術(shù)學(xué)院作為強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的高等院校,主要負(fù)責(zé)為社會(huì)培養(yǎng)美術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家,而本科院校中的美術(shù)專(zhuān)業(yè)主要為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè),負(fù)責(zé)為國(guó)家輸送中小學(xué)美術(shù)教師人才,而高職高專(zhuān)美術(shù)教育則更多培養(yǎng)師范性質(zhì)與使用性質(zhì)的技能性人才。

      (一)師范型美術(shù)人才的培養(yǎng)

      高職高專(zhuān)美術(shù)教育具有師范性的特點(diǎn),負(fù)責(zé)在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)能力,讓學(xué)生能夠在未來(lái)職業(yè)道路中成為合格的美術(shù)教師,向幼兒園或小學(xué)學(xué)生傳授美術(shù)知識(shí),提升學(xué)生的審美能力。

      (二)實(shí)用型美術(shù)人才的培養(yǎng)

      高職高專(zhuān)美術(shù)教育具有實(shí)用性的特點(diǎn),主要針對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行人才培養(yǎng),負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用性的美術(shù)技能,讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)從事日用品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)等與日常生活產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的美術(shù)工作,滿足市場(chǎng)的人才需求與學(xué)生的職業(yè)需求。

      三、高職高專(zhuān)美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容

      (一)理論性知識(shí)的教學(xué)

      高職高專(zhuān)美術(shù)教育是職業(yè)性、實(shí)用性的美術(shù)教育,需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能,但理論是實(shí)踐的前提,高職高專(zhuān)美術(shù)教育需要向?qū)W生傳授大量美術(shù)理論知識(shí),如素描、油畫(huà)、水彩等各類(lèi)繪畫(huà)形式的理論技巧知識(shí),以及中外美術(shù)史理論、中外藝術(shù)概論等美術(shù)綜合理論知識(shí),提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力與繪畫(huà)技巧思維,為學(xué)生后期美術(shù)技巧的實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。

      (二)實(shí)踐性技能的培訓(xùn)

      高職高專(zhuān)美術(shù)教育中實(shí)踐性技能的培訓(xùn)占據(jù)著重要地位,教師需要讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中提升美術(shù)技能的使用熟練度,掌握不同繪畫(huà)形式的繪畫(huà)技巧,將理論知識(shí)應(yīng)用到美術(shù)實(shí)踐中,為學(xué)生在未來(lái)職業(yè)中發(fā)揮自身價(jià)值做好充分的準(zhǔn)備。

      (三)文化綜合素養(yǎng)的培育

      美術(shù)是審美體系中的重要組成部分,與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)以及人們的日常生活息息相關(guān),要想提升美術(shù)水平,就需要對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有著較深層次的認(rèn)知,還要對(duì)日常生活、人們的心理狀態(tài)均有著細(xì)致的體察與把握。因此,高職高專(zhuān)美術(shù)教育需要在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)之外對(duì)學(xué)生文化綜合素質(zhì)進(jìn)行提升,讓學(xué)生能夠保持良好的德育面貌,養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣,向符合時(shí)代發(fā)展的全面型人才模式挺進(jìn)。

      四、高職高專(zhuān)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案

      (一)增強(qiáng)平等交流互動(dòng),營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍

      高職高專(zhuān)美術(shù)教育是一類(lèi)實(shí)踐性與應(yīng)用型較強(qiáng)的教育學(xué)科,傳統(tǒng)以教師為教學(xué)主體的教育模式難以提升學(xué)生自主探索實(shí)踐的積極性,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的開(kāi)展。因此,教師需要將平等尊重的交流互動(dòng)模式引入到課堂實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生積極與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通交流的習(xí)慣,利用提問(wèn)互動(dòng)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與意識(shí),活躍教學(xué)氛圍,為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在平等尊重、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生更容易充分發(fā)揮自己的個(gè)性特征,在自由的環(huán)境中馳騁想象,勇敢創(chuàng)造,將創(chuàng)意思維運(yùn)用到美術(shù)實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)美術(shù)技能的提升。在增強(qiáng)平等交流互動(dòng)的過(guò)程中,教師可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生通過(guò)組內(nèi)成員的交流協(xié)商共同行動(dòng),促進(jìn)同學(xué)之間的交流互動(dòng),此外,教師還需要以輕松幽默的教學(xué)語(yǔ)言與平等尊重的互動(dòng)態(tài)度與學(xué)生和諧相處,讓學(xué)生勇于提問(wèn),敢于質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我能力有著充分認(rèn)知,幫助學(xué)生提升自信心,為美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐奠定良好健康的心理基礎(chǔ)。

      (二)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段,革新課堂教學(xué)形式

      在互聯(lián)網(wǎng)+思維不斷推廣的大背景下,數(shù)字信息技術(shù)的提升為高職高專(zhuān)的美術(shù)教育活動(dòng)帶來(lái)了極大的便利,傳統(tǒng)的教學(xué)形式已無(wú)法滿足學(xué)生的信息接收需求與學(xué)習(xí)需求,教師需要將數(shù)字化教學(xué)手段引入到高職高專(zhuān)美術(shù)教育課堂中來(lái)。革新課堂教學(xué)形式,豐富學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的感官體驗(yàn),讓學(xué)生在數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的豐富信息中提升美術(shù)審美能力與美術(shù)實(shí)踐技巧。例如,在高職高專(zhuān)美術(shù)教育的美術(shù)史學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可以利用多媒體技術(shù)工具向?qū)W生展示豐富多元的美術(shù)作品,在提升屏幕分辨率、色域等參數(shù)的基礎(chǔ)上,為學(xué)生呈現(xiàn)更接近作品實(shí)物的美術(shù)圖像,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞力,為學(xué)生美術(shù)技能的學(xué)習(xí)提供大量教學(xué)素材。此外,教師還可以用視頻形式為學(xué)生展示各類(lèi)繪畫(huà)技巧,讓學(xué)生能夠在直觀清晰的視頻展示中汲取吸收繪畫(huà)方法,提升美術(shù)實(shí)踐能力。再者,高職高專(zhuān)美術(shù)教育還包括美術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),很多繪畫(huà)設(shè)計(jì)工作都需要借助數(shù)字化技術(shù)手段得以實(shí)現(xiàn),因此,將數(shù)字化教學(xué)手段引入到美術(shù)課堂中,能夠讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下提升美術(shù)技能,以適應(yīng)未來(lái)各類(lèi)美術(shù)設(shè)計(jì)工作的職業(yè)要求,為應(yīng)用型美術(shù)人才的儲(chǔ)備做貢獻(xiàn)。

      (三)組織豐富教學(xué)活動(dòng),提升實(shí)踐意識(shí)培養(yǎng)

      在高職高專(zhuān)美術(shù)教育過(guò)程中,為提升學(xué)生的實(shí)踐參與意識(shí)與實(shí)踐參與能力,教師需要設(shè)計(jì)組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在具有社會(huì)意義以及競(jìng)爭(zhēng)氛圍的美術(shù)活動(dòng)中鍛煉自我的創(chuàng)造性思維與實(shí)踐動(dòng)手能力,并在與其他學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中提升語(yǔ)言表達(dá)技巧、人際交往能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),通過(guò)學(xué)生之間以及小組之間的活動(dòng)比賽鍛煉心理承受能力與公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在提升美術(shù)技能水平的同時(shí)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如,教師可以設(shè)計(jì)組織繪制校園井蓋的活動(dòng)比賽,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)美術(shù)技能為校園中井蓋設(shè)施設(shè)計(jì)繪制全新的外觀,并根據(jù)作品的公開(kāi)投票結(jié)果設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生在趣味性活動(dòng)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,在提升美術(shù)綜合素質(zhì)水平的同時(shí)也為校園貢獻(xiàn)新的景觀與活力。此外,教師還可以幫助學(xué)生在校園內(nèi)部策劃小型主題展覽,讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,根據(jù)要求對(duì)投稿作品進(jìn)行篩選,再陳放至展覽室中進(jìn)行公開(kāi)展覽,讓學(xué)生在不同作品中汲取更多的創(chuàng)意素材,增強(qiáng)審美鑒賞能力,感受藝術(shù)魅力,在自信心與成就感的驅(qū)使下進(jìn)一步提升美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

      (四)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,制定因材施教方案

      在高職高專(zhuān)美術(shù)教育活動(dòng)中,教師不僅要負(fù)責(zé)日常課堂教學(xué),還需要認(rèn)真觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的理論知識(shí)掌握程度、實(shí)踐技巧運(yùn)用熟練度以及文化綜合素養(yǎng)水平,掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)特點(diǎn),在多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下建立起全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,再根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方案,結(jié)合學(xué)生的思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)階段的知識(shí)技能掌握水平等因素,采用不同的教學(xué)方式開(kāi)展美術(shù)教育,因材施教,讓學(xué)生能夠在適合自己的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展,為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

      五、結(jié)語(yǔ)

      高職高專(zhuān)美術(shù)教育作為獲取基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)、訓(xùn)練基礎(chǔ)美術(shù)技巧的重要途徑之一,成為了我國(guó)專(zhuān)業(yè)性美術(shù)人才輸送的重要來(lái)源。在高職高專(zhuān)美術(shù)教育中,對(duì)美術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要分為師范型人才培養(yǎng)與實(shí)用型人才培養(yǎng)等方面,其教學(xué)的主要內(nèi)容為理論性知識(shí)的教學(xué)、實(shí)踐性技能的培訓(xùn)以及文化綜合素養(yǎng)的培育。為向國(guó)家輸送更多高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才,在高職高專(zhuān)美術(shù)教育中,教師需要增強(qiáng)平等交流互動(dòng),營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段,革新課堂教學(xué)形式,組織豐富教學(xué)活動(dòng),提升實(shí)踐意識(shí)培養(yǎng),評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,制定因材施教方案,從而改進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)方式,提升美術(shù)教育質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn)

      [1]秦娟娟,覃肖瑩. 淺談高職高專(zhuān)美術(shù)教育教學(xué)方法[J]. 參花:下,2019(06):1.

      [2]聶瑩,黃征,趙萍. 關(guān)于高職美術(shù)教學(xué)困境及對(duì)策分析[J]. 國(guó)際教育論壇,2020,2(08):178.

      [3]李曉瑩. 提高高職高專(zhuān)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的建議研究[J]. 美與時(shí)代:美術(shù)學(xué)刊(中),2019(03):2.

      [4]吳敏暉. 關(guān)于高職高專(zhuān)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的思考[J]. 美術(shù)文獻(xiàn),2020(01):2.

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