如何在中職學校思政課教學中融入黨史教育

梁小軍

◆摘? 要：黨史教育是現(xiàn)階段來講是思政教育關(guān)注的問題，教師可以通過中職教育的思政課堂進行黨史教育，也可以通過專業(yè)課堂進行歷史的講解，通過歷史中將黨史教育衍生教育。不僅能夠?qū)Ⅻh史教育在中職的思政或者專業(yè)課堂中得到普及，還可以促進學生對中國共產(chǎn)黨的歷史有了更加深刻的認識和了解。同時，在中職院校的辦學過程中，教師也需要不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學的模式，重視思政教育的重要性，根據(jù)學生的差異性采取合適的教育模式，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，在促進中職學校學生發(fā)展的同時，能夠?qū)W生培養(yǎng)成符合當今社會需求的人才，不斷地更替中滿足社會的剛需。本文通過中職學校思想政治課堂中如何融入黨史教育的問題進行探析，從而促進學生對黨的知識的掌握，并促進學生全面和諧的發(fā)展觀。

◆關(guān)鍵詞：中職學校;黨史教育;思政教學

一、引言

思政教育課堂作為加強學生黨史教育的主要課堂，是通過黨史的教育普及黨的歷史，引導中職學校的學生能夠通過思政課堂了解中國共產(chǎn)黨的歷史與發(fā)展歷程;是在現(xiàn)階段能夠有效加強學生民族自信的有效方法，通過學校開展思政課堂普及黨史教育，在黨史教育的學習和了解過程中，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，有效的促進學生的大國情懷。使學生能夠?qū)€人的人生夢和中華民族偉大復興的中國夢結(jié)合起來，大力弘揚中華民族的偉大精神。通過在思政課堂中加設(shè)的黨史教育課，建立起中職學生深厚的愛國情懷，增強學生強烈的使命感，并能夠提升學生的家國情懷。

二、革新教學理念，促進教學與思政教育有效結(jié)合

在現(xiàn)階段的教學模式來說，還是有很多老師習慣了傳統(tǒng)的教學模式，在傳統(tǒng)教學模式中都是教師單一的進行知識的傳授，學生都是單一的接受知識。而學校和學生都是更加重視開始后成績，而對于學生其他方面沒有那么嚴格，但是在教學過程中，教師通常都是把重點或者考試常考的知識點進行重點的課堂教學。而對于考試中不常見到的知識點往往一筆帶過，學生也不會重視，長此以往學生學到的知識都是考試需要的，而對于其他素養(yǎng)的沒有提高，所以作為教師來說這種情況就要加以重視，重新改變教學觀念，課堂教學中知識固然很重要，但是學生的思想品德以及是否有健全的人格和三觀也非常重要。當今是一個信息飛速發(fā)展的時代，作為中職學生來說接受信息的方式有很多，如果學校不加以規(guī)勸，學生很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不好的思想帶跑偏。作為教師來講，如何通過思政教育來對學生進行有效的引導，培養(yǎng)學生的民族自豪感，同時實現(xiàn)自身價值，是思政教學的難點，所以教師要根據(jù)學生特點，將思政教學與黨史結(jié)合在一起，有效培養(yǎng)學生健全的人格。

如：在學習到中國共產(chǎn)黨的宗旨時這一知識點時，有些同學只是把“全心全意為人民服務(wù)”當做是一個知識點，需要背誦和記憶的，但是沒有太多的感覺。在課堂中如果不重點進行講解對學生的觀念進行轉(zhuǎn)變，那么學生就很難真正認識到這句話里所包括的感情，作為教師來說這個時候就可以播放一些白求恩等醫(yī)生的紀錄片，讓學生感到當年的真實歷史場景，讓學生能更加體會到戰(zhàn)爭所帶來的傷痛，講清楚這些黨史知識之后教師還可以引導學生看到這些理論今天仍有重要的指導意義，對自己將來的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展都有重要意義。

三、豐富教學內(nèi)容

在思政課的教學過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，教學內(nèi)容相比起其他科目，是比較有限的，思政課也經(jīng)常被同學戲稱只需要背會就能拿分的科目，所以在進行思政課的教學中就應該融入黨史使其高效的進行結(jié)合。但是在講課過程中要進行注意，結(jié)合的黨史內(nèi)容要課本所學內(nèi)容有所聯(lián)系，這樣才更方便學生記憶和理解，對于思政課的學習，每一個學生都是從小學到大。隨著學生年紀的增長，思想的成熟，思政課的復雜程度也可以根據(jù)本班學生特點進行調(diào)節(jié)，讓課程從單一性向著綜合性發(fā)展，在教學中以學生為主體，以思政課教學中融入黨史教育為主要目標，在教學中，不斷加強學生的素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，滿足學生的生長需求。

例如，教師在平常的教學過程中，可以根據(jù)時事政治的實例來樹立典型，為學生豐富教學內(nèi)容，學生可以更深刻地體會到祖國之強大，讓學生了解自身所背負的責任與使命。而且在思政教學的過程中，可以結(jié)合本次疫情進行教學，疫情防控期間各行各業(yè)的人員奔赴前線，不辱使命，其中不乏有很多醫(yī)護人員在內(nèi)，為此次的疫情防控做出了非常巨大的貢獻。而且很多在校的醫(yī)學生也自發(fā)的申請參與其中，將自己所學的中醫(yī)藥知識也一并運用到了防控疫情當中。并且在疫情防控期間，中醫(yī)藥也發(fā)揮出了巨大的作用，通過這一次真實的實踐，讓學生真實感受到了祖國的強大，和人民肩上背負的使命感和責任感，讓學生能夠更加具體的了解我們黨在建設(shè)中所做出的豐功偉績和優(yōu)良作風，充分的調(diào)動了學生的自豪感與使命感。

四、創(chuàng)新教學方式

教師在教學過程中應該要改觀一如既往的教學方式，不斷的創(chuàng)新教學模式，改進教學策略，讓課堂學習不一定是局限在教室，任何地方都可以成為學生學習的場所，從而改善課堂氛圍，能夠生動有活力。而且教師在教學過程中可以組織學生參觀歷史博物館，在參觀中進行教學，用眼用心去體驗歷史從而激發(fā)學生學習的積極性。以學生為本，用學生較為感興趣的一種方式，培養(yǎng)學生對黨史教育學習的興趣，增加師生的互動感。通過實際的實物更有利于學生的學習和理解，同時在學生受到視覺沖擊后，帶入黨史知識更加有利于學生記憶，這樣不僅學生能夠在參觀時學習，還可以增進師生的感情。而且在教學的過程中。也可以利用一些生動形象的圖片、視頻有利于學生的理解與記憶。因此，教學中，教師要充分結(jié)合多媒體教學資源。教師在教學過程中設(shè)置問題的教學形式在提高學生學習能力的同時培養(yǎng)了學生的分析能力與完整的思維學生在不斷地思考中更好的把握知識。教師在教學中使用多手段進行情境創(chuàng)設(shè)，幫助學生理解，不僅有利于學生學習效率的提高，還可以幫助學生更好地學習。

例如，為進一步加強大學生黨史知識教育和學習，本學期思政課堂除了要把黨史知識有機融入到課堂教學中，例如增加了“每堂多學一點黨史”教學活動，每次課堂都善用學習強國平臺的優(yōu)質(zhì)資源和強大功能學習黨史知識。組織學生觀看紅色電影，例如，組織學生觀看《長津湖》，通過寫觀后感和課堂分享增強學生對黨、對國家的熱愛感恩之情。為檢驗學生學習效果，要求學生的課內(nèi)實踐、小組匯報等圍繞黨史學習教育來開展，還可以通過本專業(yè)所學習知識來跟當時進行融合，可以根據(jù)中醫(yī)藥的歷史以及現(xiàn)代發(fā)展來炸開討論中醫(yī)藥的發(fā)展過程，還可以班級內(nèi)編排有關(guān)于中醫(yī)藥發(fā)展的紅色情景劇等多種形式大力推進黨史學習教育進教材、進課堂、進學生頭腦，高質(zhì)量推動黨史學習教育活動的深入開展，扎實推進思政課守正創(chuàng)新和內(nèi)涵發(fā)展，以優(yōu)異成績迎接黨的百年華誕。

五、加強師資質(zhì)量建設(shè)

教師在教學與思想品德結(jié)合過程中，是一個領(lǐng)路人，如果教師的教學方式單一、個人素養(yǎng)不高、觀念陳舊那么對學生的教育起不到正確的引導，因此，學校要重視教師素養(yǎng)的提升。作為思政教師，尤其要注重教師的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校要加強教師學習的考察，組織教師進行專業(yè)的學習尤其是黨史學習、政治學習，在教學過程中，不斷進行職業(yè)素養(yǎng)的考察，保證教師在教學過程中，不斷地學習，不斷地提高職業(yè)素養(yǎng)。教師要遵循自愿的心態(tài)，在學校安排的學習中，積極主動，主動請教。學?？梢葬槍Ω骺瓶颇康奶攸c，對教師進行不同的知識培訓，學校采取多樣的方式進行教師的素養(yǎng)培養(yǎng)，去別的學校參觀學習，學習別的學校的教學經(jīng)驗。而作為學校來說，也要定時定期的對教師進行考察，讓教師在教學中不斷成長。

例如：在進行思政教學中，可以根據(jù)學生所學中醫(yī)學的哲學基礎(chǔ)這一知識來對黨史進行一個融合，讓學生了解新文化運動這段歷史，讓學生更加了解黨史，明白中國共產(chǎn)黨為了實現(xiàn)民族的偉大復興做了多少努力，增加學生學好本專業(yè)課的信心，增強學生的愛國熱情。也告誡學生我輩當自強，以史為鑒。

六、結(jié)束語

現(xiàn)階段，我國各個方面都有了質(zhì)的飛躍和提升，教育是一個國家立國之本，強國之基，要想國家長足發(fā)展，教育質(zhì)量與效率一定是在穩(wěn)步提高。而中職生畢業(yè)之后都投身于技術(shù)崗位，是非常重要的，所以對中職生的思想政治教育也是刻不容緩，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，對學生的職業(yè)規(guī)劃也要不斷地培養(yǎng)。注重思政課堂的教育，融入中國共產(chǎn)黨黨史教育，在普及黨的艱辛歷程的同時，培養(yǎng)學生的核心價值觀，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。通過思想政治教育的課堂普及黨史，培養(yǎng)學生的家國情懷，擁有良好的工作素養(yǎng)，對社會培養(yǎng)出一批對社會有用，符合國家新需求的人才，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

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