基于理解能力培養(yǎng)的初中英語教學(xué)策略

蔣躍紅

摘要：初中的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，目前隨著時代發(fā)展，英語的用途越來越廣，所以學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)極為關(guān)鍵，，因此，許多不同方式的教學(xué)方法也逐漸被開發(fā)出來，并將這些教學(xué)方法投入于英語學(xué)習(xí)之中，而在初中英語的學(xué)習(xí)中，單詞等基礎(chǔ)知識的積累極為重要，這不僅可以讓學(xué)生提高理解能力，還可以在做題中如魚得水，所以在英語學(xué)習(xí)中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)是極為關(guān)鍵的，教師要重視學(xué)生的理解能力，將英語的重點單詞與知識進行歸納和整理，并將之條理化，使其更加清晰的給學(xué)生進行講解，教師要豐富自己的英語學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓學(xué)生們在初中時期就有優(yōu)秀的理解能力，打下堅實的英語基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);英語;英語學(xué)習(xí);理解能力;有效方法

教師要根據(jù)每一課時的知識點與新單詞，來為學(xué)生細細講解，并要標注出相應(yīng)的重點單詞與難點，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中進行讀寫練習(xí)，還要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時，還要激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的積極性，初中的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中都有接觸過英語方面的知識，教師要將教學(xué)中的知識結(jié)構(gòu)化，把具體內(nèi)容進行分類整理，將其更清楚的教學(xué)給學(xué)生，使學(xué)生更加容易去理解教師所講的知識點與單詞，并在閱讀單詞中提高書寫能力，教師在英語學(xué)習(xí)中也要激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的好奇心與興趣，創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生們愛上英語學(xué)習(xí)，愿意去積累單詞，提高自己的英語能力，下面，我將講解一些有關(guān)初中英語教學(xué)中提高學(xué)生理解能力的教學(xué)方法的探討。

一、正確運用思維導(dǎo)圖，展開英語記憶

教師要正確利用好思維導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生對英語知識展開探究，讓學(xué)生會主動學(xué)習(xí)英語，并進行相應(yīng)的讀寫，培育學(xué)生的正確背誦習(xí)慣與記憶水平，思維導(dǎo)圖可以將各種英語知識有條理的整理下來，從而方便學(xué)生去進行讀寫練習(xí)。

教師可以要求學(xué)生展開英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組，對不同的單詞知識點進行閱讀和書寫。還要將一些英語問題交給每個學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生帶著問題去讀寫，并在讀寫的時候進行獨立思考，將單詞知識進行思維導(dǎo)圖的整理，這樣不僅可以培育他們獨立思考的能力，還可以增進團隊合作意識，讓每個學(xué)生都能參與到英語讀寫練習(xí)之中，并且要引導(dǎo)學(xué)生對知識與單詞進行梳理，這樣才能避免學(xué)生因為長時間的講課而走神的情況。除了要求每個學(xué)習(xí)小組對英語知識進行讀寫練習(xí)之外，還要讓他們將所制作的思維導(dǎo)圖進行展示，讓學(xué)生們積極的參與到英語學(xué)習(xí)之中，從而提升學(xué)生對英語知識積累的興趣，避免太過單一的講課方式，而是要讓學(xué)生們喜歡上英語課和英語學(xué)習(xí)，喜歡與同學(xué)之間交流英語知識。每個小組內(nèi)也要進行英語知識的練習(xí)與糾正，彼此之間要進行監(jiān)督，對于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，組內(nèi)要進行復(fù)習(xí)，對于出錯的問題，學(xué)生之間也要進行討論和指正，將思維導(dǎo)圖充分利用。

二、教師的做法與措施

教師不但要熟悉每一課的重點知識和難點，還要想方設(shè)法將不同的知識點讓學(xué)生進行有效讀寫，從而提升學(xué)生的英語能力，這樣才能提升教學(xué)效率，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來講解的知識點，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們對于英語產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生們想要學(xué)習(xí)英語的的欲望。教師可以讓學(xué)生們多次模擬對話場景，營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于說英語，將不同的句子讀出來，并熟悉相關(guān)的知識，進行書寫，創(chuàng)造這樣的對話環(huán)境，不僅可以讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，進行相關(guān)的讀寫練習(xí)，讓學(xué)生們愿意主動參與到課堂的互動里來，以此更加深刻的理解所學(xué)知識點，從而提高英語的理解能力。

教師還可以通過游戲與音樂等會多種教學(xué)方式，來豐富讀寫內(nèi)容，增強課堂的趣味性與學(xué)生對知識積累，利用多媒體來展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們集中注意力在課堂上，例如在英語作文的教學(xué)中，教師可以選擇一個作文題目，然后讓學(xué)生們進行思考，一個學(xué)生開始說作文的內(nèi)容，每次只說一句話，然后然后第二個學(xué)生根據(jù)第一個學(xué)生所說的內(nèi)容，進行內(nèi)容的補充，后面的學(xué)生以此類推，來組成一篇完整的作文，例如教師給出一封邀請信的作文類型，因為同學(xué)要為小明辦生日快樂晚會，所以特意邀請外教Lisa來參加，那么第一個同學(xué)就可以說：Hi，how is everything going，首先來進行問好，然后第二個同學(xué)就可以寫下自己寫這封信的目的：I am writing to invite you to our birthday party，來直接邀請對方來參加晚會，然后接下來的同學(xué)要根據(jù)前方同學(xué)的話語，說出相關(guān)的句子，以此來組成一篇作文，學(xué)生在說句子的同時，也要講所有人說出來的句子寫下來，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學(xué)生對于讀寫練習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的練習(xí)，這些都是對學(xué)生理解能力提高的有效提升方法。

三、正確的布置作業(yè)，以此提高學(xué)生英語理解能力

教師在布置作業(yè)時，還要找到相關(guān)課時的重點知識，以此為核心來布置作業(yè)，以及容易出錯的問題，也要將其重點標注，布置成作業(yè)，這樣可以讓學(xué)生們更加深刻的理解重點知識，還能增進對于易錯題的經(jīng)驗。并且布置作業(yè)不能太過死板，不能只是布置書寫內(nèi)容，還要讓學(xué)生聯(lián)系實際，提升觀察能力與總結(jié)能力，然后展開讀寫，例如針對英語句子來說，就要注重一些過渡詞和關(guān)聯(lián)詞，如firstly，secondly，however等，教師在布置作業(yè)時就要有針對性，讓學(xué)生一邊閱讀一邊默寫，以此提高學(xué)生的英語理解能力。

學(xué)習(xí)一門語言不能太過死板，而是要從各方面加強對這門語言的理解，增強學(xué)生的理解能力，作為教師應(yīng)該明白這一點，從而制定出讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)英語，除了相應(yīng)的知識點外，還要讓學(xué)生從各個方面了解英語的文化背景，讓學(xué)生們感受到英語的特點，從而在學(xué)習(xí)英語時更加的輕松與容易，這也是對學(xué)生理解能力的提升，從而提升自己的英語能力。

總結(jié)：英語學(xué)習(xí)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)中極為重要，讀寫結(jié)合的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更順利的去答題和閱讀，教師在英語學(xué)習(xí)中也要激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的好奇心與興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生們愛上英語學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語知識積累習(xí)慣。

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