關(guān)于隊形隊列訓練對班級凝聚力的幾點思考

陳堅定

摘要：目前，教育部門緊跟時勢進行體育教學改革，但隊形隊列訓練作為傳統(tǒng)教學內(nèi)容仍然占據(jù)著不可替代的位置。隊形隊列訓練對學生有重要的教育影響，就目前來看，部分學生對于隊形隊列這一授課內(nèi)容缺乏正確認知，存在興趣偏見和反抗意識，所以對接下來的教育工作還需要更深入的探索和創(chuàng)新。本文從教學意義，教學實例，教學方法三個方面對體育教學實際應(yīng)用和方案設(shè)計作出相應(yīng)闡述。

關(guān)鍵詞：隊形隊列;凝聚力;體育教學

本文以隊形隊列教學的實際運用為主要內(nèi)容，著重探究隊形隊列體育訓練對班級凝聚力的積極影響和改進方向。對于學生來說，隊形隊列訓練不僅能增強身體抵抗力，還能增強團結(jié)意識和紀律意識，在班級凝聚力中起到至關(guān)重要的作用。對教師來說，教學綱要中如何設(shè)計課堂內(nèi)容是重難點部分，以下具體談?wù)勧槍﹃犘侮犃杏柧毜膸c思考。

一、隊形隊列在培養(yǎng)班級凝聚力中的作用

（一）有利于提高學生自律性和團結(jié)協(xié)作能力

隊列隊形訓練讓學生意識到紀律和集體的重要性。課程計劃主要按照教師對授課內(nèi)容進行講解與示范，學生通過反復(fù)學習形成規(guī)范意識來實施的，一個學生不能沒有規(guī)矩和尺度，而一個班級的學生更應(yīng)該如此，班級是大家共同的精神家園，只有每位學生團結(jié)起來形成巨大合力，才可以建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體。隊形隊列訓練對此功不可沒。

其中口令訓練是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，每一項隊形隊列教學內(nèi)容都離不開口令的指揮。比如在停止間轉(zhuǎn)法訓練過程，教師會使用預(yù)令和動令來輔助向左、向右轉(zhuǎn)動作的完成，學生以聽到的口令為準，做出指定動作。

（二）有利于學生形成良好體態(tài)，體現(xiàn)班級精神面貌

作為新時代青少年，象征著祖國的蓬勃生機，而培養(yǎng)學生良好的身體形態(tài)，展現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神面貌就是學校教學建設(shè)的重要舉措之一。隊列隊形訓練通過糾正學生站姿、坐姿、蹲姿、走姿的錯誤形態(tài)，使他們克服駝背、歪脖、高低肩等毛病，養(yǎng)成穿戴整潔、注重儀容儀表的良好習慣。

比如立正與稍息、蹲下與起立、齊步走與正步行進等教學內(nèi)容的講解，對學生平時站立、蹲下、行走的姿態(tài)都有很好的幫助。立正要求學生抬頭挺胸，目視前方;蹲下要求學生挺直腰板，單腿下蹲;齊步走要求學生身體直立，雙手自然下擺。班級想要彰顯學生積極的精神面貌，那么隊列隊形的訓練必不可少。

（三）有利于維護班級活動的良好秩序

隊列隊形的訓練對班級活動的舉辦和參與都有積極影響。比如廣播體操比賽，比賽中整齊的隊列、變換的隊形、集合與解散等環(huán)節(jié)都需要隊列隊形的教學。除此以外，良好的班級紀律表現(xiàn)了隊列隊形教學的顯著效果，這也說明了隊列隊形訓練能夠有效改善班級精神和氛圍。

二、隊形隊列在實際教學的案例

一、橫縱排隊

隊形隊列訓練中最基礎(chǔ)的就是橫隊和縱隊的排列，教師根據(jù)班級人數(shù)調(diào)整隊伍排列樣式，以便于訓練的開展。從最簡單的方形列陣舉例，每列橫隊第一人作為排頭確定站位并貼上小紅旗標志，所有學生根據(jù)排頭位置找到自己的位置。

同時，教師也可以通過游戲方式加強學生變換列陣的記憶，比如：將班級分成合適人數(shù)的小隊進行比賽，時間設(shè)置為二十秒，學生按照老師指定的圖形（心形、圓形、三角形等有趣的圖案）進行站位，在時間范圍內(nèi)完成最快的隊伍獲勝，最慢或者超時的隊伍則為失敗。這種游戲方式教學既增加了隊形隊列的趣味性，又增強了班級的團結(jié)協(xié)作能力。

二、反口令練習法

隊列隊形教學中有許多關(guān)于口令的環(huán)節(jié)，比如：向左（右、前、后）轉(zhuǎn)，稍息，立正，蹲下，起立等。這些口令都有明顯的動作指示，所以教師可以進行反口令游戲，學生根據(jù)教師口令做出相反動作即為挑戰(zhàn)成功，做出相同動作即為挑戰(zhàn)失敗，失敗的學生自動退出游戲隊伍。其中需要注意的是，教師要及時宣布反口令練習的結(jié)束，以免學生還停留在游戲模式無法進入課堂學習。反口令練習法可以訓練學生的反應(yīng)能力和邏輯思維，加深學生對隊列隊形的理解，同時教育學生要誠實對待游戲規(guī)則。

三、跑步教學

跑步是隊形隊列教學的重要內(nèi)容之一，先前的原地踏步和齊步走為后續(xù)的跑步動作要領(lǐng)奠定了基礎(chǔ)。正式教學時，教師除講解跑步動作之外，可以導入游戲加深學習理解。例如：毛毛蟲繞桶游戲，教師在跑步賽道設(shè)置幾個障礙桶，組織毛毛蟲小分隊繞著障礙桶跑步，就計時結(jié)果宣布跑步最快又最整齊的隊伍獲得勝利，如果有小分隊的學生掉隊了將視為游戲失敗。這個游戲的設(shè)置不僅讓學生熟練跑步動作，而且引導學生在跑步過程中保持排面的整齊，增強其互幫互助的團體意識和班級凝聚力。

三、隊形隊列訓練的改進方法

1、統(tǒng)一相關(guān)教材內(nèi)容，加強教師專業(yè)培訓

在多年的體育教育考核中，一些特定的隊列隊形的動作上學生存在著不規(guī)范、不正確的問題。例如：“以xxx同學為基準，向中看齊”這一口令中，xxx同學是舉左手還是右手，向頭頂舉還是舉在胸前。針對這些動作不一的問題，教育部門要統(tǒng)一教材內(nèi)容，同時學校也要加大對教師專業(yè)能力的培訓和考核力度，通過課程考核和學生反映來深入調(diào)查具體教學成果。此外，體育教師可以在運動實踐中積累經(jīng)驗，進行教學反思，總結(jié)自身的不足，以提高教學責任心，從而開展正確的教學課堂。

2、創(chuàng)新隊形隊列的訓練形式

對小學生來說，隊形隊列的教學形式需要創(chuàng)新。相比較立定跳遠，跳高等教學內(nèi)容，隊形隊列的訓練非?？菰飭我?，部分學生會出現(xiàn)注意力不集中，違反教學課堂紀律的問題，因此教師授課要考慮到現(xiàn)實因素，努力創(chuàng)新設(shè)計體育課堂并開創(chuàng)更多的活動類型，以此來增加課程的趣味性。

比如：組織學生開展趣味比賽，制定規(guī)則并設(shè)置獎勵和懲罰。在訓練齊步走時，班級分組進行“齊心協(xié)力大挑戰(zhàn)”，各小組學生互相挽住手臂同步前進，教師從抬腳距離、走路幅度等細節(jié)觀察小組訓練成果，對其中配合最默契的小組給予表揚和獎勵。適當?shù)母偁幗虒W可以激發(fā)學生的潛力，增強團隊協(xié)作意識，更快學會隊形隊列訓練的知識。

結(jié)語

隊列隊形訓練雖然不是當下火熱的教學內(nèi)容，但也是體育教育和班級建設(shè)中不可或缺的部分，對加強凝聚班級力量有至關(guān)重要的作用。在小學體育教學中，教師應(yīng)該合理地進行隊列隊形練習，開展一個科學有趣的體育課堂。同時，針對教學實踐出現(xiàn)的問題，教師還應(yīng)該仔細研究課程設(shè)計，認真學習體育教材內(nèi)容，用創(chuàng)新的教學思維進行具體的指導和講解。

參考文獻：

[1]袁筱平，高曉君.常用隊列隊形教學基本策略[J].甘肅高師學報，2017，22（9）：68-70.

[2]鐘洪珂，郝晶晶.試論體育游戲?qū)Π嗉壞哿Φ淖饔肹J].魅力中國，2018（31）：138.

[3]金曉輝.小學體育課中隊列隊形教學的幾點嘗試與思考[J].體育時空，2015（20）：160-161.