關(guān)于兒童繪本下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探尋

黃躍

摘 要：如今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在很多問(wèn)題，教師的教學(xué)方式過(guò)于單一，無(wú)非就是通過(guò)口頭闡述某些繪畫(huà)作品的含義，或者通過(guò)布置較為簡(jiǎn)單的美術(shù)作業(yè)，但學(xué)生在很大程度上不能通過(guò)教師的口頭闡述來(lái)欣賞作品本身的內(nèi)在含義，由于想象力的束縛，學(xué)生的美術(shù)作品也不能展現(xiàn)很大的創(chuàng)新性。因此，小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)充分提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力和共情能力，而不單單只是停留在作品的表面上，通過(guò)美術(shù)教學(xué)與兒童繪本的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生提高體驗(yàn)感和審美能力。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略

前言

隨著基礎(chǔ)教育階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高，小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式也越來(lái)越多樣化，兒童繪本與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合漸漸變得廣泛而深入。學(xué)生通過(guò)繪本可以更好的理解圖畫(huà)所表達(dá)的精彩故事，而且通過(guò)視覺(jué)上的欣賞，能夠更好的吸引學(xué)生的興趣，培育學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和創(chuàng)作能力，從而提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。本文分析并闡述了兒童繪本對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的必要性以及結(jié)合兒童繪本進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略。

一、兒童繪本的作用

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

簡(jiǎn)單的文字介紹很大程度上并不能吸引學(xué)生的興趣，而兒童繪本通過(guò)圖文并茂的方式，在視覺(jué)方面對(duì)于小學(xué)生具有很大的吸引力，通過(guò)圖案與各種色彩的完美搭配，拉近與小學(xué)生之間的距離，從而更好地吸引學(xué)生的興趣。

2、有利于提高學(xué)生的審美能力

繪本中豐富的圖畫(huà)更加貼合小學(xué)生的思維方式和審美能力，通過(guò)更親和、更多樣的方式，學(xué)生通過(guò)不斷的結(jié)合繪本圖畫(huà)欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生們理解圖畫(huà)內(nèi)容，而且在潛移默化中鍛煉了學(xué)生們欣賞美術(shù)作品的能力，從而在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)其美術(shù)能力的發(fā)展。

3、有利于鍛煉學(xué)生的想象力

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，僅僅通過(guò)教師口頭上的教學(xué)也許并不能很好的鍛煉學(xué)生們的想象能力，而通過(guò)繪本上各種充滿(mǎn)故事情節(jié)的圖案和文字內(nèi)容，能夠更好的讓學(xué)生身臨其境，享受美術(shù)世界的樂(lè)趣，盡情發(fā)揮自身的想象力。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)運(yùn)用兒童繪本的策略

1、不斷豐富課堂教學(xué)方式

教師應(yīng)結(jié)合多種教學(xué)方式，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味，尤其是結(jié)合繪本的教學(xué)，對(duì)于調(diào)節(jié)美術(shù)課堂的氛圍更是一種不錯(cuò)的方法。繪本具有很大的故事情節(jié)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，從而吸引學(xué)生花費(fèi)更多時(shí)間和精力去思考和創(chuàng)作。再比如，教師可以結(jié)合繪本展開(kāi)小組比賽，進(jìn)行繪本閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成閱讀并準(zhǔn)確闡述出繪本內(nèi)容的小組獲勝，同時(shí)教師也可以給予相應(yīng)的小獎(jiǎng)勵(lì)。

2、增強(qiáng)對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解

如《有趣的半圓形》這節(jié)教材內(nèi)容，介紹了制作粘貼畫(huà)的基本方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了半圓形這個(gè)組成生活物品的特殊形狀。他們只需要通過(guò)細(xì)致觀察身邊的場(chǎng)景，便能夠很快理解此形狀的存在之處。此時(shí)，部分學(xué)生會(huì)把圓柱體和圓形的組合切割開(kāi)來(lái)，沿著部分物體中存在的直線(xiàn)和曲線(xiàn)形狀，描繪出他們眼中認(rèn)為的半圓形。教師運(yùn)用兒童繪本顯示一些圖片內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)哪些圖形為半圓形時(shí)。對(duì)此知識(shí)點(diǎn)理解錯(cuò)誤的學(xué)生，會(huì)把太陽(yáng)、花、水杯等物品，都認(rèn)為是由半圓形組成的物品。而實(shí)際上，一些表面為規(guī)則圓形曲線(xiàn)的立體物品，從截面處打開(kāi)后，會(huì)呈現(xiàn)出方形特點(diǎn)，并不屬于半圓形。另外，學(xué)生可利用材料制作生活中的半圓形，并以此創(chuàng)作出使用半圓形的作品，但不可曲解其它藝術(shù)形式?？梢?jiàn)，教師運(yùn)用兒童繪本講解更多的粘貼畫(huà)制作方法，可以豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)此課內(nèi)容時(shí)的課堂實(shí)踐，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、強(qiáng)化學(xué)生技能的培養(yǎng)

教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生可能對(duì)自己的潛力沒(méi)有太多認(rèn)識(shí)，但想要證明自己的心情比較迫切。他們當(dāng)中的大多數(shù)人都是因沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)藝術(shù)形式的創(chuàng)作，而認(rèn)為美術(shù)就是值得被欣賞的一類(lèi)作品。針對(duì)此種認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用兒童繪本描述美術(shù)作品的創(chuàng)作，豐富學(xué)生的想象能力和學(xué)習(xí)生活。這樣，他們才能夠完全專(zhuān)注于學(xué)習(xí)實(shí)踐教材知識(shí)內(nèi)容，把個(gè)人想象融入到學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)作的美術(shù)課堂中，懂得美術(shù)基本的道理和常識(shí)性知識(shí)。教師可運(yùn)用兒童繪本展現(xiàn)他人的繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生能通過(guò)借鑒他人的畫(huà)作和繪畫(huà)手法，掌握構(gòu)思、描邊等具體的繪畫(huà)技能。并讓學(xué)生選定一個(gè)生活場(chǎng)景和表現(xiàn)人物的繪畫(huà)主題，完成對(duì)本節(jié)課教材知識(shí)的課堂實(shí)踐。

4、不斷充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)設(shè)計(jì)充分的課堂教學(xué)內(nèi)容，并且通過(guò)多樣的教學(xué)形式，提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以通過(guò)借助繪本，開(kāi)展一系列的教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的課堂注意力。另外，美術(shù)教學(xué)應(yīng)與生活實(shí)踐完美結(jié)合在一起，通過(guò)學(xué)生們的親身動(dòng)手與創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的理解與感悟。通過(guò)圖文并茂的繪本內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)與美術(shù)的融合會(huì)有更加深刻的感悟，從而體會(huì)到美術(shù)世界的豐富多彩。除書(shū)中已有的材料選擇外，教師也可以選取合適的課外繪本教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞并體驗(yàn)更多由音樂(lè)展開(kāi)的繪畫(huà)作品。

5、創(chuàng)新課后作業(yè)的形式

由于教師的教學(xué)壓力越來(lái)越大，因此學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教學(xué)的重視程度并不高，美術(shù)作業(yè)的重視程度也更是如此，即便部分教師布置了美術(shù)作業(yè)，學(xué)生也不會(huì)投入很多時(shí)間和精力完成作業(yè)，因此作業(yè)質(zhì)量并不樂(lè)觀。教師可以借助繪本的視覺(jué)以及情節(jié)性地優(yōu)勢(shì)，將美術(shù)課后作業(yè)結(jié)合適當(dāng)?shù)睦L本內(nèi)容布置給學(xué)生，從而激勵(lì)學(xué)生更加積極地完成作業(yè)。在認(rèn)真地閱讀了圖畫(huà)之后，老師可以在課堂上安排一些實(shí)際操作的課外活動(dòng)，然后再根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容，親手制作出具有創(chuàng)造性的蛋殼玩具。

三、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合兒童繪本能夠幫助學(xué)生更好地理解和提高美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，體驗(yàn)美術(shù)作品創(chuàng)作的樂(lè)趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生心理素質(zhì)教育十分重要，因此，相關(guān)的學(xué)校以及教師對(duì)于美術(shù)課堂的重視程度并不能忽視，通過(guò)結(jié)合繪本進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中刻板的口頭教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生在心理上與作品達(dá)成共鳴，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)并緩解心理壓力，幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)情操，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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