兒童繪本
- 小學(xué)美術(shù)“兒童繪本”應(yīng)用有效性實(shí)現(xiàn)路徑
5153）“兒童繪本”具有圖文并茂的特點(diǎn)，教師利用“兒童繪本”展開教程安排，需要在提升有效性方面做出積極探索，科學(xué)利用繪本展開色彩調(diào)和、激趣設(shè)計(jì)、聯(lián)想象征、感官調(diào)動(dòng)、自主探究、個(gè)性表達(dá)，對(duì)生本學(xué)科思維、學(xué)習(xí)心理、探索方法帶來(lái)一定刺激和引導(dǎo)，以成功激發(fā)學(xué)生美術(shù)潛質(zhì)。學(xué)生對(duì)“兒童繪本”有更高的認(rèn)同感，教師科學(xué)應(yīng)用“兒童繪本”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造更多探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、利用繪本色彩調(diào)和，豐富生本學(xué)習(xí)渠道兒童對(duì)色彩比較敏感
學(xué)苑教育 2023年25期2023-10-18
- 兒童繪本在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的運(yùn)用分析
智程度來(lái)看，兒童繪本不失為一種重要的教學(xué)材料。兒童繪本圖文并茂，形式生動(dòng)活潑，不僅深受兒童的喜愛，還能有效地提升幼兒的接受能力。因此，兒童繪本在幼兒教育中具有很大的價(jià)值。關(guān)鍵詞：兒童繪本；幼兒園；藝術(shù)領(lǐng)域幼兒教育改革，主張幼兒教育要真正地符合幼兒的年齡特點(diǎn)，立足幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)展開教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以淺顯而生動(dòng)的語(yǔ)言啟蒙幼兒，不能一味地進(jìn)行知識(shí)灌輸。從幼兒的年齡段來(lái)看，幼兒園階段正是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)和審美啟蒙的大好時(shí)機(jī)。而兒童繪本是一種非常
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 柔性思維方式在兒童繪本設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
對(duì)我國(guó)市場(chǎng)中兒童繪本形式與兒童本體喜好存在差異的問題，本文針對(duì)市場(chǎng)中連鎖書店兒童讀物區(qū)域的觀察，結(jié)合不同省市3～7歲兒童對(duì)繪本喜好的問卷調(diào)查分析，為更好地增進(jìn)兒童繪本設(shè)計(jì)方式，以幫助兒童提高閱讀興趣，快樂學(xué)習(xí)為目的，融合中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想，依據(jù)我國(guó)的國(guó)情，借用古人的智慧進(jìn)行深度研究，力求探索出適合中國(guó)兒童的繪本設(shè)計(jì)新思路。本文從設(shè)計(jì)的思維角度出發(fā)結(jié)合案例，總結(jié)出兒童繪本需要具備順應(yīng)性、多樣性、變通性、次序性4個(gè)方面入手進(jìn)行設(shè)計(jì)思考，在釋放兒童天性，激發(fā)兒童探
設(shè)計(jì) 2023年16期2023-09-01
- 《兒童繪本》征稿啟事
本知識(shí)，推動(dòng)兒童繪本閱讀”，現(xiàn)面向全國(guó)幼兒園、小學(xué)、美術(shù)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的園長(zhǎng)及老師，征集優(yōu)質(zhì)的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)、園所開展的特色閱讀活動(dòng)及小學(xué)階段教師開展的與繪本結(jié)合的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章。欄目設(shè)置繪本悅讀：親子閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)、感悟；師生讀繪本、繪本教學(xué)的過程及心得。教學(xué)設(shè)計(jì)：繪本不僅可以是親子共讀的載體，還能成為很多幼兒園及小學(xué)的閱讀課程，刊發(fā)一線教師根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)的繪本教案。大語(yǔ)文閱讀：幼兒園及小學(xué)低年級(jí)到高年級(jí)的語(yǔ)文群文閱讀和主題性閱讀，包含了越來(lái)越多的
兒童繪本（閱讀與美育） 2023年10期2023-07-10
- 交際翻譯理論在兒童繪本漢譯中的應(yīng)用
?！娟P(guān)鍵詞】兒童繪本；交際翻譯理論；翻譯策略【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）22-0095-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.22.029隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)民生活水平顯著提高。人們?cè)诮逃途裆顚用娴耐度牒椭С鲩_始占據(jù)收入的較大部分。兒童早期教育也愈來(lái)愈受關(guān)注，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)校，選擇國(guó)外優(yōu)秀繪本作為兒童了
今古文創(chuàng) 2023年22期2023-06-25
- 數(shù)字化時(shí)代紅色兒童繪本交互設(shè)計(jì)創(chuàng)作研究
字化時(shí)代紅色兒童繪本的創(chuàng)作特點(diǎn)，以及交互設(shè)計(jì)在紅色繪本中的重要作用。結(jié)合數(shù)字化兒童繪本的適齡性分析，提出從兒童視角出發(fā)的內(nèi)容創(chuàng)新、多種交互形式介入的閱讀模式創(chuàng)新和數(shù)字化紅色繪本交互平臺(tái)創(chuàng)新的數(shù)字化紅色兒童繪本設(shè)計(jì)創(chuàng)新路徑。數(shù)字化技術(shù)不斷拓展紅色兒童繪本的交互形式，將紅色兒童繪本的文化性、可讀性和趣味性相結(jié)合，拓寬了紅色文化的傳播渠道。關(guān)鍵詞：紅色文化；兒童繪本；交互性；數(shù)字化中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）03
藝術(shù)科技 2023年3期2023-06-22
- 多感官體驗(yàn)下兒童繪本的交互式設(shè)計(jì)研究
理念的創(chuàng)新，兒童繪本設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出全新的發(fā)展特征，強(qiáng)調(diào)兒童與繪本的深度交互，并從傳統(tǒng)單一的視覺形象逐步朝著追求視、聽、觸、嗅、味等多感官體驗(yàn)轉(zhuǎn)變，打破了傳統(tǒng)兒童繪本設(shè)計(jì)的思維定式。鑒于此，文章探討多感官體驗(yàn)對(duì)兒童繪本交互式設(shè)計(jì)的價(jià)值，并從感官多樣性設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)互動(dòng)性設(shè)計(jì)、虛擬沉浸式設(shè)計(jì)三大維度，解讀多感官體驗(yàn)下兒童繪本交互式設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：多感官體驗(yàn)；兒童繪本；交互式設(shè)計(jì)兒童繪本是兒童早期教育的第一把鑰匙，其故事情節(jié)簡(jiǎn)單、主題簡(jiǎn)潔，配合生動(dòng)趣味的繪畫插圖，不但
知識(shí)窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 淺談結(jié)合兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)
處。積極采用兒童繪本輔助美術(shù)教學(xué)的措施，以此來(lái)保證小學(xué)美術(shù)教育的效果和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：兒童繪本；小學(xué)美術(shù)；問題；措施引言兒童繪本是結(jié)合兒童心理特征，采用圖文相結(jié)合的一種書籍。兒童繪本能夠充分激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)小學(xué)生的想象力。繪本中的圖片對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有吸引力，這是一個(gè)顯而易見的事實(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)小學(xué)生的臨摹熱情。因此，在現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)課堂中，教師應(yīng)該利用兒童繪本來(lái)協(xié)助中小學(xué)生更進(jìn)一步地了解和學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，這不僅能夠培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)繪畫的濃厚興趣
- 2016—2020年我國(guó)兒童繪本翻譯傳播效果研究及啟示
020年我國(guó)兒童繪本在英語(yǔ)國(guó)家的翻譯傳播情況，并通過WorldCat檢索被海外圖書館永久收藏的英譯兒童繪本，收集分析Goodreads、Amazon等網(wǎng)站上的讀者評(píng)分、評(píng)論，分析我國(guó)兒童繪本在英語(yǔ)國(guó)家的傳播效果。在翻譯傳播視域下，文章從翻譯傳播主體、翻譯傳播內(nèi)容、翻譯傳播途徑、翻譯傳播譯者和翻譯傳播受眾等方面，探討這些要素對(duì)我國(guó)兒童繪本在英語(yǔ)國(guó)家的翻譯傳播效果的影響，探索我國(guó)兒童繪本如何適應(yīng)時(shí)代要求，把握英譯傳播規(guī)律，更好地“走出去”。［關(guān)鍵詞］兒童繪本；
傳播與版權(quán) 2023年4期2023-02-23
- 淺談結(jié)合兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)
教學(xué)策略，將兒童繪本與小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效融合，有助于提高低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基于此，本文從兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用與意義、小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合兒童繪本中應(yīng)該注意的問題、結(jié)合兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略分析三個(gè)層面展開詳細(xì)的分析。【關(guān)鍵詞】兒童繪本；小學(xué)；美術(shù)教學(xué)兒童繪本是面向兒童創(chuàng)作的一類圖文書籍，這類書籍在一定程度上滿足了低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求。通過圖文并茂的方式，低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)繪本的過程中，能夠很好地感到繪本帶來(lái)的視覺沖擊，這對(duì)小學(xué)生在之
文理導(dǎo)航 2022年36期2022-11-18
- 兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
一。近些年，兒童繪本受到廣泛關(guān)注且成為各學(xué)科教師的重要輔助教學(xué)材料。教師結(jié)合形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的兒童繪本開展教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到推動(dòng)課堂教學(xué)、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。對(duì)此，文章以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為切入點(diǎn)，以此分析兒童繪本在其中的應(yīng)用意義及應(yīng)用策略，旨在尋找增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)成效的可靠途徑，發(fā)揮出兒童繪本的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?
名師在線·中旬刊 2022年7期2022-07-14
- 美育與兒童繪本劇表演實(shí)踐
熱門話題。而兒童繪本改編成為繪本劇在兒童教育領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)際上也是美育的一種新形式。本文通過美育與兒童繪本，進(jìn)一步闡述繪本轉(zhuǎn)化為演劇在兒童美育中的可擔(dān)任的角色及重要性。并在第三部分引入自身實(shí)踐案例說(shuō)明在兒童參與繪本劇表演過程中的潛移默化的美育過程。關(guān)鍵詞：美育;兒童繪本;繪本劇;表演一、美育與兒童繪本1.1美育美育這個(gè)概念最早是由德國(guó)美學(xué)家席勒提出的，關(guān)于它的本質(zhì)，大家的看法并不相同。美育，又稱美感教育。即通過在實(shí)踐生活過程中的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。通過培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)
科學(xué)與財(cái)富 2022年10期2022-07-04
- 兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究
官岑芳摘要：兒童繪本是一種非常流行的美術(shù)形式，它在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平，還可以提高他們的整體美術(shù)素質(zhì)。文章就如何將幼兒繪本應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教育，提高小學(xué)美術(shù)教育的效果進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);兒童繪本;應(yīng)用策略前言：兒童繪本色彩豐富，形象豐富，故事情節(jié)生動(dòng)，能引起孩子的注意和興趣。將兒童繪本引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課，是符合幼兒認(rèn)知特征的。兒童繪本往往是以圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)故事的，而在美術(shù)教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用圖畫來(lái)引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ兄溃J(rèn)識(shí)美，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在兒童繪本中應(yīng)用的實(shí)踐研究
解。關(guān)鍵詞：兒童繪本;學(xué)前教育;中國(guó)傳統(tǒng)文化元素自古以來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化繪本普遍存在于成人閱讀，單獨(dú)針對(duì)幼兒的傳統(tǒng)文化繪本較少。因此在這樣的背景下，針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的兒童繪本存在了一些普遍性的問題，主要是缺乏創(chuàng)造性、缺少趣味性和靈動(dòng)性。基于此，我國(guó)還在向國(guó)外引入大量的優(yōu)秀繪本，雖然文化無(wú)國(guó)界，但是利用繪本來(lái)宣傳我國(guó)的傳統(tǒng)文化是很有必要的，對(duì)此我結(jié)合我在幼兒園的實(shí)踐研究對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化幼兒繪本的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)策略如下文所示。一、傳統(tǒng)文化元素融入兒童繪本的意義近年
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 兒童繪本在影像敘事中的應(yīng)用研究
進(jìn)。關(guān)鍵詞：兒童繪本、影像敘事、繪本引言新媒體的盛行使得人們的閱讀方式發(fā)生劇烈改變，影像逐漸成為人們對(duì)世界認(rèn)知最主要的方式。兒童對(duì)于傳統(tǒng)文學(xué)體裁的接受程度相對(duì)較低的背景下，可以通過改變?cè)捳Z(yǔ)方式，來(lái)綜合影像的趣味性和審美性，充實(shí)文本感染力。1、兒童繪本的圖像敘事1.1動(dòng)態(tài)敘事繪本的表達(dá)方式是綜合文字和圖像來(lái)對(duì)故事進(jìn)行描述，并以圖文為基礎(chǔ)，通過調(diào)整空間、情節(jié)的節(jié)奏，來(lái)帶動(dòng)讀者情緒節(jié)奏，進(jìn)而強(qiáng)化敘事主體，達(dá)敘事效果。雖然單獨(dú)的畫面是靜態(tài)的，但畫面本身可以帶來(lái)動(dòng)態(tài)
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 兒童繪本在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
容。那么依托兒童繪本教育學(xué)生如何去閱讀、如何去理解閱讀之中的內(nèi)容，將是一次有效的教育嘗試。因此，從小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)開始，利用兒童繪本來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)文課程知識(shí)，成為了此次文章研究的一個(gè)重點(diǎn)與方向。關(guān)鍵詞：兒童繪本;低年級(jí);語(yǔ)文;分析引言將兒童繪本教育融入進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，就似對(duì)原本枯燥內(nèi)容的一次優(yōu)化，使得學(xué)生根據(jù)繪本去開拓自己的閱讀領(lǐng)域，去認(rèn)知更多新鮮有趣的繪本內(nèi)容信息，那么本文先從繪本教育的意義開始，再到繪本教學(xué)組織需注意的問題，最后到教育方式的理解與
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在兒童繪本中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
愈發(fā)成熟。在兒童繪本中應(yīng)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)繪本中原有的固定二維形態(tài)，利用三維的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)聽覺、視覺和觸覺等多感官系統(tǒng)，利用沉浸式的交互體驗(yàn)調(diào)動(dòng)兒童對(duì)閱讀的興趣，并以此推動(dòng)兒童繪本市場(chǎng)的智能化發(fā)展。關(guān)鍵詞：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù);交互設(shè)計(jì);兒童繪本中圖分類號(hào)：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）04-00-031 研究必要性和目的1.1 研究必要性新興技術(shù)的發(fā)展必然使傳統(tǒng)兒童繪本的發(fā)展受到很大的沖擊，近幾年來(lái)市面上的傳
藝術(shù)科技 2022年4期2022-06-15
- 兒童繪本在美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)和應(yīng)用
永濃摘 要：兒童繪本在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用，更加適合兒童身心健康的成長(zhǎng)，特別是在美術(shù)課堂之中借助多元性和多樣性的兒童繪本設(shè)計(jì)，可以極大化調(diào)動(dòng)小學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，保證小學(xué)生在抽象思維和邏輯思維的發(fā)展之下，對(duì)于美術(shù)課程內(nèi)容形成更為深刻的體會(huì)。本文分析研究，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)多元化發(fā)展之中，如何實(shí)現(xiàn)為兒童繪本內(nèi)容的滲透，從而提升小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);兒童繪本;課堂教學(xué)兒童繪本本身具有文學(xué)性和藝術(shù)性的特征，對(duì)于兒童成長(zhǎng)而言，
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 探究小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中兒童繪本的有效應(yīng)用
：語(yǔ)文閱讀;兒童繪本;小學(xué)低年級(jí)一、繪本閱讀在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值繪本閱讀是一種表達(dá)方式，將文字與圖片進(jìn)行組合，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)，圖片與文字的結(jié)合模式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，小學(xué)低年級(jí)同學(xué)識(shí)字量比較少，有許多文字不認(rèn)識(shí)，因此，可以通過圖文結(jié)合的方式，幫助小學(xué)生進(jìn)行文章理解，在進(jìn)行文章閱讀的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)許多生僻字，從而影響學(xué)生閱讀，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信，通過繪本閱讀教學(xué)，可以解決閱讀中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)生僻字的問題，圖文并茂
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 關(guān)于兒童繪本下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探尋
過美術(shù)教學(xué)與兒童繪本的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生提高體驗(yàn)感和審美能力。關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略前言隨著基礎(chǔ)教育階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高，小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式也越來(lái)越多樣化，兒童繪本與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合漸漸變得廣泛而深入。學(xué)生通過繪本可以更好的理解圖畫所表達(dá)的精彩故事，而且通過視覺上的欣賞，能夠更好的吸引學(xué)生的興趣，培育學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和創(chuàng)作能力，從而提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。本文分析并闡述了兒童繪本對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的必要性以及結(jié)合兒童繪本進(jìn)
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 兒童消防安全教育繪本設(shè)計(jì)
新。關(guān)鍵詞：兒童繪本;消防安全;教育中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）17-0-03為適應(yīng)新時(shí)代校園消防安全教育的需求，繪本作為一種媒介，可以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)消防安全教育知識(shí)的興趣，增強(qiáng)兒童自我保護(hù)意識(shí)，提高兒童對(duì)消防基本常識(shí)的接受度，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)具有重要意義。1 兒童消防安全教育繪本研究現(xiàn)狀1.1 消防安全教育的內(nèi)涵和發(fā)展消防安全教育是安全教育的重要組成部分，是對(duì)公民進(jìn)行消防安全意識(shí)、消防安全觀念、消防安全知識(shí)
藝術(shù)科技 2022年17期2022-05-30
- 兒童繪本在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
學(xué)中合理引入兒童繪本，能夠豐富課程內(nèi)容，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)形成良好的核心素養(yǎng)。為此，小學(xué)低段美術(shù)教師應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)際合理引入兒童繪本，為高效課堂的構(gòu)建提供助力?；诖耍恼轮饕槍?duì)兒童繪本在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);兒童繪本;低段教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）24-0173-03對(duì)于當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)條
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 關(guān)于在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中應(yīng)用繪本的思考
】幼兒教育;兒童繪本;語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng);策略作者簡(jiǎn)介：史文燕（1980—），女，甘肅省臨洮縣岳麓幼兒園。語(yǔ)言教學(xué)是培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)能力的主要教學(xué)方式，也是激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)興趣的重要途徑。但是當(dāng)前幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)常常難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用，這與教師選擇的語(yǔ)言教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。文章探究了應(yīng)用繪本在幼兒教學(xué)中的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，并分析了幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的繪本應(yīng)用存在的問題，然后據(jù)此提出了幾點(diǎn)在語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用繪本的建議，希望能幫助諸位教師開展語(yǔ)言教學(xué)，從而激發(fā)幼
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 論我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)兒童繪本的品牌建構(gòu)
我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)兒童繪本的品牌建構(gòu)包括作者品牌、產(chǎn)品品牌與出版社品牌三方面。作者品牌包括世界知名與臺(tái)灣本土的兒童繪本作家、插畫家、自寫自畫的作家，此外還有一種特殊的作者品牌，即出版社自己挖掘和培養(yǎng)的作者品牌。產(chǎn)品品牌的塑造和建立，則需要通過一本本有形的圖書與顧客長(zhǎng)期接觸而形成。出版社品牌由編輯人品牌、出版社品牌名稱及Logo、品牌理念三者組成。研究我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)兒童繪本品牌的經(jīng)驗(yàn)，可以為大陸建設(shè)自己的作者品牌、產(chǎn)品品牌與出版社品牌提供借鑒。關(guān)鍵詞：臺(tái)灣出版 兒童
出版參考 2022年10期2022-05-30
- 北?；泟》椩卦?span id="j5i0abt0b" class="hl">兒童繪本中的運(yùn)用與傳播
本文主要通過兒童繪本的繪畫藝術(shù)表現(xiàn)手法與北?；泟》椩叵嗳诤希瑢⒆鳛橐暵犓囆g(shù)的粵劇服飾元素融入到二維平面的紙張上，旨在讓受眾體驗(yàn)粵劇不一樣的審美情趣與價(jià)值。在粵劇服飾元素運(yùn)用到畫面的同時(shí)，讓更多的人體驗(yàn)北海粵劇的禮俗風(fēng)情。讓北?；泟∈鼙娙后w缺失有所改觀。關(guān)鍵詞：北?；泟?服飾;兒童繪本;傳播一、廣西北海粵劇的發(fā)展在我國(guó)傳統(tǒng)戲劇庫(kù)當(dāng)中，最具有改革開放創(chuàng)新特征的當(dāng)屬粵劇。粵劇不僅吸收了我國(guó)北方各個(gè)劇種的的精華，也吸收借鑒了西方戲劇文化，再與當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情相結(jié)
客聯(lián) 2022年7期2022-05-30
- 應(yīng)用兒童繪本，提升小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的有效性
【摘要】兒童繪本中的色彩常常蘊(yùn)含著某些情感信息，能讓讀者產(chǎn)生共鳴，同時(shí)具有一定的象征意義。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用兒童繪本輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)色彩游戲，引導(dǎo)學(xué)生自主探究調(diào)色的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，進(jìn)而讓學(xué)生了解色彩的奧秘。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);兒童繪本作者簡(jiǎn)介：周莉（1988—），女，江蘇省南通市海門區(qū)三星小學(xué)。目前，不少教師在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 兒童繪本中角色形象的分析
：近些年來(lái)，兒童繪本在我國(guó)的發(fā)展達(dá)到了新的階段，誕生了越來(lái)越多的本土作品與創(chuàng)作者。對(duì)于兒童們來(lái)說(shuō)，書中有趣的插圖是他們感受這個(gè)世界的首要手段。圖文并茂的繪本對(duì)兒童的發(fā)展起著積極的作用，但要使兒童對(duì)繪本充滿閱讀興趣，除了擁有有趣的故事脈絡(luò)以外，優(yōu)秀的角色形象設(shè)計(jì)也是增強(qiáng)繪本閱讀趣味性的重要因素。在一本成功的繪本中，主人公及各個(gè)角色的形象設(shè)計(jì)是極其出色的。一個(gè)成功的角色能夠深入兒童內(nèi)心，為他們留下深刻的印象。關(guān)鍵詞：兒童繪本;角色形象;閱讀趣味性中圖分類號(hào)：J
藝術(shù)科技 2022年1期2022-05-16
- 兒童繪本藝術(shù)特色的探究
愛。關(guān)鍵詞：兒童繪本、視覺語(yǔ)言、圖文結(jié)合、傳統(tǒng)元素近年來(lái)，隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，人們快節(jié)奏的生活方式以及“讀圖時(shí)代”的到來(lái)，人們更鐘情于把文字圖像化的書籍形式。繪本以其特有的視覺語(yǔ)言形式和圖文結(jié)合的特點(diǎn)帶給讀者全新的閱讀體驗(yàn)而廣受好評(píng)。一、繪本概述“繪本”一詞源于日本，英文稱之為“picture book”也稱為圖畫書。其中日本繪本之父松居直先生在《我的圖畫書論》一書中講到：“繪本不單單是‘文+圖’，而應(yīng)該是‘文×圖’”。 我國(guó)著名的兒童文學(xué)家、繪本作家彭
學(xué)校教育研究 2022年8期2022-04-20
- VR/AR技術(shù)在兒童繪本中的應(yīng)用效果研究
/AR技術(shù)在兒童繪本中的應(yīng)用愈發(fā)普遍。本文從理論出發(fā)，分析了VR/AR技術(shù)與兒童繪本結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，并采取深度訪談的研究方法，對(duì)7名來(lái)自不同地區(qū)的繪本使用者進(jìn)行訪談，旨在探究當(dāng)前讀者對(duì)VR繪本的態(tài)度和使用狀況，對(duì)兒童繪本的融合出版提出相應(yīng)建議。[關(guān)鍵詞]VR/AR技術(shù);兒童繪本;融合出版從2015年下半年開始，業(yè)界對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的熱情空前高漲，2016年也被大家稱為VR元年。2016年至今，學(xué)界對(duì)VR/AR技術(shù)在童書中的應(yīng)用進(jìn)行了探索。高翼等探究了VR童書的出版現(xiàn)
傳播與版權(quán) 2022年4期2022-04-15
- 兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
章探討如何將兒童繪本與美術(shù)教學(xué)結(jié)合，進(jìn)而提升小學(xué)美術(shù)課堂的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);兒童繪本;教學(xué)策略在我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和受到的教育也發(fā)生了巨大的改變，也得到了極大的改善。因而在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師不僅要提供學(xué)生相關(guān)的課本知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的需求。當(dāng)學(xué)生接觸到較多的美術(shù)讀物或美術(shù)資料時(shí)，學(xué)生就會(huì)有自己的看法。這時(shí)教師再進(jìn)行合適的引導(dǎo)，就能達(dá)到多元化發(fā)展學(xué)生的目的。同時(shí)在我國(guó)教育改革不斷深化的背景下，
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 云南少數(shù)民族圖案在兒童繪本編創(chuàng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
;民族圖案;兒童繪本;編創(chuàng)設(shè)計(jì);應(yīng)用1 云南少數(shù)民族圖案的概述云南被外界美譽(yù)為“中國(guó)少數(shù)民族之鄉(xiāng)”，涵蓋了彝族、哈尼族、阿昌族、拉祜族、景頗族、獨(dú)龍族等在內(nèi)的25 個(gè)世居少數(shù)民族。由于云南依山傍水的自然地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)以及深厚的歷史文化積淀，使得各民族形成了自己博大精深而又燦爛輝煌的少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其中，云南少數(shù)民族圖案是云南少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它是各少數(shù)民族原始先民受一定自然環(huán)境的啟示與思考，對(duì)自然界客觀事物進(jìn)行描摹與藝術(shù)加工后而形成
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年3期2022-04-04
- 基于心理認(rèn)知的兒童繪本五感體驗(yàn)設(shè)計(jì)
東霞關(guān)鍵詞：兒童繪本 五感體驗(yàn) 心理認(rèn)知 調(diào)研 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）01-0110-03引言兒童時(shí)期是一個(gè)人思維發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)其日后的發(fā)展方向起著關(guān)鍵性的作用。作為“人生的第一本書”，兒童繪本不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，還能豐富孩子的精神世界，促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，這是啟發(fā)孩子思維的不二選擇。隨著“建議‘十四五’時(shí)期全面放開生育”問題的提出，兒童人數(shù)將會(huì)愈見增多，兒童閱讀模
設(shè)計(jì) 2022年1期2022-03-18
- 云南少數(shù)民族文化題材兒童繪本的創(chuàng)作研究
：民族文化;兒童繪本;故事編創(chuàng)中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2022）02-0141-031云南少數(shù)民族文化概述中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的、統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在藝術(shù)創(chuàng)作中，將目光放在本民族的民族文化、民族藝術(shù)上，能使作品更具文化底蘊(yùn)。民間藝術(shù)是一切藝術(shù)的根源，因此可以從當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的民間工藝的角度來(lái)解讀民族文化。云南是我國(guó)少數(shù)民族最多的省份，各民族都有著悠久的歷史文化。例如，大理白族扎染手工藝文化，其藝術(shù)風(fēng)格卓殊，使得扎染工藝
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年2期2022-03-10
- 淺談“兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
，本文主要就兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，展開了詳細(xì)的分析和研究，希望可以為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供良好的幫助。一、游戲元素結(jié)合兒童繪本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，更是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要目標(biāo)，以此使學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下，更好地投入美術(shù)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)到提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。基于此，教師可以采用游戲元素結(jié)合兒童繪本的新型教學(xué)方式，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，教師要保證
學(xué)苑教育 2022年17期2022-03-01
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中兒童繪本的有效應(yīng)用研究
豐富化，應(yīng)用兒童繪本可以幫助學(xué)生掌握更加豐富的知識(shí)內(nèi)容、提升自身的綜合素質(zhì)，充分激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面的積極主動(dòng)性?；诖?，本文圍繞小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中兒童繪本的有效應(yīng)用展開深入化、全面化的探析，旨在進(jìn)一步提升兒童繪本在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之中的應(yīng)用水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文閱讀教學(xué);兒童繪本;有效應(yīng)用;研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1引言優(yōu)秀的閱讀能力不但是學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要工具，同時(shí)也可以更好的了解世界，開拓自身的視野，幫助小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- “兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究
展美術(shù)教學(xué)。兒童繪本是近些年盛行的，其不僅符合小學(xué)生的心理特征，也更易激發(fā)小學(xué)生的興趣，在美術(shù)教學(xué)中的作用是無(wú)可替代的，因而教學(xué)中引入兒童繪本，借助斑斕的色彩、豐富的故事內(nèi)容開展教學(xué)工作，可達(dá)到更好的教學(xué)效果。一、“兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)小學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要階段，學(xué)生在此階段主要由具體形象思維過渡成抽象邏輯思維，美術(shù)教學(xué)必須把握好此特征，安排和學(xué)生特征相符合的教學(xué)內(nèi)容。若是安排的都是理性、復(fù)雜的作品，自然難以讓學(xué)生理解，無(wú)法集中學(xué)生的注意力
流行色 2021年11期2022-01-21
- “兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
小學(xué)教育中，兒童繪本教育是一個(gè)重要的內(nèi)容，并對(duì)教師的教學(xué)手段起著重要的創(chuàng)新作用。通過兒童繪本教育，可以啟發(fā)學(xué)生們的想法，并培養(yǎng)他們的溝通和創(chuàng)造能力。在小學(xué)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)雖不是關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，但是通過兒童繪本更好地實(shí)施美術(shù)教學(xué)，進(jìn)而可以提高小學(xué)生的審美水準(zhǔn)和素養(yǎng)。因此，本文對(duì)兒童繪本進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，將重點(diǎn)圍繞小學(xué)兒童繪本在美術(shù)教學(xué)中的重要性進(jìn)行研究和討論，研究分析了如何更有效地在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施兒童繪本教學(xué)。關(guān)鍵字：小學(xué);兒童繪本;美術(shù)教學(xué);前言美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
。因此，分析兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用作用，探索兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用策略，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和審美能力。關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);優(yōu)勢(shì);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-171引言美術(shù)課程相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生對(duì)形象進(jìn)行感知，對(duì)色彩進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)自己的美術(shù)想法進(jìn)行創(chuàng)造。所以美術(shù)課程需要更多的實(shí)踐課程，需要老師運(yùn)用更多的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加專注于課程學(xué)習(xí)。但是在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)中，美術(shù)課程只是注重于對(duì)美術(shù)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 兒童繪本在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用研究
王琪摘 要：兒童繪本其實(shí)也是表現(xiàn)藝術(shù)的一種形式，通過簡(jiǎn)單的繪畫來(lái)呈現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)作品。在大部分的兒童繪本中，圖片并非是文字的陪襯，而是整個(gè)繪本的精華所在，使幼兒在藝術(shù)的長(zhǎng)河中，表達(dá)自己的情感?；诖耍疚尼槍?duì)兒童繪本在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的開發(fā)與運(yùn)用進(jìn)行研究，以期為有關(guān)工作提供發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：兒童繪本;幼兒園;藝術(shù)領(lǐng)域;教學(xué);開發(fā)兒童繪本是把文字與圖片結(jié)合起來(lái)供兒童觀看的一種圖書。兒童繪本屬于特殊的藝術(shù)形式，并且在幼兒教育中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。因?yàn)?/div>
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 兒童互動(dòng)性書籍設(shè)計(jì)研究
出發(fā)，探討了兒童繪本互動(dòng)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)功能。關(guān)鍵詞：兒童繪本;多感官;游戲;互動(dòng)體驗(yàn)一、兒童繪本的定義與概念繪本被稱之為“圖畫書”，泛指畫出來(lái)的圖畫書，繪本主要以圖畫的形式為主，文字則作為輔助形式出現(xiàn)在繪本中;繪本主要是通過一系列的圖畫表現(xiàn)出整個(gè)故事情節(jié)以及故事的內(nèi)容。由于繪本內(nèi)容繪畫顏色豐富，形象生動(dòng)活潑，視覺沖擊力強(qiáng)，因此深受兒童們的喜愛。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，繪本是一個(gè)家庭購(gòu)買兒童書籍的第一選擇，繪本有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展，并且有利于提高兒童想象力、觀察力科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 原創(chuàng)生命教育兒童繪本設(shè)計(jì)實(shí)踐探究
要：生命教育兒童繪本是以生命為基礎(chǔ)，詮釋生命的意義，追求生命的價(jià)值，探索教育真諦的兒童讀物。有助于幼兒樹立正確的人生觀，促進(jìn)生命教育的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：原創(chuàng);生命教育;兒童繪本近年來(lái)，在中國(guó)繪本市場(chǎng)培養(yǎng)能力不斷增長(zhǎng)的環(huán)境下，生命教育繪本的出版發(fā)展迅速，越來(lái)越豐富，但進(jìn)口版仍占據(jù)主導(dǎo)地位，原創(chuàng)實(shí)力較弱，市場(chǎng)接受度較低。深入培育原生生命教育繪本，尋找傳統(tǒng)文化生活觀的傳承與源泉，滿足當(dāng)代兒童生命教育的需要，提供原生生命教育讀物，已成為相關(guān)學(xué)者和高校的重點(diǎn)研究課科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 健康中國(guó)戰(zhàn)略下“衛(wèi)生健康”類兒童繪本設(shè)計(jì)研究
衛(wèi)生健康”類兒童繪本，應(yīng)該有利于從小培養(yǎng)兒童的衛(wèi)生習(xí)慣，有利于兒童對(duì)衛(wèi)生健康知識(shí)的接受，有利于兒童身心的全面發(fā)展。市面上眾多的兒童健康類繪本形式單一、缺乏特色，對(duì)兒童沒有吸引力。衛(wèi)生健康類兒童繪本設(shè)計(jì)，應(yīng)該基于兒童的年齡特點(diǎn)，從傳承傳統(tǒng)文化角度對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的角度對(duì)閱讀形式進(jìn)行創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：健康中國(guó)戰(zhàn)略 ? 衛(wèi)生與健康 ? 兒童繪本 ? 繪本創(chuàng)新中圖分類號(hào)：J20 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文科技資訊 2021年24期2021-12-02
- 論兒童繪本在文化傳播中的“接力棒”功能及傳播對(duì)策
：本文通過對(duì)兒童繪本市場(chǎng)的調(diào)查，了解中西方不同國(guó)家的繪本設(shè)計(jì)發(fā)展脈絡(luò);對(duì)廣西“壯族民間故事”在兒童繪本市場(chǎng)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，對(duì)兒童繪本特點(diǎn)、文學(xué)傳播意義等理論進(jìn)行總結(jié)，掌握廣西壯族民間故事的兒童繪本研究出現(xiàn)空白現(xiàn)象的原因。在此過程中，文章重點(diǎn)分析兒童繪本在文化傳播中的“接力棒”功能，并指出兒童繪本的傳播優(yōu)勢(shì)，欲解決繪本中圖畫形象的民族特征不明確，民族故事文學(xué)性和趣味性不足以吸引讀者，“壯族民間故事”在文化傳播、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后等問題，并提出可行性建議。大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年10期2021-11-30
- 地方文化視域下的兒童繪本創(chuàng)新化教學(xué)策略研究
學(xué)大環(huán)境下，兒童繪本教學(xué)這一全新教學(xué)模式已經(jīng)全面滲透和應(yīng)用到小學(xué)教育各個(gè)領(lǐng)域之內(nèi)。繪本教學(xué)不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀欲望與探究興趣，而且能夠有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力。鑒于此，筆者針對(duì)泉州地方文化視域下的兒童繪本創(chuàng)新化教學(xué)工作展開系統(tǒng)化分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。關(guān)鍵詞：泉州地方文化;兒童繪本;創(chuàng)新化;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G622.0 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）32-0當(dāng)代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 打造“繪”聲“繪”色的課堂
文章就怎樣把兒童繪本運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行研究，并提出一些有效的措施，希望可以給大家?guī)?lái)幫助。關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);應(yīng)用美術(shù)科目是一個(gè)廣受學(xué)生青睞的科目，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠發(fā)揮自己的想象力，開展美術(shù)的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作。老師在教學(xué)當(dāng)中可以看出，學(xué)生借助對(duì)物體和現(xiàn)象的感受來(lái)展開進(jìn)一步創(chuàng)作，因此美術(shù)老師應(yīng)該在具體教學(xué)當(dāng)中把兒童繪本運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)之中，能夠培育學(xué)生在美術(shù)學(xué)科上的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在觀看繪本中的圖畫時(shí)，了解到怎樣做兒童圖畫的創(chuàng)作，同時(shí)借助現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 基于心理學(xué)視角下的兒童繪本插圖研究
場(chǎng)發(fā)展迅速，兒童繪本銷量不斷創(chuàng)新高。兒童繪本作為學(xué)校及家庭教育的重要讀物，在兒童早期的智力啟蒙與情商培養(yǎng)上都起著重要的作用。如今，越來(lái)越多的創(chuàng)作者從事兒童繪本的創(chuàng)作，童書作家和插圖創(chuàng)作者借助繪本，為兒童搭建想象的空間，通過擬人化、象征、夸張等繪畫表現(xiàn)手法，讓一個(gè)個(gè)活潑有趣的形象躍然紙上，特別是對(duì)于不識(shí)字或剛剛識(shí)字的兒童，繪本中的插圖形象扮演著更重要的交流角色。本文以兒童心理學(xué)角度探究兒童繪本插圖創(chuàng)作與兒童心理學(xué)之間的聯(lián)系和作用，是對(duì)兒童繪本插圖實(shí)踐創(chuàng)作的前科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- “兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)中有效應(yīng)用兒童繪本，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，借助兒童繪本營(yíng)造更加活潑的美術(shù)教學(xué)課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育效果，對(duì)提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。1.精選繪本，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及理解能力選擇適當(dāng)?shù)睦L本教材。對(duì)于年紀(jì)較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，喜歡色彩鮮艷明麗，構(gòu)圖簡(jiǎn)便的繪本，而對(duì)于年齡稍大一些的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有了一定的文化知識(shí)，所以更偏重于一些具有豐富內(nèi)涵和素養(yǎng)的文學(xué)性繪本。在選取到適合學(xué)生讀與寫 2021年8期2021-11-22
- 淺談“兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
趙格格摘要：兒童繪本是指多以圖片為主，文字內(nèi)容較少，故事內(nèi)容情節(jié)通過簡(jiǎn)單易懂的圖畫來(lái)表達(dá)。在視覺上注重突出感官表達(dá)，可理解性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用這一難得的教學(xué)素材，強(qiáng)化課堂效果，引導(dǎo)學(xué)生通過繪本輔助發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美，提升學(xué)生審美能力。關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);教學(xué)應(yīng)用童話故事中繽紛多彩的情境、有趣的人物故事、美好的結(jié)局均吸引著孩子們，在兒童成長(zhǎng)過程中增添了一抹亮色，兒童繪本的種類繁多，適用于各個(gè)學(xué)齡段兒童進(jìn)行美術(shù)參閱，小學(xué)時(shí)現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 芻議兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
教育體系中，兒童繪本應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)如今，兒童繪本作為小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要工具之一，越來(lái)越受教師和家長(zhǎng)的喜愛。教師將兒童繪本科學(xué)有效的融入課堂中，讓學(xué)生通過兒童繪本來(lái)更好地學(xué)習(xí)看畫、懂畫和作畫來(lái)提高自身的美術(shù)修養(yǎng)。但如何更好地將兒童繪本融入課堂中，則是一個(gè)難題。關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略我國(guó)進(jìn)入改革開放的新時(shí)期之后，逐漸在各個(gè)領(lǐng)域取得了重大突破，取得了前所未有的成績(jī)。所以，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的啟蒙教育，通過啟蒙教育培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)。而現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- “兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
的新途徑?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">兒童繪本”以其諸多方面的優(yōu)勢(shì)被越來(lái)越多的教師們以各種各樣的形式應(yīng)用到實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中來(lái)，且教學(xué)效果顯著。本文對(duì)“兒童繪本”在小學(xué)實(shí)際美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了逐條分析，并且對(duì)其在小學(xué)實(shí)際美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了細(xì)致的研究，對(duì)其更有效的應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：兒童繪本 小學(xué)教育 美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用研究1 前言隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的重視度愈發(fā)提高。但傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育往往只是單一的向?qū)W生傳授繪畫技巧。而且，由于教學(xué)資啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 淺析兒童繪本在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的運(yùn)用
中，為此針對(duì)兒童繪本在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的運(yùn)用，幼兒教師需要側(cè)重于繪本的合理利用，以及繪本作為教學(xué)載體的方式，才能發(fā)揮出繪本教學(xué)的真正作用。因此，幼兒教師運(yùn)用兒童繪本開展藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合兒童繪本靈活生動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分體現(xiàn)出繪本內(nèi)容中的內(nèi)涵，成為了豐富課堂教學(xué)方式的主要途徑，以此推動(dòng)幼兒教育教學(xué)工作的有效發(fā)展。關(guān)鍵詞：兒童繪本;幼兒園;藝術(shù)領(lǐng)域;教學(xué)運(yùn)用引言：兒童繪本作為幼兒藝術(shù)教育的一種形式，其簡(jiǎn)潔生動(dòng)的圖文內(nèi)容與教育內(nèi)涵的體現(xiàn)，成為了幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 基于親子閱讀視角兒童繪本的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
親子閱讀視角兒童繪本的創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：親子閱讀視角;兒童繪本;創(chuàng)新設(shè)計(jì);策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-236引言親子閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重大的影響。研究證明，幼兒早期的閱讀興趣與他們之后在學(xué)校的學(xué)業(yè)成績(jī)呈正相關(guān)。兒童期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的幼兒不識(shí)字卻渴望理解事物，所以在親子繪本閱讀中，培養(yǎng)家長(zhǎng)的提問能力尤為重要，不僅可以使兒童在繪本閱讀時(shí)對(duì)繪本進(jìn)行更好的解讀，而且豐富兒童經(jīng)驗(yàn)，提高兒童想象能小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 兒童繪本在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用研究
助。關(guān)鍵詞：兒童繪本;幼兒園藝術(shù)教學(xué);開發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-449引言繪本這一資源的主體是大量的圖畫以及少量的文字，教師在應(yīng)用繪本時(shí)主要憑借圖畫吸引幼兒的注意力，然后借助圖畫內(nèi)容以及相應(yīng)的文字，對(duì)幼兒進(jìn)行智育、德育、美育等。所以，要想有效應(yīng)用繪本開展教學(xué)活動(dòng)，教師就要抓住繪本的趣味性、引導(dǎo)性，在遵循應(yīng)用原則的情況下選擇應(yīng)用策略，再開展繪本應(yīng)用活動(dòng)。踐行這些策略，教師便可以達(dá)到有效應(yīng)用繪本的目的。一、篩選繪本小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 兒童繪本在幼兒園語(yǔ)言閱讀領(lǐng)域教學(xué)中的有效應(yīng)用
◆摘? 要：兒童繪本是伴隨兒童成長(zhǎng)進(jìn)步，促進(jìn)兒童語(yǔ)言閱讀能力發(fā)展的有效讀物，在兒童的成長(zhǎng)發(fā)展過程中扮演著重要角色。在當(dāng)前的幼兒園教育當(dāng)中，把兒童繪本作為語(yǔ)言閱讀領(lǐng)域教學(xué)的重要素材，挖掘其獨(dú)特的教育價(jià)值，不僅可以拓展教學(xué)資源，還符合幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際，可以增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言和閱讀學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其語(yǔ)言理解、表達(dá)和閱讀能力的發(fā)展。幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中積極挖掘兒童繪本資源，發(fā)現(xiàn)其中包含的教育價(jià)值，從而優(yōu)化幼兒園語(yǔ)言閱讀領(lǐng)域教學(xué)，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航?！絷P(guān)鍵詞：兒速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 如何用立體繪本講好中國(guó)故事
創(chuàng);立體書;兒童繪本如今，打開當(dāng)當(dāng)搜索“立體書”，銷量排前的50個(gè)產(chǎn)品中，有40個(gè)來(lái)自中國(guó)原創(chuàng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)涉足立體書的出版機(jī)構(gòu)有60多家，在銷產(chǎn)品近萬(wàn)種。原創(chuàng)立體書在國(guó)內(nèi)發(fā)展如此迅速，肯定有其不可替代的出版價(jià)值和教育價(jià)值，本文就原創(chuàng)繪本帶給立體書的出版啟示來(lái)談?dòng)迷瓌?chuàng)立體繪本講好中國(guó)故事的教育意義。一、我國(guó)立體書發(fā)展現(xiàn)狀在我國(guó)，臺(tái)灣地區(qū)開展立體書出版較早，在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)有立體出版物上市流通，而代表最新成果并具有較大影響的則屬香港設(shè)計(jì)師劉斯杰錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 論色彩語(yǔ)言對(duì)繪本讀者心理影響的研究
喻。本文將對(duì)兒童繪本與成人繪本的色彩心理的運(yùn)用分別論述，重點(diǎn)探討繪本色彩對(duì)不同年齡階段的讀者心理上的作用與影響。◆關(guān)鍵詞：繪本;色彩心理;兒童繪本;成人繪本繪本是一種通過圖畫傳達(dá)信息的書籍，無(wú)論是兒童繪本還是成人繪本，插圖都是繪本的主要表現(xiàn)方式，也是繪本的本質(zhì)。在繪本中，文字只是圖畫的輔助表達(dá)，甚至有一些繪本可以完全不用文字，只利用圖畫去講述一個(gè)完整的故事，這也使得圖畫的第一視覺語(yǔ)言表達(dá)者——色彩，成為了至關(guān)重要的設(shè)計(jì)元素。創(chuàng)作者們會(huì)將想要表達(dá)的信息或者自速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 兒童繪本在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用研究
都較為有限。兒童繪本具有圖文并茂、簡(jiǎn)潔有趣的特點(diǎn)，與幼兒的認(rèn)知規(guī)律相符。在兒童繪本中，圖片不再是文字的陪襯，而是整本圖書的關(guān)鍵所在，幼兒在兒童繪本中能夠充分感受到藝術(shù)的無(wú)窮魅力。文章簡(jiǎn)要分析了繪本在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上提出繪本在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)閺V大同仁提供參考?！娟P(guān)鍵詞】兒童繪本;幼兒園;藝術(shù)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G612 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）18-0248-02繪本，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年3期2021-09-22
- 兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
展需求，通過兒童繪本引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中自由閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)素養(yǎng)。本文首先闡述了兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性，接著提出小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童繪本的運(yùn)用策略?！娟P(guān)鍵詞】兒童繪本;小學(xué)美術(shù);運(yùn)用策略【中圖分類號(hào)】G623.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）24-0128-02美術(shù)與生活有著密不可分的聯(lián)系，小學(xué)美術(shù)教師不應(yīng)該以繪畫的技術(shù)與水平為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)、理解美文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年4期2021-09-22
- 兒童繪本中的環(huán)境倫理觀及啟示
。關(guān)鍵詞： 兒童繪本 ? 環(huán)境倫理觀 ? 啟示一、引言北京協(xié)和醫(yī)院推出原創(chuàng)公益電子繪本《為什么不能出門》，繪本以圖文結(jié)合的直觀方式為兒童普及新冠肺炎知識(shí)及預(yù)防常識(shí)，旨在引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。環(huán)境倫理學(xué)作為一門研究人與自然環(huán)境關(guān)系的道德問題的應(yīng)用倫理學(xué)學(xué)科，不僅將道德關(guān)懷從人延伸到非人的自然環(huán)境，還呼吁人類把人與自然的關(guān)系確立為一種道德關(guān)懷。自十八世紀(jì)以來(lái)，工業(yè)革命帶來(lái)科技和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，人類從之前對(duì)自然界的恐懼轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀唤绲闹髟渍?，可以任意?/div>文教資料 2021年16期2021-09-13
- 兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)中靈活使用兒童繪本可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效提高課堂教學(xué)的效率。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，探討了兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性，以及將兒童繪本應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的策略，為相關(guān)的小學(xué)美術(shù)教師提供了教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);應(yīng)用策略在兒童繪本中，圖片被用作主要內(nèi)容，并輔以文字。兒童繪本是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)工具。目前，大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到將兒童繪本引入小學(xué)美術(shù)課的重要性，制定了相當(dāng)全面的應(yīng)用策略，并取得了一定的教學(xué)效果。但是，由于缺乏教科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年12期2021-09-10
- 兒童互動(dòng)性書籍設(shè)計(jì)研究