萬再周
摘 要:針對中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),教師首先應(yīng)從宏觀上把握教材,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),通過提綱幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),從微觀上分析考點(diǎn)和重點(diǎn),扎根課本復(fù)習(xí)例題,規(guī)范解題思路和步驟,讓學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。中考不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的檢驗(yàn),教師要以學(xué)生為本,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),開展豐富的文體活動(dòng)幫助學(xué)生緩解壓力。文章通過分析初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法與存在的問題,探討中考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)和策略。
關(guān)鍵詞:中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)策略;知識網(wǎng)絡(luò);解題規(guī)范
數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵部分,也是重要部分。中考是對學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),考前扎實(shí)、高效的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)幫助學(xué)生系統(tǒng)地理清數(shù)學(xué)初中階段的知識網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)基礎(chǔ),深化理解,同時(shí)在完整的復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺。初中數(shù)學(xué)區(qū)別于語文、英語等學(xué)科,它內(nèi)容繁雜,結(jié)構(gòu)連貫性強(qiáng),復(fù)習(xí)時(shí)間短,復(fù)習(xí)進(jìn)度快,給學(xué)生增加了很多備考的壓力,所以如何引領(lǐng)學(xué)生開展高效、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),幫助學(xué)生緩解考前壓力,是對初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力和學(xué)科水平的重要考驗(yàn)。因此,交流和探討初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)和策略,能夠提高教師的教學(xué)能力,幫助學(xué)生更快更好地完成數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),以扎實(shí)的能力和積極的心態(tài)迎戰(zhàn)中考。
一、劃定考試范圍,明確考試目的
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)大綱和考試說明,教師要研究和掌握考試大綱和教材明確要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本概念,要深入研究和挖掘考試評分標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的解題思路和解題過程。中考數(shù)學(xué)試題是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以學(xué)生發(fā)展為本,全面考查學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握,數(shù)學(xué)考題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性,同時(shí)要體現(xiàn)對知識不同層次的理解,要給學(xué)生思維發(fā)揮的空間。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試面向全體學(xué)生,既是初中階段的畢業(yè)考核,也是高中的選拔性考試,因此要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、生活情景、思維能力和不同地區(qū)的教學(xué)背景命題,要使不同地區(qū)、不同能力、不同性格的學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的特點(diǎn),表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況。
按照新課程改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求,數(shù)學(xué)考試題目要密切聯(lián)系生活實(shí)際,貼近學(xué)生的認(rèn)知水準(zhǔn)。學(xué)業(yè)考試是初中結(jié)業(yè)考試,最終目的是準(zhǔn)確、系統(tǒng)、清晰地展現(xiàn)學(xué)生在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)成果,也是高中入學(xué)的選拔性考試,為高中選拔人才提供一部分依據(jù)。學(xué)業(yè)考試既是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)科水平和學(xué)習(xí)能力,也是為了衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,這是對學(xué)校師資力量和教師的教學(xué)能力的考核。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識,理清知識體系
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須基于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)概念的理解,通過數(shù)學(xué)概念提出數(shù)學(xué)問題,然后推理、設(shè)想、判斷和證明。在數(shù)學(xué)學(xué)科中,數(shù)學(xué)概念是推導(dǎo)數(shù)學(xué)定理、法則、公式的基礎(chǔ),是引發(fā)數(shù)學(xué)思維的起點(diǎn),也是形成數(shù)學(xué)方法的終點(diǎn)。沒有扎實(shí)的知識積累,解題思路和解題步驟只是空中樓閣。中考作為選拔性和考核性結(jié)合的考試,把基礎(chǔ)能力考核作為命題重點(diǎn),不會(huì)有偏題、怪題、超綱題出現(xiàn)?;A(chǔ)題來源于課本的例題和課后題,要扎根課本,反復(fù)進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練。
三、反復(fù)訓(xùn)練真題,規(guī)范解題步驟
掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根基,從而達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心目的。領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思維方法要反復(fù)研究和錘煉歷年中考真題,這些考題都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)思想和解題方法,教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有意識地歸納和整理數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法。在總復(fù)習(xí)階段,教師要通過典型的真題培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,合理使用數(shù)學(xué)方法和公式,著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
數(shù)學(xué)考試試題題量大,陷阱多,既考核學(xué)生的解題能力,又考核學(xué)生解題的縝密程度,教師要規(guī)范學(xué)生解題的步驟,保障學(xué)生能又快又準(zhǔn)確地處理問題。但要求學(xué)生不能一味地追求速度,要以準(zhǔn)確為前提,不論是面對難題還是基礎(chǔ)題,都要畫圖、計(jì)算、檢驗(yàn),不能口算心算填上結(jié)果。在應(yīng)用題的解題過程中,要有完整的解題思路,不能想省事跳過解題步驟,要形成嚴(yán)密準(zhǔn)確的結(jié)論。教師要時(shí)刻掌握學(xué)生的心理狀態(tài),幫助學(xué)生緩解壓力,正確看待中考,輕松備戰(zhàn),從而發(fā)揮自己真正的實(shí)力。因此,教師要不斷地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和模擬,通過真題和模擬題模擬考試環(huán)境,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,調(diào)整狀態(tài),根據(jù)學(xué)生的薄弱部分進(jìn)行針對性的講解和鞏固。
四、改革教學(xué)方法,提高教育能力
教學(xué)中,教師要正確對待學(xué)生的質(zhì)疑心理與好奇心,引導(dǎo)學(xué)生在課堂中能夠根據(jù)教師提出的問題,積極思考,并解決數(shù)學(xué)問題。此外,教師要能夠合適地設(shè)置情境,提出貼近生活現(xiàn)實(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題,這些問題要具有思考與探究的價(jià)值,要讓學(xué)生產(chǎn)生矛盾心理,在思考與理解之間徘徊,適當(dāng)難度的探索,可以讓學(xué)生對知識點(diǎn)有更加深入的理解。教師還要組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流和討論,讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實(shí)踐中,要增加開放性問題的提出,開放性問題沒有統(tǒng)一的答案,積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解,不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案,固定學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生開放思維,不局限于書本,能夠多方面多角度地看待問題以及解決問題。數(shù)學(xué)也是一個(gè)廣泛的學(xué)科,它與我們的生活實(shí)際緊密相連,教師要把課本的知識融入生活實(shí)際,以更好地達(dá)到教育的目的。設(shè)計(jì)教學(xué)情境,把問題融入學(xué)生的日常生活實(shí)際,把抽象的數(shù)學(xué)公式化為具體的現(xiàn)實(shí)問題,可以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,引發(fā)學(xué)生對問題的思考,教師在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入與教學(xué)時(shí),可以設(shè)置開放式的教學(xué),使學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生疑問,能夠自主地去探究并解決問題,從而引入本堂課的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生答疑解惑。
五、結(jié)語
在復(fù)習(xí)狀態(tài)上,中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以學(xué)生發(fā)展為本,要關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度,掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難,讓學(xué)生以輕松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)面對考試。在復(fù)習(xí)策略上,教師要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),形成獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維,規(guī)范解題步驟,以使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地解決數(shù)學(xué)問題。在復(fù)習(xí)方法上,運(yùn)用一定的教學(xué)策略,積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,切實(shí)提高教學(xué)效率,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)業(yè)考試也是對教師能力的考核,教師要理解數(shù)學(xué),掌握數(shù)學(xué)概念,掌握教學(xué)內(nèi)容;要理解學(xué)生,深入淺出地幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);理解教學(xué),內(nèi)修自身學(xué)科素養(yǎng),不斷加強(qiáng)對教材的深入學(xué)習(xí),外練教學(xué)能力,研究和改革教學(xué)方式和手段,這樣學(xué)生才能成長進(jìn)步,教師的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)才能得到提高。