小學(xué)體育課堂情境教學(xué)有效策略

李娜

摘 要：新課改把體育教學(xué)擺在了重要位置，“五育并舉”成為新時(shí)代教育的主要特征。在小學(xué)教學(xué)中，重視體育教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的體育認(rèn)知能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理、生理適應(yīng)能力。因此，在小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)有極為重要的作用。作為一線體育教師，一定要立足于課標(biāo)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)理論，運(yùn)用情境教學(xué)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的模式，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂;情境教學(xué);有效策略

引言

在新課程的教學(xué)改革影響下，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)重視度有了明顯提升。尤其是在核心素養(yǎng)全面推行背景下，就需要做好學(xué)生管理能力培養(yǎng)工作，以促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。在教育中需要從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展入手，確保學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成良好的身心狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行身體素質(zhì)的增強(qiáng)。良好的體育教育培養(yǎng)方式，既可以提高學(xué)生與教師之間情感交流，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的健康成長有著積極作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)意圖不夠明確

很多教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)目的不夠明確，不能為學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉，進(jìn)而也就影響到了學(xué)生身體素質(zhì)的提升，甚至還會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展。而且很多教師在教學(xué)過程中，并未認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的意義。因此在開展體育活動(dòng)時(shí)，不能明確對(duì)學(xué)生的哪一部分能力提升，導(dǎo)致很多情況下，課程教學(xué)不明確，對(duì)學(xué)生能力提升產(chǎn)生了不利影響，甚至還會(huì)影響到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成學(xué)生體育能力發(fā)展受到限制。

（二）教學(xué)方式過于單調(diào)

在小學(xué)教育活動(dòng)中，做好教育創(chuàng)新工作對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著積極影響，同時(shí)也會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好未來健康管理的重要性。但是從實(shí)際上來講，目前在教學(xué)中所使用的教學(xué)方法難以對(duì)提升學(xué)生綜合能力產(chǎn)生積極影響。針對(duì)這一現(xiàn)象，在體育教育中需要做好教育創(chuàng)新工作，通過多種教學(xué)形式，讓學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，有利于未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。由于很多體育教師在體育教學(xué)水平方面可能會(huì)存在一定的不專業(yè)性，使得很多教學(xué)內(nèi)容不能有效地進(jìn)行展現(xiàn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

受教學(xué)形式的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)，不會(huì)像學(xué)習(xí)文化課目一樣注意力集中，很多情況下學(xué)生認(rèn)為，體育學(xué)習(xí)沒有實(shí)質(zhì)性作用，相當(dāng)于自由活動(dòng)。這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)，沒有積極性。而且很多教師的教學(xué)方式存在一定問題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，影響了體育教學(xué)的整體效果。在新課改的教學(xué)影響下，對(duì)體育教學(xué)有所重視，積極開展體育課程。由于教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性，而且不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)，因?yàn)椴荒芡瓿梢?、教學(xué)內(nèi)容不感興趣等原因，體育鍛煉沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育課堂情境教學(xué)有效策略

（一）借助體育器材，創(chuàng)新教學(xué)情境

在小學(xué)體育教學(xué)中，使用的體育器材種類非常多，教師可借此創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛之情。常見的體育器材有籃球、足球等。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師認(rèn)為這些只是一些教具，忽視了對(duì)體育器材教學(xué)價(jià)值的發(fā)掘。在新課標(biāo)理念下，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師必須對(duì)體育器材的教學(xué)價(jià)值進(jìn)行開發(fā)，借此創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，豐富教學(xué)資源，作為體育教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效率。另外，教師也可以借助種類豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘體育器材的作用，從而給學(xué)生創(chuàng)建體育運(yùn)動(dòng)的良好環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。比如，在教學(xué)“障礙跑”時(shí)，教師可將這些常見的球類作為活動(dòng)中的障礙物，憑此開展教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到對(duì)體育器材充分利用的目的，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得有趣味，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

（二）運(yùn)用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)有效情境

多媒體是一種非常有效的教學(xué)輔助手段，它集音視頻、動(dòng)畫于一體，能把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓抽象的知識(shí)形象化，從而大大提升學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)生由于年齡小，心理認(rèn)知能力還不成熟，對(duì)事物的認(rèn)知以形象思維為主。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要借助多媒體平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，把復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)知識(shí)形象化，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體在教學(xué)時(shí)，教師可借助多媒體設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高情境教學(xué)的效果，創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，保證體育課堂教學(xué)的高效。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，非常喜歡玩游戲，在體育教學(xué)中，教師可抓住學(xué)生的這一心理特征，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能和技巧進(jìn)行深入的探究，從而提高課堂教學(xué)效率。在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的愛好創(chuàng)設(shè)有效的游戲情境，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技巧的目的，從而營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“足球”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)球的技巧。在進(jìn)行游戲時(shí)，劃分小組，設(shè)定一定的游戲規(guī)則，以運(yùn)球規(guī)范且數(shù)量居多者為勝。學(xué)生在具體的游戲活動(dòng)中，不但掌握了一定的運(yùn)球技能，加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解，在游戲活動(dòng)中讓學(xué)習(xí)變得有趣味，而且提升了體育運(yùn)動(dòng)能力。

比如教師可以在進(jìn)行體育訓(xùn)練前，開展游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。教師對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生未來發(fā)展需求，使用游戲活動(dòng)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有著重要的作用。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，創(chuàng)新教學(xué)方式。而情境教學(xué)法的引入為小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新注入了活力。因此，作為一線體育教師，一定要學(xué)習(xí)情境教學(xué)理論，在課堂中創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，提升教學(xué)效率，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

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