熊華麗

摘要：要進行中國特色社會主義建設(shè)，對中國共產(chǎn)黨員持續(xù)教育和引導(dǎo)是必不可少的。黨校就是中國共產(chǎn)黨黨員和黨員干部的培訓(xùn)教育基地和黨建理論研究場所?，F(xiàn)階段，國家重視黨員教育，以基層教育為起點，全面開展黨的理論教育和黨性教育?；鶎狱h校要將提高教學(xué)質(zhì)量的問題作為近期的發(fā)展主要目標(biāo)，幫助基層黨員和黨員干部提升自身素質(zhì)，共同進步。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;基層黨校;黨校教學(xué)

引言：基層黨員和黨員干部是保障社會穩(wěn)定發(fā)展的中堅力量，其直接與廣大民眾密切接觸，代表著黨的形象，是黨和國家相關(guān)方針政策落地實施的最終執(zhí)行者。結(jié)合當(dāng)前的新形勢，對基層黨員和黨員干部進行全面系統(tǒng)、目標(biāo)鮮明的教育培訓(xùn)，可以錘煉黨員的意志，增強基層黨組織的凝聚力和行動力，夯實黨在廣大民眾中的執(zhí)政基礎(chǔ)。提高基層黨校的教學(xué)質(zhì)量，要從以下方面著手：

一、提高黨員覺悟，重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)

時代在發(fā)展，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等黨的指導(dǎo)思想和理論實踐在歷時百年后，衍生了更加深刻和科學(xué)的解讀，在新時代發(fā)揮的作用更加顯著和廣泛。

同時，日益發(fā)展的社會對基層黨員也有了更高的要求。黨員要提高覺悟，重視學(xué)習(xí)，堅定黨的政治思想觀念，提升自身的理論素養(yǎng)，運用黨性作風(fēng)原則規(guī)范自身言行，充分發(fā)揮黨員先鋒榜樣作用，全心全意為人民服務(wù)。更重要的是，基層黨員還要培養(yǎng)一定的宏觀思維和戰(zhàn)略眼光，能夠?qū)H情勢進行適當(dāng)?shù)难芯亢头治?，對國家的重大事件能做出敏捷的政治反?yīng)，對國家頒布的相關(guān)政策和方針能正確合理解讀、完整無偏差傳達和有效切實執(zhí)行，同時還能夠收集整理和總結(jié)提煉廣大民眾的需求和反饋，成為粘接黨和民眾之間的橋梁。

基層黨員只有通過不斷學(xué)習(xí)，用黨的理論知識和先進思想武裝自己，堅定黨的共同信念，堅定不移走中國特色社會主義道路，才能緊跟黨的步伐，為實現(xiàn)中華民族偉大強國的目標(biāo)做更大的貢獻。

二、加強師資力量，優(yōu)化分配結(jié)構(gòu)

黨校教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平對培養(yǎng)優(yōu)秀黨員和黨員干部起著至關(guān)重要的作用。隨著黨?；鶎咏逃采w化的發(fā)展，黨的教育就要立足根本，與現(xiàn)實緊密結(jié)合。教師不僅需要具有深厚的中國特色社會主義理論基礎(chǔ)，還要具備較高的政策分析能力，將文本理論聯(lián)系實際，幫助基層黨員提高思想認識和解決實際問題。

基層黨校分布廣泛，規(guī)模不大，級別不高，多以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市為單位。這就需要合理安排師資結(jié)構(gòu)，如以縣市為單位安排一到兩名專業(yè)黨校教師和多名助理教師。各助理教師專門負責(zé)不同黨校常規(guī)知識和理論的學(xué)習(xí)，專業(yè)教師則在各個基層黨校之間進行巡回授課。這樣既保證了師資的人數(shù)，又保證了黨校授課的專業(yè)性。

各基層黨?？蛇x派優(yōu)秀教研人員參加中央級、省級、市級黨校專業(yè)教師培訓(xùn)課程，或直接邀請上級黨校專業(yè)教師前來指導(dǎo)教研方法和教學(xué)業(yè)務(wù)知識，提升基層黨校教師整體專業(yè)性。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

社會不斷向前發(fā)展，基層黨校教學(xué)模式需不斷創(chuàng)新，才能符合新時代的新要求。

教學(xué)模式的創(chuàng)新要有明確的目的性。選定教學(xué)目的之后，確定教學(xué)模式。比如在進行黨史教育時，可以前往紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等地作為現(xiàn)場教學(xué)地點。將黨的歷史知識與這些珍貴的歷史資料相結(jié)合，可更加有效實施教學(xué)。

黨校教學(xué)模式要向廣泛性發(fā)展，減少培訓(xùn)“盲區(qū)”。讓黨的教育下基層，除了在黨校進行教育之外，黨校教師還可以村鎮(zhèn)為單位為當(dāng)?shù)攸h員和黨員干部組織現(xiàn)場培訓(xùn)教育。對課程的設(shè)置也不局限于課本理論，更多以基層最關(guān)心的政策方向、出現(xiàn)的實際問題、優(yōu)秀黨員事跡等為主要內(nèi)容。講授方式可以選擇經(jīng)驗分享、親身體驗、現(xiàn)場答疑、思想交流等形式。通過這些方式教學(xué)，實現(xiàn)黨的理論更廣泛滲透，最大范圍傳播黨的思想和政策。隨著教學(xué)活動的頻繁開展，基層黨組織通過教學(xué)過程中學(xué)員的意見和反饋，可以更加及時全面的了解基層黨員的思想狀況和能力水平，制定有針對性的教學(xué)內(nèi)容，有助于教學(xué)效率的提高。

黨校教學(xué)模式要具有適應(yīng)性。隨著網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用，黨?？梢栽谡n堂教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)，如建立QQ微信、黨校學(xué)習(xí)群等;通過遠程會議APP實現(xiàn)網(wǎng)上在線教學(xué);建立網(wǎng)上黨校學(xué)習(xí)論壇，提供學(xué)習(xí)交流的平臺等。這些方式提升了基層黨員學(xué)習(xí)的靈活度，最大限度的滿足了學(xué)員進行學(xué)習(xí)的個性需求，延展了學(xué)習(xí)的時間和空間。

四、完善教學(xué)設(shè)施，加大教育投入

黨校作為黨的文化和思想傳播的核心基地，需要基本固定的教學(xué)園地和配套的輔助教學(xué)設(shè)施。黨校需要重視信息化建設(shè)，要加大教育資源投入，建立黨校線上線下圖書館和資料室，為教學(xué)和科研提供珍貴的參考資料。

設(shè)置多媒體輔助教學(xué)工具，讓課堂教學(xué)可以緊跟時代發(fā)展的步伐，同時又可以結(jié)合基層的實際情況，更加形象的宣傳黨的理念，更好地為提升基層黨員和黨員干部的整體素質(zhì)服務(wù)。

五、實行激勵機制，推動整體進步

對黨校教師，實行教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力定期評估機制。將評估結(jié)果與職稱、薪酬直接掛鉤。在黨校與黨校之間開展業(yè)務(wù)交流活動，舉辦教學(xué)質(zhì)量評選比賽等，促進教師不斷進行自我提升。

對學(xué)員，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為考核黨員和黨員干部整體能力的一項重要指標(biāo)，制定黨員和黨員干部培訓(xùn)具體管理辦法，將培訓(xùn)成果量化分級管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，達到激勵和約束的作用。

六、結(jié)束語

辦好基層黨校，提高基層黨校的教學(xué)質(zhì)量，幫助基層黨員干部的穩(wěn)定健康成長，可以有效提高黨員干部的整體綜合素質(zhì)，提高黨的基層組織發(fā)展速度。

參考文獻：

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[2]王優(yōu).淺談新時代下提升基層黨校培訓(xùn)水平的方法.長江叢刊，2020（3）：191-192.