湯翠

摘要：“太上有立德，其次有立功，其次有立言;雖久不廢，此謂不朽?！边@是《左傳》里關(guān)于德行的一句話，也道出了我國從古至今的教育根本——育人為本，立德為先。在新形勢下，如何做好高中階段的德育工作，對于高中各學(xué)科教師來說，是一個長期奮斗的目標(biāo)，本文結(jié)合現(xiàn)階段高中英語教學(xué)的實際情況，總結(jié)了一些促進(jìn)“立德樹人”在課堂教學(xué)中滲透的想法和建議。

關(guān)鍵詞：高中英語;立德樹人;課堂教學(xué)

隨著我國近些年的快速發(fā)展，社會對于人才的需求越來越大，對于人才綜合素質(zhì)的要求也是越來越高。教育成果的最終體現(xiàn)是培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的人才，在社會競爭日益加劇的今天，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被確定為教育的重點方向，綜合素質(zhì)也是學(xué)生核心價值的體現(xiàn)。高中英語課程作為高中階段的主要課程，將“立德樹人”的理念融入到教學(xué)過程中，切實做好德育工作的落實，對于教學(xué)成果的取得有著重要的意義[1]。

一、“立德樹人”在高中英語課堂教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀

1.教師對于“立德樹人”的認(rèn)識不夠深入

在我國大力推行素質(zhì)教育的今天，很多教育工作者很難第一時間轉(zhuǎn)變固有的觀念，不能清晰認(rèn)識到“立德樹人”對于教育的意義。另外，由于高中階段教學(xué)任務(wù)重，教師的大部分精力都花在了學(xué)生課業(yè)成績的提升上，對于德育的滲透精力投入有限，這也就造成了很多高中教學(xué)過程中“立德樹人”在課堂教學(xué)過程中的滲透十分有限。

2.“立德樹人”在課堂教學(xué)中的滲透方法不足

雖然現(xiàn)階段一些學(xué)科已經(jīng)取得了一些成績，但在高中英語教學(xué)過程中德育的融入并不是很理想。究其原因，英語作為語言類學(xué)科，在教學(xué)過程中難度相對較大，對于學(xué)生的詞匯儲備、聽力、閱讀和理解能力要求很高，想要將德育完美地融入到教學(xué)過程中，困難要比其他學(xué)科高很多。由于這方面經(jīng)驗的缺乏，加之教師對于德育的不重視，造成現(xiàn)階段“立德樹人”在高中英語課堂滲透效果并不好，也缺少行之有效的辦法和經(jīng)驗。

3.教師言行對學(xué)生的影響

高中階段是學(xué)生的思想趨于成熟的重要階段，也是德育工作的重要階段。這一階段的學(xué)生朝氣蓬勃，行動力十足，但他們的思想和行為并不足夠的穩(wěn)健，依然會受到環(huán)境和他人的影響，尤其是老師的言行舉止帶來的影響，有些影響甚至?xí)殡S學(xué)生的一生[2]。在教學(xué)過程中，并不是所有的教師都會注意自己的言行舉止，個別的教師會把自己不好的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣甚至消極的思想帶到課堂中去，無形中給學(xué)生帶來不良的影響，制約著德育工作的向前推進(jìn)。

二、加強“立德樹人”在高中英語課堂教學(xué)中滲透的措施

1.強化德育滲透意識

德育工作是在潛移默化中對學(xué)生起到素質(zhì)提升的效果?！傲⒌聵淙恕痹谟⒄Z課堂教學(xué)中的滲透首先要解決的是教師的認(rèn)識問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。德育是學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，德育與知識教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系，良好的德育基礎(chǔ)不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以使學(xué)生具備良好的品質(zhì)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于教學(xué)水平的提升有一定的推動作用。所以，高中英語教師要加強對于“立德樹人”重要性的認(rèn)知，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將德育工作融入到日常教學(xué)中去，加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校要將德育的落實納入到教師考核系統(tǒng)中來，以此來增強“立德樹人”理念的深入。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

高中英語教學(xué)是集聽、說、讀、寫于一體的教學(xué)模式，對于“立德樹人”的滲透我們要從教學(xué)內(nèi)容著手，將德育融合到教學(xué)內(nèi)容中去。在對課程內(nèi)容進(jìn)行分解安排的時候要著重對涉及德育的知識點進(jìn)行標(biāo)注。在新課改的要求下，教育部門對高中英語教材進(jìn)行了一定的調(diào)整，除基礎(chǔ)知識外還有許多內(nèi)含德育內(nèi)容的對話或文章，我們要在教學(xué)過程中加強對于這些內(nèi)容的關(guān)注。另外，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，可以將一些涉及到思想品德的詞匯集中起來，比如patriotic、insist、self-confidence等，通過游戲的方式讓學(xué)生加強記憶和理解。還可以布置一些有關(guān)名人故事的寫作或閱讀作業(yè)。另外，在教學(xué)過程中還可以增加一些課外教學(xué)活動來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以組織英語辯論賽、故事演講比賽、課本話劇等活動。通過這些課外教學(xué)活動不但能加強學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和語言應(yīng)用的實踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏、共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)和集體榮譽感。另外，通過戶外活動的充分開展還可以豐富英語的教學(xué)手段，加強“立德樹人”在英語教學(xué)過程中的滲透。

3.加強教師言行規(guī)范、起到積極的榜樣作用

教師對于學(xué)生來說不只是知識的傳授，教師的一言一行也會成為學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)。高中學(xué)生的心智相對成熟，但也正是這一階段的學(xué)生，更容易受到環(huán)境和人的影響，使他們原本的觀念發(fā)生改變。所以，高中英語教師在授課過程中一定要注意自身的言行舉止，給學(xué)生塑造一個樂觀、積極、自信的良好形象。在教學(xué)過程中，教師可以通過加強學(xué)生對自己的信任，把自己樹立成學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而通過自己的言行來進(jìn)行德育的滲透。教師的言行對于學(xué)生的影響可能會伴隨他們的一生，所以在日常工作中，教師一定要嚴(yán)格約束自己的言行。

總結(jié)：“立德樹人”是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育的核心所在。高中階段的素質(zhì)教育對于學(xué)生一生的影響非常之大，英語作為高中教學(xué)的主要學(xué)科，老師在教學(xué)過程中更要將素質(zhì)教育放在重要的位置，不斷地進(jìn)行實踐和總結(jié)，切實做好“立德樹人”在課堂教學(xué)中的滲透，完成知識教育與德育并進(jìn)的目標(biāo)，為我國教育改革事業(yè)作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海英.德育工作在高中英語教學(xué)中的滲透實踐[J].英語畫刊：高級，2021（1）：2.

[2]徐燕."立德樹人"在高中英語課堂教學(xué)中的滲透之我見[J].時代教育：下旬，2020（6）：1.

[3]張藝.立德樹人視域下高中英語教學(xué)探究----以人教版高中英語必修一為例[J].教育研究，2021，4（3）：90-91.