王庭

摘 要：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，對(duì)通過多媒體技術(shù)進(jìn)行初中英語的教學(xué)越來越重視。信息技術(shù)在不斷的推動(dòng)著教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求。因此，多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛，帶動(dòng)了初中生的進(jìn)步，讓他們的學(xué)習(xí)方式更加先進(jìn)與廣泛。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);輔助教學(xué);初中英語;教學(xué)應(yīng)用

引言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，對(duì)初中生英語教學(xué)更加多元化，多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)，對(duì)初中生的發(fā)展起著非常重要的作用。但是，現(xiàn)階段在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在著很多問題，使得初中生英語學(xué)習(xí)的效率不高，抑制了初中生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，老師需要更新自己的教學(xué)理念，將先進(jìn)的教學(xué)方法落實(shí)到位，在積極活躍的課堂氛圍之中，激發(fā)初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，提高初中英語老師教學(xué)的有效性?；诖?，本文主要介紹了我國(guó)現(xiàn)階段多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀以及老師應(yīng)采取的主要措施。

一、我國(guó)現(xiàn)階段多媒體在初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）很多初中老師對(duì)于多媒體教學(xué)的重視程度不夠

現(xiàn)階段，盡管計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)飛速發(fā)展，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，還是有很多老師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，不會(huì)將信息技術(shù)融入到實(shí)際的教學(xué)之中，多媒體教學(xué)得不到廣泛的應(yīng)用，這對(duì)于初中生的發(fā)展是極其不利的，只是通過板書的方式讓初中生進(jìn)行書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些消極怠慢的情緒，這時(shí)候盡管老師積極熱情的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還是會(huì)使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較枯燥，但是多媒體輔助教學(xué)在初中英語的教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，很多初中老師對(duì)于多媒體教學(xué)的重視程度不夠。

（二）很多老師對(duì)于多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用不合理

初中英語老師在對(duì)初中生的實(shí)際教學(xué)中對(duì)于多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用不夠合理，初中會(huì)有很多學(xué)生存在偏科的現(xiàn)象，英語成績(jī)不夠理想，這就要求老師要提高自己的教學(xué)水平，學(xué)會(huì)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中過于重視初中生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而且很多老師盡管在教學(xué)的時(shí)候會(huì)使用多媒體技術(shù)，但是也只是在一些公開課上使用，在日常的教學(xué)之中很少會(huì)使用，因?yàn)楹芏嗬蠋熡X得使用多媒體技術(shù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注新鮮的教學(xué)方式，從而忽略了對(duì)于知識(shí)本身的研究，因此，正確的使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是一件非常重要的事情。

二、多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究

（一）通過多媒體輔助教學(xué)，提高初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

初中生的英語基礎(chǔ)一般不太好，基礎(chǔ)薄弱，因此，老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，提高初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以促進(jìn)初中生積極主動(dòng)地去探究英語知識(shí)，不再使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)教學(xué)中一些比較好的理念繼續(xù)傳承，對(duì)于一些落后的教學(xué)思想要及時(shí)摒棄，學(xué)會(huì)用先進(jìn)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，通過多媒體輔助教學(xué)，提高初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在對(duì)初中生進(jìn)行英語教學(xué)過程中，老師可以制作課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課件里面加入一些圖片或者視頻，來讓初中生身臨其境地感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，通過精美的圖片讓學(xué)生可以看到英語世界的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)其實(shí)是非常快樂的;讓初中生積極活躍地參與到課堂教學(xué)之中，在融入課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生在課堂上積極討論，主動(dòng)參與，了解學(xué)生的實(shí)際想法，也提高了老師實(shí)際教學(xué)的有效性。

（二）通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以解決英語學(xué)習(xí)中遇到了一些實(shí)際問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)于一些重難點(diǎn)老師一般都會(huì)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，在多次的重復(fù)講解中達(dá)到可以讓初中生印象深刻的目的，但這種教學(xué)方法實(shí)際上是非常不正確的，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦的心理，也會(huì)讓學(xué)生失去繼續(xù)研究與學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，老師就可以在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，全面展開多媒體教學(xué)，提高初中生的英語的綜合素養(yǎng)。

例如，可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，在教學(xué)的時(shí)候，將要進(jìn)行講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，對(duì)于一些重難點(diǎn)通過先進(jìn)的技術(shù)生動(dòng)形象的給學(xué)生展示出來，并且可以附加一些形象的視頻或者圖片給學(xué)生完美的呈現(xiàn)出來，這樣可以吸引初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高初中生的綜合能力

傳統(tǒng)的教育方式往往只是適應(yīng)應(yīng)試教育，通過多次的考試來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣會(huì)忽略對(duì)初中生綜合能力的培養(yǎng)，以為學(xué)習(xí)成績(jī)就是最重要的，但是真正的英語教學(xué)不是只看學(xué)習(xí)成績(jī)的，要考察學(xué)生的綜合能力的全面發(fā)展，考試只是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分，而不能看成對(duì)初中生的綜合能力考察的全部，因此，還要通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高初中生的綜合能力。

例如，老師在對(duì)初中生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要全面注重他們的綜合能力，通過引入多媒體技術(shù)，在生動(dòng)形象的教學(xué)中提高初中生的口語表達(dá)水平以及對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。通過現(xiàn)代化技術(shù)為初中生制作一些教學(xué)的課件，讓初中生可以自己欣賞英語，感受英語，對(duì)英語知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解，在多媒體技術(shù)的輔助下，提高初中生的綜合能力。

結(jié)語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)初中生英語教學(xué)也越來越重視。在對(duì)初中生英語的實(shí)際教學(xué)過程中，要結(jié)合先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際英語教學(xué)之中，全面提高初中生的綜合能力，培養(yǎng)初中生的英語素養(yǎng)，提高其學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們可以在積極活躍的課堂氛圍中激發(fā)英語學(xué)習(xí)的潛能。

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