簡(jiǎn)阿來

摘要：科技在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨著我國(guó)教育部門“核心素養(yǎng)”概念的提出和“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”相關(guān)策略的具體實(shí)施，廣大師生對(duì)于“核心素養(yǎng)”及其培養(yǎng)的價(jià)值與功能有了全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)，在一定程度上，教育的本質(zhì)與根本任務(wù)在于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”。在我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制中，高中階段既是非義務(wù)教育的起始階段，又是學(xué)歷教育的關(guān)鍵準(zhǔn)備階段，受學(xué)生身心發(fā)展、社會(huì)的要求等方面影響，高中教育具有十分鮮明的時(shí)代性與社會(huì)性特征。武術(shù)又是我國(guó)的基本國(guó)粹，對(duì)于提高青少年身心健康水平、體育情趣與愛國(guó)情懷等具有無可替代的重要作用。在“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”現(xiàn)實(shí)社會(huì)背景下，我國(guó)高中武術(shù)課堂將不斷優(yōu)化，而這種優(yōu)化的高中武術(shù)課堂又將對(duì)高中生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)帶來全面有效的反哺作用。

關(guān)鍵詞：“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”;高中武術(shù)課堂;優(yōu)化研究

引言

在課程思政教育理念的指導(dǎo)下，將“立德樹人”貫穿教育教學(xué)工作的始終，構(gòu)建全員、全程、全方位的“大思政”教育體系，需要各門課程協(xié)同參與，發(fā)揮各門課程的育人功能。武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是高中體育課程體系的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著豐富的文化資源和深厚的人文精神，將武術(shù)課程中蘊(yùn)含的豐富思想政治教育元素融到到課堂教學(xué)中，樹立中國(guó)武術(shù)文化傳播的責(zé)任感和使命感，同時(shí)推動(dòng)高中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是新時(shí)代高中武術(shù)教學(xué)的重要使命。

1研究目的

2020年10月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，將過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的個(gè)人能力，他是通過系統(tǒng)的、正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，他不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)也關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所必備的能力和素養(yǎng)。然而對(duì)于田徑教師而言，難以適應(yīng)核心素養(yǎng)下田徑課堂發(fā)展的新思路與新方法，主要體現(xiàn)在田徑教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)劃上。本研究以學(xué)科核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)目前田徑課堂中所出現(xiàn)的“教評(píng)分離”、“學(xué)評(píng)分離”等問題進(jìn)行統(tǒng)整研究，強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，為解決教學(xué)評(píng)價(jià)中的問題與困境提供幫助，力求使目標(biāo)、教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)融為一體。

2注重課程內(nèi)容、思想與方法的建設(shè)。

課程改革與建設(shè)和關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)在于內(nèi)容的重審、思想的統(tǒng)一以及方法的革新。鑒于我國(guó)之前的高中武術(shù)課堂教學(xué)與改革存在的諸多問題與不足，及其負(fù)面作用的種種跡象與端倪，高中武術(shù)教材要想真正起到促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的作用，必須在基本功訓(xùn)練、套路演繹等方面進(jìn)行科學(xué)有效的簡(jiǎn)化，同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分注重現(xiàn)代教育設(shè)備與手段的綜合運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生視覺和聽覺的聯(lián)合效用，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)和練習(xí)效果的形成。同時(shí)，教學(xué)思想必須足夠包容，足夠開放，更加注重師生雙邊的互動(dòng)，更加注重師生雙方的相互尊重，同時(shí)營(yíng)造更為舒適的教學(xué)環(huán)境和空間，教學(xué)場(chǎng)地板報(bào)與畫廊等進(jìn)行足夠充裕的武術(shù)人文價(jià)值傳遞，耳濡目染當(dāng)中凝練和提高師生的思想共識(shí)。并且，在教學(xué)實(shí)踐中，隨著“核心素養(yǎng)提升”思想觀念日益深入人心，我國(guó)高中武術(shù)課堂的改革，對(duì)于學(xué)生思想的洗禮遠(yuǎn)比對(duì)于訓(xùn)練多少基本功、教授多少基礎(chǔ)性技術(shù)動(dòng)作和難度動(dòng)作更加重要。在有效縮小學(xué)生與教師在思想、技術(shù)與能力等方面的這一環(huán)節(jié)，要求教師不斷提升自己的親和力與說服力，以武術(shù)的項(xiàng)目魅力結(jié)合教師自身的人格魅力促進(jìn)高中武術(shù)課堂改革的有效推進(jìn)。

3加大武術(shù)訓(xùn)練價(jià)值的宣傳力度

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和吃苦耐勞精神。為了讓學(xué)生從心底里接受武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該定期對(duì)他們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和體育價(jià)值觀念的培養(yǎng)，在學(xué)校的武術(shù)場(chǎng)旁邊設(shè)置一個(gè)武術(shù)專欄，列舉武術(shù)運(yùn)動(dòng)帶來的好處，定期更新關(guān)于武術(shù)的新聞，方便學(xué)校師生觀看。多開展武術(shù)座談會(huì)或者講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生和老師面對(duì)面交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生充分了解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。

4課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)采用形成性考核評(píng)價(jià)方法

體育教師對(duì)學(xué)生品德、意識(shí)、情意表現(xiàn)和合作精神的評(píng)價(jià)，通過觀察記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，將學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果綜合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，以口頭評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的思想和態(tài)度行為作出及時(shí)的反饋，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況以及自身思想情況，并要求不斷改進(jìn)。研究結(jié)論：課程思政教育理念下，以“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”個(gè)人層面的社會(huì)主義價(jià)值觀為依據(jù)，結(jié)合武術(shù)課程目標(biāo)，挖掘家國(guó)情懷、武術(shù)精神、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)結(jié)友愛四個(gè)方面的思政元素，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)、選擇“多元化”的教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用“混合式”的教學(xué)方法、開展“形成性”的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)知識(shí)和技能，接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，發(fā)揮武術(shù)課程的思想政治教育具有重要意義。

結(jié)語

總之，在“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”相關(guān)政策背景下，學(xué)校體育改革與建設(shè)將迎來全新的契機(jī)與挑戰(zhàn)。武術(shù)運(yùn)動(dòng)以其全面豐富的價(jià)值內(nèi)涵，勢(shì)必成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵教材。鑒于高中學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵階段及其身心發(fā)展的特殊階段，高中武術(shù)課堂將在“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”背景下得到全面有效的內(nèi)容深化與價(jià)值升華，課程改革將朝著科學(xué)化普世化的方向邁進(jìn)。在高中武術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)注重政策的宣教與引領(lǐng)作用，注重課程內(nèi)容、思想與方法的建設(shè)，注重多種資源的合理整合與靈活運(yùn)用，注重提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，注重利用信息技術(shù)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力，注重多元評(píng)價(jià)提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)高中武術(shù)課堂成為我國(guó)學(xué)校體育亮麗的風(fēng)景線，增強(qiáng)我國(guó)學(xué)校體育在世界范圍內(nèi)的話語權(quán)。

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