淺析初中信息技術(shù)教學(xué)策略

鐘瑩

摘要：從教學(xué)與學(xué)生的需要出發(fā)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為目標(biāo)，是初中階段學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)展所需，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下推行的教師教學(xué)理論方向。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，在課堂上，教師要格外重視如何提高教學(xué)效果。文章從四個(gè)層面闡述了初中信息技術(shù)在初中教學(xué)中的作用：豐富教材，激發(fā)學(xué)生的興趣;實(shí)行分層教學(xué)，注重全體學(xué)生;注重知識(shí)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果;實(shí)施合作教學(xué)。通過(guò)簡(jiǎn)要的分析，希望對(duì)各位教師有所參考。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);信息技術(shù)教學(xué);高效教學(xué)

前言：

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育質(zhì)量得到了更多的關(guān)注。尤其是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種信息化手段日益普及，新一代的信息技術(shù)也在不斷地提高著。教師的教學(xué)工作是指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師要真正意識(shí)到自身的重要性，并在教學(xué)中充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，以達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視程度不夠。大部分教師都把語(yǔ)數(shù)外作為核心課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心學(xué)科的教育，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的忽略，這對(duì)對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)是非常不利的。當(dāng)今世界已步入信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)信息技術(shù)已成為時(shí)代的必然。造成這種情況的主要原因有信息技術(shù)的教學(xué)水平不夠，在測(cè)試中信息技術(shù)是不計(jì)入總成績(jī)的;另外，有些學(xué)校教學(xué)設(shè)備老化，硬件資源不足，這些教育狀況對(duì)初中信息化教學(xué)的效果產(chǎn)生了很大的影響。其次，信息技術(shù)的教學(xué)方式單一。這是由于信息技術(shù)是一個(gè)全新的研究領(lǐng)域，而且由于教育制度與教學(xué)方式的不完善，教師的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)重影響了信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的策略分析

（一）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是知識(shí)的主體，他們的課堂學(xué)習(xí)效果將直接影響到教師的教學(xué)效果，學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力是影響其學(xué)習(xí)成效的因素。初中生的心理素質(zhì)雖不及高中生，但還處在青春期，個(gè)性不穩(wěn)，易沖動(dòng)，不易產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師要根據(jù)初中生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，充實(shí)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

比如，在“輸入一首英文詩(shī)”的教學(xué)中，教師就要為學(xué)生準(zhǔn)備許多英文詩(shī)詞的材料，并配有中文的翻譯和配音，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以先給學(xué)生進(jìn)行演示，同時(shí)還可以展示數(shù)個(gè)配有音視頻資料的英文詩(shī)歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師向?qū)W生展示了自己將利用word文檔進(jìn)行打印的印刷有英文詩(shī)歌的文檔，還有教師自己整理的詩(shī)歌文件，學(xué)生通過(guò)課堂上的大量資料，對(duì)于在word文檔中輸入英文詩(shī)歌的興趣得到了激發(fā)。此外，在其它課程中，我們還會(huì)向?qū)W生提供很多資料。比如，在“文件與文件夾的操作”的教學(xué)中，教師舉例說(shuō)明，在建立一個(gè)工廠時(shí)，必須整合不同的零件，或把不同的雇員分成不同的工作類別，讓學(xué)生能在接觸文件以及文件夾的分類和整理同時(shí)，了解本課程所要掌握的知識(shí)點(diǎn)及文件的意義，從而使學(xué)生能正確使用所需的資料，達(dá)到高效的課堂教學(xué)效果。

（二）實(shí)行分層教學(xué)，注重全體學(xué)生

學(xué)生不同的家庭環(huán)境、生活環(huán)境、個(gè)人的天賦等都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的獲取和學(xué)習(xí)。要使課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果，教師首先要保證所有的學(xué)生都能在課堂上學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)。因此，在教學(xué)中要注重對(duì)教學(xué)手段的選用與運(yùn)用。實(shí)行分層教學(xué)，按困難程度設(shè)定教學(xué)內(nèi)容及次序，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。比如，教師可以采用分層的教學(xué)方式，把所有的學(xué)生都納入到教學(xué)之中，從而保證課堂上的真實(shí)性。

比如，教師采用了分層的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行“從網(wǎng)上下載圖片”的教學(xué)。教師僅僅是按照學(xué)生的能力對(duì)課程進(jìn)行分層。首先，教師要求學(xué)生按照自己的位置分別坐2-3個(gè)人，并運(yùn)用實(shí)際的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了利用搜索在網(wǎng)絡(luò)上搜索圖片。然后，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)新的文件夾，并且給它起一個(gè)名字，這樣學(xué)生就可以自己建立一個(gè)文件夾，然后再把下載的圖片放進(jìn)去。不過(guò)在搜索圖片和下載圖片的時(shí)候，教師采用分層教學(xué)，沒(méi)有強(qiáng)制性要求學(xué)生第一次操作就能成功保存自己下載的文件，但是學(xué)生可以根據(jù)小組同學(xué)的幫助進(jìn)行下載，了解怎樣將要下載的資料儲(chǔ)存到所建立的文件夾里。教師靈活地使用分層教學(xué)法，保證了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的正確理解，并能使教師在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。

（三）注重知識(shí)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

信息技術(shù)是一門(mén)需要學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行實(shí)際操作的練習(xí)，以加深對(duì)操作過(guò)程的了解與記憶，因此，教師必須在教學(xué)中既要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，又要在課后進(jìn)行實(shí)際復(fù)習(xí)，以鞏固知識(shí)和學(xué)習(xí)成果。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的考察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中都可以使用信息技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)。所以，在課堂教學(xué)的最后，教師可以把本節(jié)課的新知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，并指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，用于自己其它學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等。比如，在網(wǎng)上搜集資料，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課，從在網(wǎng)上下載照片，則可以下載所需的資料，網(wǎng)絡(luò)資源的容量對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)有很大的幫助。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度的實(shí)踐，使學(xué)生能夠及時(shí)、持續(xù)地鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，從而使學(xué)生能夠持續(xù)地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（四）實(shí)施合作式教學(xué)

信息技術(shù)課程教學(xué)更具實(shí)踐性。教師要促進(jìn)師生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)僅限于書(shū)本，而應(yīng)將視野擴(kuò)展到所有有興趣的事物，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。初中信息技術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究精神，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的思想進(jìn)行思考、溝通、互動(dòng)。為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提高，教師可以創(chuàng)新進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的知識(shí)、技能的運(yùn)用等方面的訓(xùn)練。為提高教學(xué)效果，教師要采取多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以使學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)，并按照學(xué)生的建議來(lái)制訂教學(xué)方案。比如，教師可以組織一個(gè)PPT競(jìng)賽。通過(guò)這種方式，教師能讓學(xué)生把所掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，把抽象的知識(shí)具體化，從而使教師更好地了解學(xué)生的知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的共贏意識(shí)。以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以小組為單位，確定其職責(zé)，學(xué)生們可以在自己的研究中互相合作，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的作用，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。積極探索新的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地促進(jìn)了初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施。

三、結(jié)論

綜上所述，初中信息技術(shù)教師要提高教學(xué)效率，就必須把新的教學(xué)理念運(yùn)用到課程中去。在充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的前提下，使他們能夠更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。教師要充實(shí)教材，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，確保教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，加強(qiáng)自身的教學(xué)體驗(yàn)，使教學(xué)效果得到切實(shí)的提高。

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