基于網(wǎng)絡(luò)時代背景下的小學(xué)班主任德育管理研究

鄒運雄

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，推動了科技的進步，所以不論是在人們的生活、工作還是學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，極大地方便了人們的生活，改變了人們的行為習(xí)慣。但是凡事都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)也不例外，特別是對于小學(xué)生而言，因為小學(xué)生年紀(jì)小，心智發(fā)育還不成熟，所以沒有辨別是非好壞的能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響和誘惑，走上歪門邪路。面對這樣的情況，班主任就要在管理中滲透德育教育，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能揚長避短，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)帶來的不利因素，沿著正確的道路健康成長。因此，在本文中，筆者分析和研究了網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)班主任德育管理的問題，并提出了相關(guān)策略，以期能夠?qū)πW(xué)班主任德育管理有所裨益。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;小學(xué)班主任;德育管理

在小學(xué)教育中，班主任除了文化教育外，最重要的一項工作就是開展德育管理，通過德育管理，可以加強對學(xué)生的德育教育，保證學(xué)生不偏離正確的軌道。同時，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下。因為資料搜集更加便利，所以為班主任德育管理帶來了便利，但是網(wǎng)絡(luò)又是一把雙刃劍，如果利用不好，小學(xué)生極易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害。所以，班主任在開展德育管理時要趨利避害，采取有效策略，提升德育管理的效果。

一、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理的問題

（一）德育管理方法傳統(tǒng)

就當(dāng)下的情況而言，班主任因為沒有做到與時俱進，所以仍舊采用傳統(tǒng)的德育管理方法，即德育知識灌輸和批評說教，這樣的方式不僅傳統(tǒng)，而且十分落后，完全沒有考慮現(xiàn)階段學(xué)生的特點和需求，學(xué)生提不起興趣，德育管理的效果也難以提升。同時，現(xiàn)階段德育工作仍然受到各種規(guī)章制度的限制，缺乏靈活性，人性化不足，不利于德育管理的順利開展。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜

網(wǎng)絡(luò)時代是一個信息爆炸的時代，各種信息噴涌而出，這既便利了教育教學(xué)。但同時也為班主任德育管理帶來了不利影響。開放性和虛擬性是網(wǎng)絡(luò)最顯著的特點，小學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息各種各樣，五花八門，這就導(dǎo)致學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非常復(fù)雜。但是，當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還在逐漸完善中，所以難免出現(xiàn)漏洞，無法對小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進行全方位監(jiān)管，這為班主任德育管理帶來了一定困難。

二、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理策略

（一）充實德育內(nèi)容，健全管理體系

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容極大的便利了小學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是因為網(wǎng)絡(luò)有利有弊，所以里面既有好的內(nèi)容。也有有害信息和不良內(nèi)容，如果小學(xué)生無法辨別，就會受到嚴(yán)重的侵害。因此，面對這樣的現(xiàn)狀，班主任在開展德育管理時，就要對學(xué)生實際情況進行找你準(zhǔn)確把握，在此基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點，同時幫助學(xué)生規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)的使用。比如，班主任可以自己在網(wǎng)絡(luò)中進行篩選，將不良網(wǎng)站剔除出去，然后選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和利用的網(wǎng)站推薦給他們，或是班主任可以和信息技術(shù)教師合作，專門為學(xué)生搭建德育教育網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)德育內(nèi)容等，這樣在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生就能更好地學(xué)習(xí)，有效地接受德育管理。

（二）持續(xù)深入研究，創(chuàng)新管理模式

在網(wǎng)絡(luò)時代下，各種各樣的信息充斥在互聯(lián)網(wǎng)中，班主任在開展德育管理時，既要采用有效策略，教會學(xué)生正確上網(wǎng)，同時還要對學(xué)生進行指導(dǎo)，將辨別網(wǎng)絡(luò)信息的方法教給學(xué)生，然后在此基礎(chǔ)上，研究德育管理方式，創(chuàng)新德育管理模式。比如，因為網(wǎng)絡(luò)為人們的交流帶來了極大便利，所以班主任就可以利用這一特點，在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生交流互動，關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，這樣班主任就可以及時通過德育管理，對學(xué)生進行引導(dǎo)和幫助。同時，班主任還可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，在網(wǎng)絡(luò)上搭建德育交流論壇，這樣學(xué)生通過瀏覽和學(xué)習(xí)德育論壇的內(nèi)容，從而學(xué)到豐富德育知識。而且，班主任還可以在德育論壇舉辦德育知識競賽，這樣學(xué)生的好勝心就會被激發(fā)出來，積極參與到競賽當(dāng)中，進一步豐富德育知識。通過這種多樣化的方式，學(xué)生就會積極參與到班主任德育管理中，從而有效提升德育素養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。

比如，班主任可以在網(wǎng)絡(luò)上搭建平臺，這個平臺可以以“班級管理，人人有責(zé)”為主題，這樣學(xué)生的自主性就會被激發(fā)出來，認(rèn)為自己是班級的一份子，是德育管理的主人，從而積極為班級德育管理建言獻策。有效提升德育管理的效果。而且在這個過程中，班主任要在平臺上積極與學(xué)生互動，只有這樣，才能準(zhǔn)確了解學(xué)生的問題，以及通過學(xué)生的反饋，了解自身德育管理的不足，然后加以改正。這樣，師生形成合力，共同推動了德育管理的高效開展，從而不斷提升學(xué)生道德品質(zhì)，增強班主任德育管理能力。另外，班主任還可以在平臺中搭建激勵系統(tǒng)，表現(xiàn)好的學(xué)生會在平臺上顯示，以此來激勵全體學(xué)生，引導(dǎo)他們更好地表現(xiàn)自己。

三、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時代下開展德育管理，班主任首先要轉(zhuǎn)變認(rèn)識，緊跟時代潮流，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對于德育管理的重要性，在此基礎(chǔ)上，明確網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，然后在開展德育管理時，揚長避短，趨利避害，采用有效的策略，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的不利方面，這樣才能利用好網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生有效開展德育管理，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，推動學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

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