陳太芝

摘要：語文是小學教育最基本的學科，影響力極大。為了提高小學生的自主性和小學語文教學的效果，本文首先探討了課堂在小學語文教學，進而突出存在的問題，最后提出了在小學語文教學中實施兼職制度的策略。

關鍵詞：微課;小學語文;教學

引言

在小學語文教學中培養(yǎng)學生的興趣愛好是重要的，我們可以通過信息技術與專業(yè)培訓相結合的成果。微課是一種新的教學手段，并且能夠加速知識的傳播速度，改變傳統(tǒng)的信息技術學習方式，還培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進以教師為本的教育制度向學生為主的教學方式，還要跟上時代發(fā)展的腳步制定符合學生教育發(fā)展的理念。

一、微課在小學語文教學中存在的問題

（一）應用頻率低

微課對小學語文的教學有很大的作用，但是從現(xiàn)在的教學情況來看很多老師在上課過程中沒有使用微課，因為有一些小學語文老師對微課沒有深刻的了解，還有一些老教師沒有辦法接受這種新的教學方法，并且不習慣用微課的方式進行教學。通過我們調(diào)查研究表明，中國很多小學在上語文課的時候采用的傳統(tǒng)的教學方法，并且老師在課堂上使用微課的次數(shù)很少。

（二）微課在課堂上的使用單一

小學微課的運用主要集中在具體知識的闡釋上，主要體現(xiàn)在對知識進行進一步講解的過程，因為微課教育還沒有和小學語文相結合的過程，并且在老師上課的過程中沒有微課教育出現(xiàn)或者說在課堂上很少出現(xiàn)，這就體現(xiàn)了微課教育在小學語文課上只有一種形式的出現(xiàn)表現(xiàn)了微課應用的單一。因為，它還沒有完全融入中國的小學教育過程中。比如，老師對微課教學技術了解很少，所以無法讓微課教學在課堂上發(fā)揮真正的作用。不但微課教學技術在課堂上出現(xiàn)的形式無非就是PPT、課堂實拍等，而且在上課的過程中不能根據(jù)課本上的內(nèi)容靈活的使用微課教學技術。這就造成了老師在教學過程中使用單調(diào)的微課教學方式。

二、微課在小學語文教學中的建議

（一）明確微課作用，適當應用微課

因現(xiàn)實生活中有很多方面的限制，導致了微課教學在小學語文教學中使用的很少。主要是因為老師不積極使用微課教育，而且學校的班級又缺乏在這方面的設備，我們可以通過以下辦法來解決這些問題。第一，老師必須知道微課教學的重要性，并且的掌握微課的技術，還要知道微課的能夠怎樣幫助學生學習了解它真正的含義和特點。老師通過對微課的學習，能夠轉換教學方式用新的教學方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方式，不僅有效的提高了老師工作的速度還讓提高了課堂氛圍。老師要通過所學習的內(nèi)容合理的使用微課教學，并且在教學過程中提高微課教學使用的次數(shù)。比如，學生在寫作文的時候，以前的老師會用理論知識傳授給學生寫作的方法，但是現(xiàn)在的老師可以通過微課教育的方式，在課堂上讓學生看小視頻的方式學到寫作的方法。微課教育提高了學生學習的興趣。學?？梢越M織老師定期學習，在學習的過程中相互分享資源，并且得到進一步的推廣。

（二）精心制作微課，提高微課應用效果

為了提高微課堂對小學語文教學的效果，教師必須認真進行微課堂設計，抓住學生的心理特點進行課堂設計，做出一個符合小學生的的短視頻。微課教學包括很多內(nèi)容，并通過這些內(nèi)容對小學生的性格特點、學生的需求、學生的心理結合教學目標制定出適合學生的方案，并且方案要有一個明確的目標和未來的教學計劃。老師要培養(yǎng)學生的興趣，老師要通過學生感興趣事物結合到教學中去。老師要分析微課的內(nèi)容，要有明確的微課的任務和目標.充分發(fā)揮微課在語文教學中的激勵作用，提高其應用效果，如書《駱駝祥子》老師們先認真閱讀分析課文，對課文內(nèi)容進行宏觀調(diào)控，然后結合課文的目的，交流知識點，然后老師再對每一個知識點精心設計視頻，為了使內(nèi)容清楚、井然有序，微課堂視頻不應急于展示全部知識，它必須根據(jù)學習的要求和學生的需要，賦予課堂內(nèi)容一定的邏輯性，并制作出精彩的內(nèi)容、知識全面的視頻，保證微課堂的應用效果。

（三）提高小學語文教師的信息技能

小學語文老師的信息素質(zhì)有沒有得到提高，主要是看信息技術有沒有結合到小學語文課堂中。學校應該定時開展計算機實踐，并且讓老師都學會使用電腦。第一，積極從事電腦及軟件基礎教育，結合教育和培訓系統(tǒng)的業(yè)務能力以及教育系統(tǒng)支助人員的能力，以確保使我國小學教師充分掌握相關信息技術，具備融入小學語言課堂的條件和基礎;第二，鼓勵教師積極發(fā)展和探索創(chuàng)新，鼓勵小學教師持續(xù)參與學習信息技術和組織或交流相關的教學經(jīng)驗，并且為表現(xiàn)出色的教師提供足夠的激勵，為以后的信息技術奠定良好的基礎;第三，將小學教師信息技術引入工資體系，作為小學教師績效評價的關鍵指標之一;第四，應該鼓勵中國小學教師提高信息技能，例如：學習如何制作短視頻，以保證中國小學教師的信息能力朝著更加優(yōu)秀的方向發(fā)展和發(fā)展。

結論

微課不僅提高了學生的學習興趣，還讓老師提高了工作效率。微課的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的教學方法向先進的教學方法轉變，不僅改變了讓學生對學習更加感興趣，還改變了老師在課堂上的教學方法。微課教學要根據(jù)學生所學的內(nèi)容做出相應的變化，并且在課堂上提高微課的使用次數(shù)達到教學目的。

參考文獻：

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