翼課網(wǎng)教學推動詞匯教學精準發(fā)展的策略探析

郭甲

摘要：根據(jù)2017初中英語新課程標準的具體修改，英語教學新課改逐步推行。根據(jù)新一輪的課程改革具體實踐，并結(jié)合我校初中英語教學進行教學中存在的問題，進行了具體研究和分析，結(jié)合以“翼課網(wǎng)”平臺開展初中英語詞匯精準教學實踐的案例，對英語教學提出了一些改進措施。

關(guān)鍵詞：初中英語;詞匯;翼課網(wǎng);精準教學

前言

本文從初中英語教學的角度分析了詞匯教學對學生的影響。在學生的認知里，他們認為只要學會了基本的詞匯，就可以創(chuàng)造出一種新的語言。由此可見，詞匯的學習不僅是一個重要的基礎(chǔ)，同時也會對學生的閱讀、聽力和口語表達產(chǎn)生很大的影響?；诖?，本文基于翼課網(wǎng)的平臺開展詞匯精準教學，希望給大家提供一些經(jīng)驗參考。

一、大數(shù)據(jù)“翼課網(wǎng)”平臺對初中階段英語詞匯精準教學的具體影響探析

（一）促進師生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣

通過翼課網(wǎng)平臺對英語詞匯的精確教與學，可以極大地提升學生的學習水平，促進師生的交流互動，這樣就讓老師在學生心目中的威望和地位得到提升，使其“傳道受業(yè)解惑”的教育作用得到充分發(fā)揮。

（二）立足學生所需

翼課網(wǎng)平臺以學生需要為基礎(chǔ)，通過“智能題庫”，學生們可以更容易、更便捷地發(fā)現(xiàn)自己練習中的薄弱環(huán)節(jié)，并在翼課網(wǎng)的考題庫中找出有關(guān)薄弱環(huán)節(jié)進行反復(fù)的練習與檢測，從而提高學生自主學習的精準性。

（三）及時了解學情，實現(xiàn)精準教學

利用“翼課網(wǎng)”的學情追蹤表格，教師可以通過平臺數(shù)據(jù)監(jiān)測實時掌握學生的學習狀況，從而開展“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的精確教學。學生完成作業(yè)后，老師也能即時了解學生的答卷，例如：全班各題的得分率、每一題的分數(shù)、學生錯題的頻率等。依據(jù)此，老師可以根據(jù)班級的薄弱環(huán)節(jié)、班級錯題集的特點，完成“二次”備課和再次的輔導(dǎo)教學，并對錯題進行個性化、精確的錯題講解指導(dǎo)。

（四）讓優(yōu)質(zhì)資源通過平臺共創(chuàng)共享，提升詞匯精準教學的水準

翼課網(wǎng)平臺為教師們提供了“教研中心”，為不同類型的英語教學和教學交流提供了大量的資源和平臺，為老師們尋找更精準的教學方式提供交流和借鑒平臺。筆者經(jīng)常在課堂上觀看一些關(guān)于英語詞匯精確教學的案例、講座和訪談，以期提高自身的教學和研究能力。例如：1.通過“同一課堂”、“骨干培訓班”等網(wǎng)上培訓活動，使教師的優(yōu)質(zhì)資源得到廣泛的共享。2.開展線上、線下的全方位學習，為師資培養(yǎng)提供了一種全新的教學方式。3.組織專家到第一線開展工作，促進具體的教學實踐實施。

二、大數(shù)據(jù)“翼課網(wǎng)”平臺的初中英語詞匯精準教學策略探析

（一）在對英語教學的大量實踐數(shù)據(jù)進行分析和挖掘的基礎(chǔ)上，初中英語教師可以采取創(chuàng)新的、個性化的方法，選擇高質(zhì)量的英語學習資源來開展精準教學。所以，教師利用翼課網(wǎng)平臺的數(shù)據(jù)功能分析每一位同學的學習成效，可以適時制定相應(yīng)的應(yīng)對措施，還可以利用 QQ、微信等社交平臺安排詞匯學習任務(wù)和習題訓練，加強記憶，擴大運用力度，并利用微信進行每周一次的“詞匯打卡”，從而有效地提升英語詞匯教學的整體水平。同時，通過 QQ、微信等方式，可以為班級營造一個良好的學習環(huán)境，讓優(yōu)秀的學生和“后進生”一起努力，讓他們互相幫助，共同進步。

（二）智能翼課網(wǎng)讓學生能夠隨時隨地學習，這一定意義上打破了詞匯教學的時間和空間限制。如有條件，老師可以使用平板或者筆記本進行“智能教學室”，可以在平臺設(shè)計并引導(dǎo)學生完成每日的預(yù)習和課外作業(yè);如果不具備每日在線教學的條件，就可以允許學生利用周末和假期在家里進行自主平臺學習。

（三）通過分析學生在翼課網(wǎng)平臺的大數(shù)據(jù)下的學習路徑，教師可以根據(jù)學生的詞匯學習路徑進行針對性的教學調(diào)整，從而更好地推進因材施教。如，筆者通過對本班級五個月來的學情分析，適時地對薄弱詞匯進行準確的指導(dǎo)，使學生掌握的詞匯量得到了顯著提高。如在2021年2月14-4月14日之間，學生在英語詞匯訓練中的成績比率是39%，在2019年4月14-6月14日之間，他們的英語單詞訓練成績比率增長到50%，在2019年6月14日到7月15日，他們的英語單詞訓練成績比率又提升到了61%。

（四）初中英語教師們不能固守“一枝粉筆走遍世界”的教育思想，而應(yīng)該要推動英語教學方式的改革，力爭提高教學質(zhì)量和效率。在翼課網(wǎng)平臺中，老師們可以通過“學情分析”中的“智能題庫”，找出學生以前練習的單詞薄弱處，再從題庫里找出相應(yīng)的知識點，給他們再出一些相關(guān)練習。比如：在翼課網(wǎng)點點擊“學情分析”，查找知識點練習記錄，找出薄弱環(huán)節(jié)——ask sb to dos th （起先正確率為34%），并查閱有關(guān)的訓練記錄。針對ask sb to do sth這一薄弱環(huán)節(jié)另外設(shè)計試題，引導(dǎo)學生練習，并在課堂上進行解釋，以保證學生能夠熟練地掌握和通過，從而實現(xiàn)精準的教學。

（五）充分利用英語單詞的精確性和游戲的娛樂功能?！芭d趣是學生學習的引導(dǎo)者”，一個輕松愉快的教學環(huán)境更有利于學生的學習。在教學過程中，通過游戲的教學，既能使學生獲得成功的喜悅，又能使他們對所學的知識有更深的了解，實現(xiàn)他們的智力水平和學習能力的雙重提升，進而不斷提高他們的學習效率。由于游戲影響著學生對英語單詞的準確掌握，對于初中生來說，游戲確實讓他們身體和心理都充滿了活力，也對新事物充滿了好奇和挑戰(zhàn)。因此，在英語詞匯的實際教學中，應(yīng)盡可能地增加游戲的內(nèi)容，才能讓學生更準確地完成學習任務(wù)。在翼課網(wǎng)平臺的“翼課學院”中包含“詞匯拼寫”“根據(jù)提示猜詞匯”“連詞大戰(zhàn)”“詞匯記憶”“連詞成句”等小游戲，都能有效地激發(fā)學生學習詞匯的積極性和主動性，幫助他們準確地掌握詞匯、理解句子和文章，從而促進英語的整體學習。同時，在“翼課網(wǎng)”教師版的“學習者動態(tài)”中，老師可以清晰地了解和掌握學生的詞匯學習情況，并定期對積極參與的學生進行表揚，以激發(fā)他們的詞匯學習積極性。

三、結(jié)語

總之，詞匯是英語學習的關(guān)鍵。從新世紀英語課程標準的角度來看，新時期的新教育模式應(yīng)當以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，才能適應(yīng)新的教育形勢。將“翼課網(wǎng)”平臺教學模式引入到初中英語的精確詞匯教學中，能夠利用先進的檢索軟件，迅速地對海量的資料進行分析，并及時地提供解答與解析，還能夠更好地引導(dǎo)學生的學習，無論是對老師還是對學生的學習，都有極大的幫助。

參考文獻：

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