黃開霞

摘要：信息科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的重要產(chǎn)物更是指引科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要風(fēng)向標(biāo)在新課改的教學(xué)要求下信息技術(shù)要充分的應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，如果運(yùn)用不當(dāng)可以給初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)良好的教學(xué)效果，所以客觀靈活地運(yùn)用信息技術(shù)可以豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有顯著的時(shí)代特點(diǎn)，更能夠激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生充分愛上物理實(shí)驗(yàn)探究在這一過(guò)程中教師更可以借此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知的有效，構(gòu)建加深學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的了解，進(jìn)一步提升物理實(shí)驗(yàn)的技巧性教學(xué)和有效教學(xué)，所以基于上關(guān)聯(lián)本文主要對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)融合的教學(xué)進(jìn)行探究，希望能給廣大教師和學(xué)生進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)融合教學(xué)探究

引言

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是為了提升學(xué)生對(duì)學(xué)科的具體認(rèn)識(shí)，所以結(jié)合這一角度出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容擁有更加足夠和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)弄不懂的地方，及時(shí)開展有效的探索。物理學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿神奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容教師應(yīng)該讓學(xué)生充分的體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂之處，通過(guò)各種教學(xué)和技術(shù)手段，提升學(xué)生的感官體驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)形成良好的感覺，這樣可以最大化地提升學(xué)生對(duì)物理的興趣。

一、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題和不足

初中物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生開展物理學(xué)習(xí)的重要組成內(nèi)容，但是就目前而言，除了物理實(shí)驗(yàn)小學(xué)還存在著許多問題，這些問題的存在阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更難以真正幫助教師開展有效的教學(xué)進(jìn)步問題是多方面的首先是教師和學(xué)生在思想上不夠重視，尤其是教師選擇教師在實(shí)驗(yàn)上花費(fèi)的心思幾首，往往他們都將心思花費(fèi)到如何指導(dǎo)學(xué)生去做題上，因此這就造成了很多學(xué)生連基本的實(shí)驗(yàn)操作都不懂得如何進(jìn)行這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生自然缺乏良好的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。另外就是當(dāng)前的教學(xué)模式問題，許多教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，只是一味地按照教學(xué)模板和具體的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)講解，這樣的方法缺乏靈活性，而且教師這樣做往往只關(guān)注對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授忽略了對(duì)學(xué)生技能的講解初中。物理實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目要實(shí)現(xiàn)該科目的有效教學(xué)，就需要教師親自帶領(lǐng)學(xué)生嘗試各種教學(xué)模式。很多學(xué)生在開展實(shí)地的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不僅要重視初中物理實(shí)驗(yàn)原理，重視物理規(guī)律，更要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)知，這樣才能夠在教學(xué)模式上給學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，達(dá)到更加有效的教學(xué)效果和內(nèi)容，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知最后存在的問題是教學(xué)效果，沒有得到，有效地保證，這一問題的出現(xiàn)是教學(xué)思想不當(dāng)，導(dǎo)致的許多教師的教學(xué)過(guò)程過(guò)于牽強(qiáng)作出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，經(jīng)不起認(rèn)真地研究和思考，許多學(xué)生動(dòng)手能力差是一方面同學(xué)另一方面是教師的教學(xué)內(nèi)容，缺乏有效的深度，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程難以真正進(jìn)行下去，更阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展教師應(yīng)當(dāng)明白指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)不應(yīng)當(dāng)一味地，為了追求理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果開展而應(yīng)當(dāng)計(jì)入實(shí)驗(yàn)的過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這才是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，真正要追求的東西，不能夠是實(shí)驗(yàn)，只是一個(gè)過(guò)程，要真正的能夠起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要作用。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)融合的教學(xué)方法探究

首先教師可以利用威客充分的信學(xué)生的注意力，在實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是許多教師往往難以使學(xué)生真正的關(guān)注。當(dāng)前的學(xué)習(xí)過(guò)程就是要想辦法，讓學(xué)生能夠控制好自己的行為，將注意力全部的集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境中如何實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)，就需要教師作出有效的努力，教師要采用更加活躍有效積極的教學(xué)方式，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式要進(jìn)行改進(jìn)重視教材教學(xué)，同時(shí)又要讓學(xué)生產(chǎn)生新奇的教學(xué)體驗(yàn)，就十分考查教師的教學(xué)能力和教學(xué)成果，所以當(dāng)前以及未來(lái)階段教師要針對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量作出有效提升。

另外就是要加強(qiáng)教師的具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，在傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，選擇教師采用的教學(xué)方法過(guò)于單一，雖然其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)有很多，但是知識(shí)點(diǎn)的布局相對(duì)于復(fù)雜和瑣碎，而且前后之間章節(jié)的連續(xù)性，也叫小學(xué)生很難根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，建立起有效的知識(shí)體系，所以就是要幫助學(xué)生訓(xùn)練相應(yīng)的邏輯思維，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化，為實(shí)際可應(yīng)用的物理模型要做到這一點(diǎn)需要教師要有很強(qiáng)的邏輯思維能力，只有充分的引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)，才能夠真正有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，同時(shí)也要精心地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)大綱的有效思想，開展對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。同時(shí)在這一教學(xué)過(guò)程中，教師要提升學(xué)生興趣，不能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，尤其是在新課改的教學(xué)背景下，教師更要在每一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中都有針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行改造，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)積極性，更可以更好地導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體思想是學(xué)生能夠帶著問題去思考和討論。從而在各方面上都能夠有效地提升學(xué)生的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉麗.信息技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合初探[C].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2019（七）.國(guó)家教師科研基金管理辦公室，2019：640-641.