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      以科學思維為導(dǎo)向的“遺傳概率的計算”教學設(shè)計

      2022-06-18 04:46:00王會英
      快樂學習報·教師周刊 2022年27期
      關(guān)鍵詞:遺傳病

      王會英

      關(guān)鍵詞:遺傳病;常染色體;X染色體;概率計算

      遺傳概率的計算是必修二遺傳部分重難點,也是歷年來高考高頻考點,尤其是近幾年的高考題中出現(xiàn)頻率很高,2019年高考理綜全國1卷32題,竟出現(xiàn)了多處概率計算。多數(shù)學生懼怕此類試題,所以在一輪復(fù)習時要系統(tǒng)復(fù)習遺傳概率計算的規(guī)律技巧,從此以后,它將再也不是同學們的攔路虎。

      我們從以下三個概率計算題型進行復(fù)習。

      1.常染色體基因控制的遺傳病

      2.性染色體上的基因控制的遺傳病

      3.常染色體和性染色體上的基因控制的遺傳病共存

      1.溫故知新

      1.1.思考1:常見遺傳病有哪些呢?

      附記憶口訣:常顯 多(多指)并(并指)軟(軟骨發(fā)育不全);

      常隱 白(白化)聾(聾?。┍剑ū奖虬Y);

      色(色盲)友(血友)?。ㄟM行性肌營養(yǎng)不良)性隱;

      抗維(抗維生素佝僂病)伴性顯。

      1.2.思考2.概率計算涉及的常染色體上的交配組合有哪些?

      讓學生代表黑板上寫出來(6種)

      1.3.思考3.概率計算涉及的X染色體上的交配組合有哪些?

      讓學生代表黑板上寫出來(6種)

      1.4.思考4.概率計算常用的交配組合有哪些?

      常染色體:Aa x Aa,Aa x aa

      X染色體:XBY x XBXb XbY x XBXb

      X和常染色體混合:AaXBY x aaXBXb AaXBY x AaXBXb

      2.教學過程:

      3.從2021年江蘇高考題(16)賞析開始:

      16. 短指(趾)癥為顯性遺傳病,致病基因在群體中頻率約1/100~1/1000。如圖為該遺傳病某家族系譜圖,下列敘述正確的是( )

      A. 該病為常染色體遺傳病

      B. 系譜中的患病個體都是雜合子

      C. VI1是患病男性的概率為1/4

      D. 群體中患者的純合子比例少于雜合子

      講評此題過程見PPT投影思維導(dǎo)圖(略)。若沒有掌握計算規(guī)律技巧,此題可謂難題,看懂導(dǎo)圖也實屬不易,今天先不糾結(jié)此題的解法,跟老師學完本節(jié)課內(nèi)容,再來看這道高考題,將就不再是難題了。

      2.2..性染色體上的基因控制的遺傳病

      2.3.常染色體和性染色體上的基因控制的遺傳病共存

      現(xiàn)學現(xiàn)用:先天性聾啞是常染色體隱性遺傳病。有一先天性聾啞的女性(其父是色盲)與一正常男性(其母是先天性聾啞)婚配(先天性聾啞基因為a,色盲基因為b)

      (1)這對夫婦的基因型是 .

      (2)如僅討論先天性聾啞這種病,這對夫婦的子女發(fā)病的概率是 .

      (3)如僅討論色盲這種病,這對夫婦子女發(fā)病的概率是 .

      思考:常染色體和性染色體上的基因控制的遺傳病共存時,還需要乘以l/2嗎?

      小結(jié):當多種遺傳病并存時,只要有伴性遺傳病,求“患病男(女)孩”概率時一律不用乘1/2。

      現(xiàn)學現(xiàn)用:蘇州市2021年高三調(diào)研試題17調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對獨立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因與該病有關(guān)(用A、a和B、b表示)且都可以單獨致病(I-1和I-4婚配、I-2和I-3婚配,所生后代患病的概率均為0).在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體。下列相關(guān)敘述正確的是( )

      A.該病的遺傳方式屬于伴X染色體隱性遺傳

      B.III-1與III-2的基因型均為AaBb

      C.兩種致病基因所控制合成的蛋白質(zhì)相同

      D.如果II-2與II-5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為5/9

      2.(2020年江蘇高考25)下圖為某紅綠色盲家族系譜圖,相關(guān)基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上,基因型有3種:LMLM(M型)、LNLN(N型)、LMLN(MN型)。已知I-1、I-3為M型,I-2、I-4為N型。下列敘述正確的是

      A. Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB

      B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型

      C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2

      D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來自于I-3

      課后反思:這個專題是我在高三復(fù)習時一直應(yīng)用的微專題,每次使用都是根據(jù)學生情況修改調(diào)整的,根據(jù)我校學情又修改完善后,應(yīng)用于教學實踐的。實踐證明學生能夠由淺入深,由簡到繁的學會,也不再糾結(jié)到底什么情況下需要乘以1/2。

      根據(jù)多年的教學經(jīng)驗,我覺得微專題教學看似進度慢,但學生可以真正學會學透,我將繼續(xù)研究微專題,使學生能夠?qū)W會,進而愿學、會學、樂學。

      基金項目:江蘇省蘇州市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于STEAM理念的探究實驗課例的行動研究”,No:192005223。

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