雙減背景下初中英語教學(xué)策略探究

肖悅霞

摘要：“雙減”政策必然會(huì)影響到初中英語的教學(xué)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的測(cè)試方法，從提高英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語的整體質(zhì)量等幾個(gè)方面著手，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，在“雙減”的指導(dǎo)下，如何制定更好的教學(xué)計(jì)劃，教師要在課堂上教學(xué)什么，才能真正地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中英語;提質(zhì)增效

引言：

在2021年，政府出臺(tái)了“雙減”方案，該方案旨在減少初中生的家庭作業(yè)和課后的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這一政策的實(shí)施，很大程度上是為了減輕現(xiàn)行強(qiáng)制教育中的家庭作業(yè)和課外訓(xùn)練。作為實(shí)施此項(xiàng)政策的第一站，學(xué)校首先要做的就是讓學(xué)生們走出教室，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的教學(xué)水平。在“雙減”大環(huán)境下，教師應(yīng)該思考的問題是怎樣從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，減輕中學(xué)英語的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中學(xué)英語教學(xué)改革勢(shì)在必行

在深化教育改革的過程中，提出了以“以人為本”的全面發(fā)展的教育需求。在新的教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的背書式英語教學(xué)模式備受詬病，而原本應(yīng)該生機(jī)勃勃、充滿活力的課堂，如今卻充滿了繁雜的理論知識(shí)與解題技能，高投入與低收益讓教師們疲于奔命。目前，我國(guó)初中生英語課堂教學(xué)水平較低，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。在此背景下，推行“以人為本”的教育方案，建設(shè)以學(xué)習(xí)促進(jìn)教育、輔助性教育的高效率英語課堂，是當(dāng)前的迫切任務(wù)。因此，教師必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。積極吸取先進(jìn)的教育理念。在實(shí)踐中，將創(chuàng)新思維與學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)相結(jié)合，形成獨(dú)立、互動(dòng)、實(shí)用的英語教學(xué)模式。透過創(chuàng)意式教學(xué)，讓老師與同學(xué)脫離英語的雜念，了解英語的本質(zhì)，感受英語的魅力，感受英語學(xué)習(xí)的成就感。

二、淺談當(dāng)前中學(xué)英語的教學(xué)

（一）新老教育理念僵持不下

隨著新一輪課程改革的不斷深入，新的優(yōu)質(zhì)教育理念與根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念發(fā)生了激烈的沖突。“尊師重教”是我國(guó)英語教育的重要內(nèi)容，但由于觀念上的限制，中國(guó)教育的發(fā)展受到了很大的阻礙。在英語教學(xué)實(shí)踐中，作為知識(shí)傳遞者的教師擁有“權(quán)威”，這就造成了教師與學(xué)生之間存在著不平衡、學(xué)生接受、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、能力差、批判性思維差等問題。英語教學(xué)觀念的形成，使學(xué)生的個(gè)人發(fā)展受到了制約。此外，在英語教學(xué)改革的主題中，我們并不了解新課程改革的精神，即「穿新鞋走舊道」。過度重視課堂，但忽略了有效的課堂，溫暖的教室氛圍固然可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，從現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)上講，學(xué)生卻不能真正領(lǐng)會(huì)到課堂的精髓。地點(diǎn)，英語知識(shí)也更容易掌握。效率實(shí)際上是沒有效果的。

（二）對(duì)教材的過分依賴

教學(xué)內(nèi)容是影響中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)英語教學(xué)中，教材作為教材的唯一來源，教師對(duì)教材的使用太過嚴(yán)格，造成了英語教學(xué)的繁瑣、緩慢和有限的教學(xué)內(nèi)容。首先，不夠完整。外語學(xué)習(xí)重在掌握，但是，由于目前還存在著以考試為導(dǎo)向的教育，老師過分強(qiáng)調(diào)詞匯、語法知識(shí)、解題技巧等知識(shí)，造成了教學(xué)內(nèi)容的零散、知識(shí)的連貫，將會(huì)對(duì)英語的總體理解產(chǎn)生一定的影響。第二，缺少可擴(kuò)充性。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)很大的系統(tǒng)，它包含了英語知識(shí)，日常交際技巧，以及對(duì)西方文化的了解。然而，過分依賴課本的教學(xué)內(nèi)容，缺少人文學(xué)科的補(bǔ)充與拓展，很容易束縛了學(xué)生的思維和理解，從而制約了英語學(xué)習(xí)的發(fā)展。第三，時(shí)令不足。英語教學(xué)的最終目的是掌握所學(xué)知識(shí)，這是順應(yīng)時(shí)代潮流的必要前提。

三、論中學(xué)英語課堂教學(xué)改革的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的均衡

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，是初中英語教學(xué)改革的根本。新課改實(shí)質(zhì)上是調(diào)整教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，提倡以學(xué)生為中心、教師為中心的“雙課”教學(xué)模式。所以，在英語教學(xué)中，老師要做一個(gè)溫暖的引導(dǎo)者，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、有粘性的教室。以“讀書距離”單元教學(xué)為例，其主題與生活緊密聯(lián)系，引人深思。以此為中心，營(yíng)造了一個(gè)輕松、融洽的教學(xué)氛圍，使師生關(guān)系更加緊密，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，在課堂之前，請(qǐng)大家留意一下設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)介?！白杂山徽劇辈糠质抢蠋熍c同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行的簡(jiǎn)單對(duì)話，通過口語訓(xùn)練來提高師生之間的英語交流。第二，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師要讓學(xué)生獨(dú)立思考，理解知識(shí)，調(diào)查學(xué)生的思想和行為。例如使用“have”和“has”的不同情況，容易引起學(xué)生的困惑。在這種情況下，老師必須將自己的思想表達(dá)出來。在教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)回答問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在教師與學(xué)生之間建立起一種平等的師生關(guān)系，可以適當(dāng)放緩課堂教學(xué)的速度。

（二）從課本中解放出來，拓展教學(xué)內(nèi)容

教科書改革，是為了適應(yīng)新時(shí)期的人才需要，突破傳統(tǒng)的教科書式教學(xué)模式。因此，要結(jié)合學(xué)生的接受能力，合理地整合和擴(kuò)展英語課程的內(nèi)容，從而使英語教學(xué)更加豐富、層次和實(shí)踐性更強(qiáng)。學(xué)習(xí)天氣、假日旅游和假日英語，主題為" The seasons and the weather"。首先，教師按照劇本修改教科書的結(jié)構(gòu)，對(duì)教科書的內(nèi)容進(jìn)行整合與重構(gòu)。比如，閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合，突破了模塊化的限制，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能之間的關(guān)系進(jìn)行分析，從而對(duì)英語的整體學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的了解。或者在課前加強(qiáng)文化背景的滲透、西方日?？谡Z的積累，以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，為學(xué)生的理解奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為課堂上的知識(shí)和課外活動(dòng)的擴(kuò)展提供了有力的支撐。

（三）以人為本，健全評(píng)價(jià)制度

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師獲得教學(xué)信息的一個(gè)重要窗口，它為學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)漏洞和調(diào)整學(xué)習(xí)方向提供了依據(jù)。在倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展的新時(shí)期，教師評(píng)價(jià)應(yīng)該是初中英語課堂評(píng)價(jià)的客觀性，并充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用。例如，在“Our clothes”的教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上完成教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，要充實(shí)考核內(nèi)容，建立多元的考核機(jī)制。

（四）改善作業(yè)架構(gòu)

英語是當(dāng)今世界上最普遍的第二外語，它在初中階段具有獨(dú)特的地位和作用。在中學(xué)英語課程中，主要培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，并對(duì)其進(jìn)行促進(jìn)。要使學(xué)生的基本技能逐漸得到提升，就必須在課堂上仔細(xì)地調(diào)整作業(yè)的結(jié)構(gòu)，并積極地利用多種教學(xué)方法來改善英語的教學(xué)效果。同時(shí)運(yùn)用寫作、語言交際和聽力等相關(guān)的形式來進(jìn)行知識(shí)傳授。要使中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，必須將學(xué)生的接受能力和所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。比如，在英語教學(xué)中，老師要注意觀察學(xué)生的口語表達(dá)是否準(zhǔn)確，同時(shí)也要提高英語的流暢度，以提高英語口語水平。

結(jié)語：

總之，初中是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，它有可能直接關(guān)系到一個(gè)人的未來的學(xué)習(xí)與人生。英語教學(xué)是初中教學(xué)中的一個(gè)重要課題。在教學(xué)中，應(yīng)采取行之有效的策略，逐步改善自身的教學(xué)質(zhì)量與成效，并能有效地減少因教學(xué)活動(dòng)而造成的身心上的緊張。為達(dá)到“雙減”的有關(guān)規(guī)定，保障學(xué)生的健康和全面發(fā)展。

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