李振邦

摘要：班主任需重視語言表達(dá)方式的改善與優(yōu)化，運(yùn)用好的交流技巧深入學(xué)生內(nèi)心、了解學(xué)生想法、促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。因此，本文此次研究的內(nèi)容和提出的策略對(duì)優(yōu)化小學(xué)班主任管理中的德育實(shí)踐效率具有理論性的意義，對(duì)指導(dǎo)當(dāng)前小學(xué)班主任素養(yǎng)提升具有現(xiàn)實(shí)意義。本文立足于小學(xué)教育教學(xué)角度，分析了小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育有效滲透策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任;德育

引言：

小學(xué)階段中，班主任就是小學(xué)生心目中最有影響力、威懾力的人，其一言一行對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都產(chǎn)生舉足輕重的影響。因此，班主任在管理學(xué)生的過程當(dāng)中，良好的交流技巧以及科學(xué)的言語引導(dǎo)等方面非常重要，對(duì)班主任提出更高的要求。由于部分班主任對(duì)于德育實(shí)踐藝術(shù)不了解或不重視，導(dǎo)致部分小學(xué)生的內(nèi)心世界以及生活受到不良影響。隨著教育改革的不斷深化，德育教育越發(fā)重要，因此，對(duì)于小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育有效滲透策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)班主任管理中德育實(shí)踐的主要問題

（一）小學(xué)班主任不了解良好德育實(shí)踐的重要性

根據(jù)對(duì)小學(xué)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況的觀察發(fā)現(xiàn)，部分班主任對(duì)于德育實(shí)踐藝術(shù)的含義并不了解，對(duì)其為小學(xué)生心理健康、舉止行為、學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)等方面所發(fā)揮的積極作用也不太了解。這種現(xiàn)象導(dǎo)致師生之間的關(guān)系不密切，出現(xiàn)像部分小學(xué)生內(nèi)心敏感且膽小，對(duì)于一些自己處理不好的事情不敢求助于班主任等現(xiàn)象，進(jìn)而可能發(fā)生不可預(yù)料的麻煩。另外，不佳的德育實(shí)踐環(huán)境會(huì)使小學(xué)生有樣學(xué)樣，常使用嚴(yán)厲的態(tài)度、尖酸刻薄的語言與同學(xué)進(jìn)行交流，在產(chǎn)生意見分歧時(shí)容易產(chǎn)生爭(zhēng)斗、謾罵等不良現(xiàn)象，影響班級(jí)秩序和同學(xué)之間的密切關(guān)系。最為嚴(yán)重的一點(diǎn)是，一些班主任在與學(xué)生溝通時(shí)語言冷漠、態(tài)度強(qiáng)勢(shì)，使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對(duì)于班主任下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)以及班級(jí)管理內(nèi)容不服從，導(dǎo)致班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍不佳，各種教學(xué)活動(dòng)開展的難度越來越大?；诖?，班主任需快速了解德育實(shí)踐藝術(shù)的含義和作用，從自身做起，優(yōu)化語言表達(dá)方式，進(jìn)而對(duì)本班學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

（二）小學(xué)班主任不了解傾聽與反饋的關(guān)系

實(shí)際上，良好的班級(jí)管理德育實(shí)踐藝術(shù)是建立在善于傾聽、善于接納、善于理解的基礎(chǔ)之上。若不能完整傾聽學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容，或使用催促性質(zhì)的語言進(jìn)行溝通，容易使學(xué)生無法真正打開心扉與班主任進(jìn)行訴說，從而無法幫助其解決問題。據(jù)觀察，上述情況在實(shí)際的小學(xué)班級(jí)管理中時(shí)有發(fā)生，班主任有時(shí)并不能完整傾聽學(xué)生的訴求，認(rèn)為自己足夠了解本班學(xué)生，即便是聽完了也沒有運(yùn)用輕松、幽默的方式進(jìn)行反饋。小學(xué)生會(huì)逐漸失去傾訴的積極性，最終失去對(duì)班主任的信任感與依賴感。因此，班主任要提起重視，把學(xué)生當(dāng)作朋友、親人，進(jìn)行平等的對(duì)待和給予足夠的尊重，使學(xué)生可以說、放心說、完整說。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育有效滲透策略

（一）通過宣傳及教育，提升小學(xué)班主任對(duì)德育工作的重視程度

在校園宣傳方面，學(xué)校可以利用的宣傳渠道有校園廣播、校園宣傳欄、校園演講活動(dòng)、校園網(wǎng)站等。學(xué)?？梢约哟笸扑偷掠嚓P(guān)內(nèi)容的力度，讓小學(xué)班主任了解德育工作開展的重要性、學(xué)生接受德育的必要性等，使小學(xué)班主任可以重新認(rèn)識(shí)德育工作并將其視為重點(diǎn)教育目標(biāo)，徹底改變對(duì)德育的固有看法、錯(cuò)誤看法和保守看法。

在教育方面，學(xué)?？梢越Y(jié)合小學(xué)班主任落實(shí)德育工作的實(shí)際情況，開展理論教育、實(shí)踐教育，使小學(xué)班主任有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，進(jìn)而彌補(bǔ)自身在德育中的不足。條件允許的情況下，學(xué)校還要積極邀請(qǐng)相關(guān)專家來校開座談會(huì)，與班主任面對(duì)面交流、互動(dòng)，使班主任可以借此機(jī)會(huì)拓寬眼界、提升思維、學(xué)到寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，從而完善自身、保證德育工作的有效性。

（二）德育工作全面滲透，促成德育方式多樣化

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來，改變只依靠思想政治課程滲透德育思想、開展德育工作、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的現(xiàn)狀，協(xié)助其他學(xué)科教師，積極滲透德育工作。班主任要借助其他學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘更多德育工作開展的可能，確保學(xué)生接受的德育更全面。

其一，說服法。這種方法較為普遍和簡(jiǎn)單，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，目的是讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知、正確的觀點(diǎn)，主要利用的是語言的渲染、感染能力，確保學(xué)生最終認(rèn)同班主任的觀點(diǎn)。

其二，榜樣示范法。這種方法主要是借助榜樣的作用和號(hào)召力，促使全體學(xué)生向其學(xué)習(xí)，借助外在模仿向榜樣看齊并逐漸提高自身素質(zhì)，屬于一種常見的激勵(lì)手段。在這個(gè)過程中，小學(xué)班主任可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任可以借助自己的言行舉止向?qū)W生傳遞正確的行為、說話方式。此外，班主任也可以為學(xué)生樹立各式各樣的榜樣，如樂于助人的榜樣、勇于承擔(dān)責(zé)任的榜樣、知錯(cuò)就改的榜樣、不怕苦不怕累的榜樣等。

（三）積極營造良好的德育環(huán)境，培養(yǎng)與提高學(xué)生的辨別能力、自控能力

為確保學(xué)生受德育工作影響，更好地學(xué)習(xí)與成長，小學(xué)班主任還需積極營造良好的德育環(huán)境，包括室內(nèi)環(huán)境、校園環(huán)境及校外環(huán)境等。在室內(nèi)環(huán)境中，除了要體現(xiàn)出課堂中的“民主”之風(fēng)，還要突出“公正”“公平”之風(fēng)。班主任要為學(xué)生德行素養(yǎng)的提升做好準(zhǔn)備。在校園環(huán)境中，除了保持校園的干凈、整潔、美觀，還要突出育人屬性。學(xué)?？蓪⒏鞣N教育資源利用得當(dāng)，包括文化宣傳欄設(shè)計(jì)，不僅要宣傳好人好事，更要對(duì)做出好事的學(xué)生進(jìn)行表彰。同時(shí)，學(xué)校還可以引進(jìn)德育方面的圖書，讓學(xué)生進(jìn)行閱覽、深入開展精神文明建設(shè)等。校外環(huán)境需要大家共同維護(hù)，必要的時(shí)候，班主任可攜手學(xué)生家長、社會(huì)各界人士共同營造良好的社會(huì)風(fēng)氣和環(huán)境，讓學(xué)生可以健康、快樂成長。

很顯然，在德育過程中，只依靠班主任的努力是不夠的。為進(jìn)一步助力學(xué)生德行素養(yǎng)的提升，班主任還需有意識(shí)地提高學(xué)生的辨別能力、自控能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非對(duì)錯(cuò)、善惡忠奸。同時(shí)，學(xué)生也要在負(fù)面環(huán)境中歷練自己，面對(duì)負(fù)面新聞和負(fù)面事件要勇于說“不”，助力自身的德育品質(zhì)不斷提升。

結(jié)論：

當(dāng)前小學(xué)班主任管理中的德育實(shí)踐方式優(yōu)化是推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要?；诖耍疚奶岢隽讼鄳?yīng)的幾點(diǎn)建議，深入了解良好的德育實(shí)踐對(duì)學(xué)生的正向影響、學(xué)會(huì)傾聽和使用幽默的語言進(jìn)行反饋、摒棄傳統(tǒng)的管理語言模式等，這對(duì)新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理的改革和創(chuàng)新有重要意義。在教育事業(yè)不斷發(fā)展下，科學(xué)且正確的德育實(shí)踐藝術(shù)發(fā)揮了重要的作用，作為小學(xué)班主任，應(yīng)重視自身溝通能力與語言表達(dá)能力的提升，進(jìn)而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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