淺議初中體育足球教學

黃凱

摘要：初中校園足球是初中體育教育的重要組成部分。在足球比賽中，同學們可以通過這種方式學習團隊精神，與人溝通。在足球教學過程中，教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新，運用多種教學手段，充分調動學生的學習興趣，保證學生在課堂上的主體性，創(chuàng)造一種有效的初中體育課堂。

關鍵詞：初中;體育;足球;教學

前言：在初中體育課上進行足球教學，既能提高學生的身體素質，又能提高他們的職業(yè)技術水平。同時，足球運動是一種具有群體互動性的體育活動，它可以促進初中生群體意識的形成，提高他們的交際能力。

一、初中體育教學中開展足球教學的必要性

在初中體育教學中，通過競賽使學生學習團隊協(xié)作、規(guī)則意識、自信、容忍、團結、敢于競爭、積極參與競賽，從而不斷提升學生解決問題的能力。在目前的教育背景下，把足球融入到體育教學中是不可避免的，而足球本身又具有很強的綜合性。足球是一項世界性的體育項目，它本身就蘊含著德智、體、美、勞等多種素質教育思想。在學校里，通過培養(yǎng)學生的足球運動技能，可以使他們形成團隊精神，使其具有吃苦耐勞的優(yōu)良品格，使其充分認識到足球對于身心健康的重要意義，進而使其充分發(fā)揮素質教育的功能，保證校園足球的順利進行。在學校的足球賽中，我們必須要有一個集體的參與，而不能把它看成是一個小團體。在素質教育的大環(huán)境下，父母越來越注重子女的教育，加大了對教育的投入，但在物質豐富的條件下，某些學生的個性卻逐漸養(yǎng)成了自己的個性，做事沒有毅力，不能吃苦，而且很難融入到集體活動中去。有些同學的交際能力和交際水平越來越低，進入社會以后很難與人進行有效的溝通，而且他們的團隊合作能力也很弱。而校園足球賽的開展，可以很好的彌補這一不足，加強了同學們的交流與協(xié)作，增強了學生的解題能力。

二、初中體育足球教學現(xiàn)狀分析

（一）有必要調整教學時間

在中國長期實行應試教育的情況下，體育課程往往是被“霸占”的，很難保證基本的教學時間。在初中體育教學中，體育課的編排是一個很常見的問題，它要求在新的課程改革下，一定要保證體育項目的順利進行，比如足球的技術、比賽規(guī)則等，否則，學生的課余時間就會被占用，不能得到有效的訓練，很難達到預期的效果。

（二）對足球缺乏認識

目前，有些人仍將體育課與球類運動相結合，而在體育教學中，經常會選用類似的項目，如跳遠、跑步。但隨著現(xiàn)代體育教育的不斷改革，使其內容更具內涵，使學生真正享受到了教學的樂趣。從學校的視角來看，教育管理人員把注意力集中在文化課程的教學上，而對運動項目的重視程度較低，這直接制約著足球的教學。從學生的視角來看，初中生在體育教學中存在著較大的學習壓力，對體育教學的興趣不高，對足球運動的理解也較差。從父母的觀點來看，他們更愿意讓孩子們在文化課上做得更好，因為他們覺得體育并沒有實際的意義。由于以上原因，目前我國足球教育面臨著諸多問題。

三、初中體育足球教學的優(yōu)化策略

1.加強足球教學

目前，我國足球教育存在著諸多問題，因此，應結合學生的學情和發(fā)展特點，采取適當?shù)慕虒W方式。首先，利用工具來加深對事物的認識。實踐表明，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應學生的發(fā)展和時代的要求，必須在教學方式上進行創(chuàng)新。在足球教學中，教師要根據(jù)新課標的基本要求，對體育教學進行合理的安排，從而提高對足球運動的認識。例如，老師在介紹帶球技術時，要做好引導，讓學生對其有一個直觀的認識，為后面的教學活動打下基礎。利用多媒體教學手段為學生們講述足球球星的成長歷程，并以他們的經歷為指導。同時，通過運用各種教學手段，為學生設計各種有趣的活動，以促進學生的學習興趣。在教學過程中，老師可以讓同學們自由地進行組合式的帶球練習，提高了他們的興趣，提高了他們的團隊合作精神，提高了他們的體能。

2.實施因材施教

由于學生性格、基礎體能等因素的差異，在足球訓練中取得的成績也不盡相同。在足球教學中，教師要因材施教，針對不同的需要和水平，實行分層教學。通過分層，可以促進不同層次的學生得到適合自己的培訓方法，從而實現(xiàn)全體學生的共同提高。如在足球教學中，教師要根據(jù)學生的實際情況，對其進行分類。第一組學生對足球有很高的興趣，在一定的訓練周期中，他們的學習能力和對未來的目標有著清晰的認識。第二種是身體協(xié)調能力和身體素質比較一般，興趣不大，成績平平。第三種，就是沒有什么基本功，不喜歡踢足球，而且身體素質也不怎么樣。對所有的學生都要進行基本的培訓，并且要熟練。例如腳內側踢球、腳背內側踢球、運球、停球等，都是一些基礎不扎實的學生很容易掌握的技巧。對于快速掌握的同學，可以在更多的時間里，學會更多的團體策略。戰(zhàn)術可以分為進攻、防守、比賽，這些都是針對學生的特點，從簡單到復雜，包括“二過一”、“三過二”等戰(zhàn)術的協(xié)同學習，為有一定能力的學生提供更好的訓練。

3.激發(fā)學生的積極性，使他們主動參與

目前，體育教學已成為人們普遍關心的問題。要使足球運動更有激情，必須拋棄以往的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并將新觀念融入到足球教學中。在以往的體育教學中，學生往往很難對足球產生濃厚的興趣，使他們缺乏學習的積極性。因此，要根據(jù)時代的需求，把足球教學融入課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)掘足球運動的技術，增強學生的自主性。在備課過程中，老師可以制作出與足球有關的比賽錄像，并在教室里進行現(xiàn)場直播，讓同學們在觀看的過程中，體會到足球運動的魅力。在課余訓練中，應充分調動學生的興趣，采取小組比賽的形式，以提高學生的學習意識，將趣味的教學內容和教學方法結合起來，使課堂教學更加生動、有趣，激發(fā)學生的參與熱情。興趣在足球教學中起著關鍵作用。

4.營造輕松的足球教學氛圍

在競技方面，足球是一種競爭很大的競技運動，其競技狀態(tài)和競技狀態(tài)都比較緊張，體能和耐力都比較高，技術含量也比較高，因此對于學生來說，很有可能會產生心理上的緊張和恐懼。因此，很多初中的學生很難掌握好自己的足球運動技巧，而有些老師卻偏愛機械的重復練習，反復練習，最終導致了對足球運動的熱愛。

結語：

因此，在目前的體育教育中，應充分認識到足球教學的重要性，堅持“以人為本”的理念，并根據(jù)現(xiàn)實的需要，不斷地調整和改進。在中國，足球是一項非常重要的運動項目，受到了國家和政府的高度重視。因此，在培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生的綜合能力。

參考文獻：

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