張慧鳳

摘要：在新農(nóng)村新課程改革中，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是影響其教學(xué)理念的重要因素。推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的均衡發(fā)展，實現(xiàn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);思考與實踐

前 言

小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素質(zhì)包括數(shù)學(xué)意識、空間概念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、數(shù)學(xué)思維與交流、數(shù)學(xué)價值觀等。學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)與其實現(xiàn)的目的有著密切的聯(lián)系，它對認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)有著重大的作用。

一、突出農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的作用

1.有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情

在正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，精心組織教材內(nèi)容，廣泛吸收現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己的專業(yè)教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，要把教材中的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際數(shù)學(xué)能力結(jié)合起來，通過多媒體技術(shù)把抽象的理論知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，既可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高其課堂自主學(xué)習(xí)的積極性，還能使教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，完善課程結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于學(xué)生提高知識儲備量、培養(yǎng)探究能力

在平時的課堂教學(xué)中，通過運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，使數(shù)學(xué)問題生動、細(xì)致、形象地呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀分析和觀察，并將其與理論概念相結(jié)合，利用發(fā)散思維解決問題，幫助學(xué)生，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓他們能把日常的數(shù)學(xué)知識變成自己的知識。

3.新課改與農(nóng)村小學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)

在對高校學(xué)生核心素質(zhì)進(jìn)行研究時，要切實落實立德樹人培養(yǎng)工程，使之與當(dāng)前教育改革的潮流相一致，從而對我國的教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。在此基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，新一輪新課程的實施以及對農(nóng)村小學(xué)生的培養(yǎng)與教育，是影響農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與核心素養(yǎng)的重要因素。

4.培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)

素質(zhì)教育的實用價值隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，人們的日常生活離不開數(shù)學(xué)知識，而現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識也離不開它。通過對所掌握的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)人們對問題的理解，從而有效地解決問題。只有在學(xué)生特殊的數(shù)學(xué)思維方式下，學(xué)生的發(fā)展才能得到全面的發(fā)展，從而為他們的數(shù)學(xué)知識、內(nèi)容打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并在一定程度上強(qiáng)調(diào)了農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功。

二、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的對策

1、更新教學(xué)理念。重視核心素養(yǎng)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的邏輯思維和邏輯推理能力。因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，突出學(xué)生的核心素質(zhì)，采取多種教學(xué)策略，在傳授基本知識的同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，在鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教育過程中，要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)，科學(xué)地設(shè)計數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度、價值觀等方面來推動農(nóng)村學(xué)生的教育目的。

2、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們常常會舉出一些例子來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要知道，最好的數(shù)學(xué)實踐是由學(xué)生自己的經(jīng)驗來完成的，而這些經(jīng)驗是很難被遺忘的。運(yùn)用生命情境教學(xué)，讓學(xué)生了解抽象的數(shù)學(xué)觀念與模式，以“用”的眼光去看人生，感受到數(shù)學(xué)的價值，并能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過學(xué)習(xí)簡單的算術(shù)題，可以給孩子們一個現(xiàn)實的飼養(yǎng)環(huán)境：“你要跟在大人后面喂雞鴨嗎？或者跟爸媽在集市上買雞鴨？”在這種情況下，老師要把教材和上下文結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)，用實例來加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，使他們體會到數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、小組合作教學(xué)，增強(qiáng)自主性

通過開展協(xié)作式教學(xué)，能提高學(xué)生的親身體會和領(lǐng)悟能力。在分組討論中，其他人的觀點不一。提出問題的先決條件是：認(rèn)真聆聽，了解他人的思想，保持思路清晰，并發(fā)展自己的思維。通過課堂的討論和交流，可以促進(jìn)學(xué)生的分析、解決問題、加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作，從而達(dá)到雙贏的目的。

4、組織開展實踐操作教學(xué)活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過課堂實習(xí)，可以使學(xué)生充分利用數(shù)學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在新時期的新形勢下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要突破傳統(tǒng)的思維束縛，提高學(xué)生的實踐性和實踐性。所以，在實施數(shù)學(xué)教育的過程中，教師應(yīng)該合理地設(shè)計出一系列的實踐性的活動，把數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，使他們能夠更好地參與到實踐中去。同時，要強(qiáng)化對學(xué)生實際操作的監(jiān)控與引導(dǎo)，使其在操作流程上得到改善，并能更好地矯正其實際行為，從而確保課堂實訓(xùn)的質(zhì)量與效果，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。教導(dǎo)。比如，在“比例尺”教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行“簡單校圖”的練習(xí)，以便于對比例的掌握和運(yùn)用。在進(jìn)行此項活動時，老師可以利用多媒體將校舍位置、道路分布及實際距離等情況，再由同學(xué)在白紙上繪出一幅1：100的簡易地圖，并提供草坪、道路等。用對應(yīng)的顏色來畫。再比如，在“折扣”知識的教學(xué)中，老師可以安排同學(xué)們進(jìn)行“商品交易”的實務(wù)，讓同學(xué)們既是買方，也是賣方，指導(dǎo)學(xué)員們進(jìn)行打折和比例轉(zhuǎn)換。

5、觀察物體特性，培養(yǎng)空間想象力

在教室里，以周邊環(huán)境、體積材料為背景，進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在觀看、接觸中，體會到立體的空間。根據(jù)分組討論，分析為何不同角度觀看的杯子形狀各異。比如，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生觀察：讓學(xué)生進(jìn)行換位觀察，以便他們可以繞著水杯走，觀察它們的正面、側(cè)面和背面，教師讓學(xué)生們繼續(xù)觀察圓柱形的水杯，并提出與之對應(yīng)的數(shù)學(xué)問題：你能看見幾個邊？有幾種形態(tài)？你有什么看法？在所有的實踐中，都含有圓柱形的一些基本概念和特點，但這一方面的知識是以觀察和體驗的方式進(jìn)行的，因此為以后的圓柱形的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

6、利用多媒體構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

隨著新時期的發(fā)展，我國大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都已裝備上了多媒體技術(shù)，具備了基本的信息化教學(xué)條件。多媒體教學(xué)是一種高質(zhì)量的教學(xué)資源，它能讓老師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加詳細(xì)，更加具體，更加方便。所以，在教學(xué)中，教師可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)來建立數(shù)學(xué)模型，優(yōu)化建模流程，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，讓學(xué)生更好地感受到，并通過具體的數(shù)學(xué)模型來進(jìn)行理論上的闡述。解決了課程內(nèi)容太過抽象的問題。它有助于教師對造型的認(rèn)識，加強(qiáng)對形體的形象化的認(rèn)識。如圓柱體識別的教學(xué)內(nèi)容，老師可以運(yùn)用多媒體的形式，將一些常用的圓筒狀物體如桶、罐頭魚、硬幣等進(jìn)行呈現(xiàn)。透過圖形，同學(xué)們能對圓筒的外形有一個直觀地了解。然后，通過圖形插入、高度、半徑等參數(shù)的改變，使學(xué)生能夠通過圖形的繪制和繪制出柱子的形狀，比如，建立一個具有同樣的圓周的底面。還有高度。柱狀模型有助于同學(xué)們了解「柱狀展開背后有可能是方形」的概念;建立一種柱狀結(jié)構(gòu)，其底部的長度比高度要大;另外，老師還可以指導(dǎo)學(xué)員自行建立一個圓柱狀的平面和立體的模型。通過這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對圓柱形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的建模能力。

結(jié)語

數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的掌握的一個重要保障。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，使其與實際生活緊密結(jié)合，養(yǎng)成以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，以解決實際問題為目的的教學(xué)方法。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從課堂教學(xué)入手，注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，使其終身受益，它對學(xué)生的成長起著很大的作用。

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