吳煥平

摘要：中職學(xué)校主要為我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型的人才，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才的要求也不斷提高，中職學(xué)校傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才理念也漸漸在素質(zhì)教育下顯現(xiàn)出不足。中職學(xué)校不僅要督促學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要端正態(tài)度去監(jiān)管學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)的德育目標(biāo)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)中職;思想政治;德育教育

思想政治課是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的必修課之一。其主要的教育目的是幫助學(xué)生門及時(shí)端正自身的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)自身的思想素質(zhì)。中職學(xué)校要提高對(duì)于德育教育的認(rèn)識(shí)，除了要用專業(yè)課程體系培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技術(shù)和實(shí)踐能力以外，還要循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

一、在中職思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)德育的意義

（一）樹(shù)立正確“三觀”

中職學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)較差，中學(xué)生多數(shù)處于青春期、叛逆期，情緒容易波動(dòng)，做事盲目自大，尚未形成完善的思維模式和行為模式，具體表現(xiàn)為厭惡學(xué)習(xí)、拒絕溝通、自我封閉和產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。尤其是網(wǎng)絡(luò)的誕生，更為現(xiàn)在的孩子提供了新的娛樂(lè)，網(wǎng)絡(luò)游戲的泛濫和網(wǎng)吧的壯大無(wú)意間幫助那些負(fù)面信息做傳播，給尚在構(gòu)建三觀的中學(xué)生造成了惡劣影響，嚴(yán)重腐蝕中職學(xué)生的心靈，扭曲其道德觀和價(jià)值觀，從而致使學(xué)生法制觀念淡薄，沒(méi)有正確的是非觀。中學(xué)生各方面較為稚嫩，心態(tài)并不不穩(wěn)定，很容易受身邊環(huán)境的影響。因此中職學(xué)校有必要在思想政治教學(xué)過(guò)程中融入德育教育，有利于幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

（二）提高道德素養(yǎng)

在以往中職學(xué)校開(kāi)展課程時(shí)，經(jīng)常只注重學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)水平是否達(dá)到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)或是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。但是在新形勢(shì)下，特別是在目前人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，一個(gè)人的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)更重要。而思想政治教學(xué)可以讓學(xué)生了解相關(guān)政治知識(shí)和職業(yè)道德規(guī)范，產(chǎn)生敬畏之心，促進(jìn)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此為了進(jìn)一步幫助學(xué)生滿足社會(huì)需求，對(duì)學(xué)生的德育教育刻不容緩。

二、在中職思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)德育的具體途徑

（一）教師端正態(tài)度

在素質(zhì)教育改革的大背景下，思想政治教師需要端正道德教育的觀念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，充分提升學(xué)生的整體素質(zhì)，給學(xué)生創(chuàng)建積極向上的德育氛圍。班風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一個(gè)重要條件，思想政治教師可以選擇從班級(jí)文化入手，使班級(jí)成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)積極友愛(ài)，互相尊重的班風(fēng)，成為一個(gè)成熟的班集體，從而改變學(xué)生在課堂上的不良習(xí)慣。除此之外，思想政治教師也應(yīng)該提高自身素質(zhì)。無(wú)論是專業(yè)知識(shí)方面還是教育能力方面，教師應(yīng)該一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，積極地參與專業(yè)培訓(xùn)和線上交流活動(dòng)，參加黨課學(xué)習(xí)，多關(guān)注時(shí)事新聞，了解政治熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題，努力提升自身的政治理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。

（二）寓情感于教學(xué)

思想政治教材中涉及很多社會(huì)問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生可以產(chǎn)生情感上的共鳴。思想政治教師應(yīng)該抓住政治課程的這一特點(diǎn)，用教材中豐富的素材激發(fā)學(xué)生的情感，感染學(xué)生，潛移默化的影響學(xué)生的政治思想和道德觀念。首先，思想政治教師要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解這個(gè)年齡段的學(xué)生的心理狀態(tài)，只有這樣才能更好地因材施教，將教育貫徹到學(xué)生身上，從實(shí)際中分析學(xué)生出現(xiàn)的壞習(xí)慣，并從教學(xué)過(guò)程中規(guī)范學(xué)生的言行舉止，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。其次，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，從而有更深的體會(huì)。

（三）強(qiáng)化課外實(shí)踐

思想政治課堂并不僅僅存在于學(xué)校的教室中，還存在學(xué)生的日常生活中。思想政治與社會(huì)有著緊密的聯(lián)系，只要有人在的地方就一定會(huì)有摩擦發(fā)生，因此，課外實(shí)踐更能鍛煉中職生的基本能力和綜合素質(zhì)。為了更好地發(fā)揮思想政治課程的德育教育，教師要注意生活中的案例，充分利用社會(huì)生活，吸引學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)事件，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家的意識(shí)。通過(guò)緊密有效地結(jié)合德育內(nèi)容和課程活動(dòng)，全面提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，鼓勵(lì)學(xué)生參加校園德育活動(dòng)、社會(huì)公益實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練。注重鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校和社會(huì)的規(guī)章制度，或者在校園內(nèi)組織勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)等一系列有意義的節(jié)日活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)中職學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。除此之外，思想政治教師還可以組織道德教育方面的青少年心理教育課程，為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，恢復(fù)自信。

三、結(jié)語(yǔ)

為在思想政治課程中強(qiáng)化道德教育，教師應(yīng)該確定道德教育目標(biāo)，了解中職生的情感態(tài)度，掌握德育教育手段。和學(xué)生們的相處過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，給予學(xué)生足夠的成長(zhǎng)空間，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以自己為榜樣，給學(xué)生樹(shù)立良好的道德教育形象。道德教育是隱藏在人心中的思想教育，我們必須堅(jiān)持不懈、鍥而不舍，秉承公平的態(tài)度開(kāi)展德育工作。

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