龍明武

摘要：小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，而籃球運(yùn)動(dòng)的游戲形式更具娛樂性、趣味性，與小學(xué)生的年齡特征相吻合。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，它的教學(xué)目的并不只是要讓學(xué)生掌握籃球技術(shù)，比如拿球、控球、傳球、投籃等，還要讓他們懂得如何在籃球中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在教學(xué)過程中，老師只講一些理論知識(shí)，做一些簡單的演示，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。因此，在籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，既符合小學(xué)生的身體、精神、心理特點(diǎn)，又具有很強(qiáng)的趣味性，能夠使學(xué)生更多地參與到籃球課堂中來，有利于老師講授。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);游戲模式

在我國教育教學(xué)改革不斷深化的今天，許多學(xué)校都在關(guān)注“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。小學(xué)教育不但要掌握基本的學(xué)科知識(shí)，而且要注意增強(qiáng)自己的體質(zhì)。籃球是小學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，它能有效地提高學(xué)生的體質(zhì)、提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。游戲式教學(xué)能夠迅速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的興趣。從小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲模式的重要性出發(fā)，對(duì)目前小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入的剖析，以期對(duì)提高小學(xué)體育教師教學(xué)水平和促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展起到一定的借鑒作用。

一、小學(xué)體育籃球游戲模式教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

籃球是一項(xiàng)極具趣味性的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，雙方各需準(zhǔn)備5人的團(tuán)隊(duì)搭配針對(duì)性戰(zhàn)術(shù)，形成彼此間默契傳球、進(jìn)攻投籃得分、積極防守、良性競(jìng)爭的運(yùn)動(dòng)模式。教師在體育教學(xué)中開展籃球訓(xùn)練時(shí)，隊(duì)員通過彼此相互配合與信任，逐漸明白團(tuán)隊(duì)的重要性，只有團(tuán)隊(duì)之間互幫互助，才能獲得比賽勝利。

（二）激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在課堂上，教師可以借助多媒體播放一些球星的比賽集錦視頻，并詢問學(xué)生心目中有沒有崇拜喜愛的球星，通過對(duì)籃球明星事跡的講述，勾起小學(xué)生的好奇心，如在講解“麥迪時(shí)刻”時(shí)，教師結(jié)合幽默的語言、生動(dòng)的肢體動(dòng)作，介紹麥迪如何在最后幾分鐘里力挽狂瀾，最終逆轉(zhuǎn)了比賽局面，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

二、小學(xué)體育籃球游戲模式教學(xué)的應(yīng)用

（一）進(jìn)行分級(jí)化游戲教學(xué)

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)的難度應(yīng)該循序漸進(jìn)。低年級(jí)學(xué)生年齡較小，體能相對(duì)較弱，其教學(xué)重心應(yīng)該以熟悉球感為主，準(zhǔn)備的游戲也要簡單一些，以籃球作為活動(dòng)器械，歡快的音樂為輔助，設(shè)定類似于“擊鼓傳花”的規(guī)則，傳球過程中球不能落地，由教師控制音樂，懲罰就是原地做幾個(gè)蹲起，在緊張歡快的節(jié)奏里反復(fù)進(jìn)行傳球，不僅能提高學(xué)生的球感，也能提高團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。

面對(duì)高年級(jí)學(xué)生授課時(shí)，教師重心以籃球技巧的掌握為主，如運(yùn)球、變向過人、上籃等。高年級(jí)的學(xué)生體力較強(qiáng)，在制定規(guī)則且確保安全以后，可考慮5～10分鐘的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技模式，通過在實(shí)踐中學(xué)習(xí)簡單的籃球技巧。小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用，可以充分吸引學(xué)生參與其中，創(chuàng)建階段化籃球教育體系，讓學(xué)生從小學(xué)階段開始就沉浸在體育的競(jìng)技魅力中。

（二）注重創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中，不但要加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而且要和學(xué)生的實(shí)際受教情況相結(jié)合，不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方法，對(duì)籃球游戲教學(xué)的創(chuàng)編要能體現(xiàn)出娛樂性以及層次性等特征，在小學(xué)六年中形成一個(gè)系統(tǒng)的、完整的教學(xué)體系，從而提高籃球技能，強(qiáng)健體魄。

（三）小學(xué)籃球教學(xué)中游戲教學(xué)流程規(guī)劃

小學(xué)籃球教學(xué)中的游戲教學(xué)大致為三個(gè)階段：課堂中基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用、籃球技巧方面的應(yīng)用和籃球游戲在結(jié)束部分時(shí)的應(yīng)用。在課程開始時(shí)，籃球教學(xué)都要做預(yù)熱準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，加入游戲元素提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在利于開場(chǎng)的同時(shí)能避免運(yùn)動(dòng)造成的損傷。在籃球技巧方面的應(yīng)用中，多以基礎(chǔ)技巧的強(qiáng)化為中心，將學(xué)生分為兩組，通過運(yùn)球接力的游戲方式，強(qiáng)化基本技巧，在熱鬧的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，為后續(xù)課程內(nèi)容教學(xué)做鋪墊。在籃球游戲結(jié)束部分時(shí)，教師要對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)簡單總結(jié)，對(duì)游戲過程中運(yùn)球、投籃、搶斷等籃球技巧進(jìn)行分解，使原本較為枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為游戲中的細(xì)節(jié)。這樣做講解，學(xué)生愛聽、愛學(xué)，對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣大大提高，教師自身的教學(xué)工作得到肯定，并在一次次肯定中不斷提高自身教學(xué)水平。

三、小學(xué)體育籃球游戲模式教學(xué)法

（一）教學(xué)內(nèi)容以趣味性為主

傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容大多為預(yù)習(xí)課間操，剩下的時(shí)間以自由活動(dòng)為主。體育課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以游戲趣味性為主。小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，同時(shí)自身約束能力較弱。通過游戲教學(xué)的應(yīng)用，一方面可以有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，放松心情;另一方面，教師制定好合理的游戲規(guī)則，在規(guī)則內(nèi)形成良性的競(jìng)爭環(huán)境，提高學(xué)生的自制力。

（二）圍繞小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活結(jié)合游戲教學(xué)

學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，其性格、愛好以及體能差異都間接影響教學(xué)效果。男生多數(shù)偏向挑戰(zhàn)性的體育游戲，女生則相反，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)要以此為注重點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行分組調(diào)整，設(shè)計(jì)一些相對(duì)適宜的游戲活動(dòng)，減少因?yàn)橛螒驈?qiáng)度安排不合理使學(xué)習(xí)效果大打折扣的情況。

對(duì)小學(xué)生來講，籃球游戲教學(xué)模式既具有吸引力也存在較大安全隱患。學(xué)生希望通過體育課堂學(xué)習(xí)到實(shí)用的籃球技巧，但教師也要做好安全預(yù)防工作。所以，課程內(nèi)的游戲環(huán)節(jié)一定要把握好尺度，在保證學(xué)生安全的前提下，通過籃球游戲不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在游戲中不斷成長，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)及電子產(chǎn)品的快速發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展影響重大，并且我國小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較差，因此小學(xué)體育課程就顯得尤為重要，作為全能運(yùn)動(dòng)的籃球項(xiàng)目，加入趣味性極強(qiáng)的游戲教學(xué)元素，更能吸引小學(xué)生積極參與其中，不僅可以強(qiáng)身健體，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，助推體育教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖海燕.小學(xué)籃球“游戲化”教學(xué)的探索[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（08）：77.DOI：10.16681/j.

[2]付冬平.如何開展小學(xué)籃球游戲化教學(xué)[J].灌籃，2019（10）：12.

[3]陳培金.例談小學(xué)籃球“游戲化”教學(xué)策略[J].學(xué)苑教育，2019（02）：83.

[4]管維仲.對(duì)小學(xué)籃球游戲化教學(xué)的探討[J].新課程（小學(xué)），2017（08）：144.

[5]古曉勇.小學(xué)籃球游戲化與實(shí)踐探析[J].體育風(fēng)尚，2017（05）：125.