李永華
摘要:體育游戲是過(guò)程成長(zhǎng)和智力發(fā)展相結(jié)合的活動(dòng)形式,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在中小學(xué)體育教學(xué)中,游戲活動(dòng)因其內(nèi)容多樣性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),受到師生的一致青睞。
關(guān)鍵詞:體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);策略
一、引言
近些年來(lái),隨著體育游戲在課堂教學(xué)中的深入運(yùn)用,探究合理有效地使用體育游戲教學(xué)的方法,促進(jìn)體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富,從而有利于達(dá)成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo),成為體育教學(xué)中優(yōu)先考慮的問(wèn)題。
二、小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)
(一)教育性特點(diǎn)
體育游戲的目的是提高小學(xué)體育教學(xué)的課堂效果,因此,具有很強(qiáng)的教育性。教師在采用體育游戲的過(guò)程中,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,使其專注精神進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使其在游戲中找到自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng),從而明確體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。另外,不同的體育游戲所起到的教育效果也是不一樣的。例如,跑步游戲鍛煉的是小學(xué)生的耐力、競(jìng)賽游戲考驗(yàn)的是小學(xué)生的合作精神。教師通過(guò)采用不同的體育游戲可以達(dá)到不同的教學(xué)效果,最終完成小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。
(二)健身性特點(diǎn)
體育運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體,但是由于單純的體育教學(xué)較為枯燥,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也容易感覺(jué)到疲累,通過(guò)采用體育游戲,可以有效緩解學(xué)生身體上的疲累,從而幫助小學(xué)生克服身體障礙,達(dá)到健身的效果。另外,小學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中也需要和同學(xué)進(jìn)行相互討論,在一定程度上也具有活躍課堂教學(xué)氣氛的特點(diǎn)。
三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
(一)有利于提高小學(xué)生的身體健康水平
小學(xué)體育課堂的本質(zhì)在于運(yùn)動(dòng),傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一,小學(xué)生在上課過(guò)程中很容易產(chǎn)生疲累和厭煩的心理,從而不利于小學(xué)生強(qiáng)身健體。通過(guò)設(shè)置體育游戲,小學(xué)生可以在各項(xiàng)體育游戲中實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的,有利于小學(xué)生的身體健康發(fā)育。另外,體育游戲也更加符合小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求,與小學(xué)生的日常生活較為貼近,小學(xué)生可以用一種較為輕松的方式接觸各種各樣的體育運(yùn)動(dòng),在潛移默化中提高身體的健康水平。
(二)有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率
體育教學(xué)通常情況下都是在戶外,基于小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn),教師在實(shí)際授課的過(guò)程中很難對(duì)其進(jìn)行約束,教學(xué)管理工作的難度較大。通過(guò)采用體育游戲,在很大程度上滿足了小學(xué)生愛(ài)玩的天性,進(jìn)而小學(xué)生的配合度也會(huì)更高,有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。另外,在體育游戲中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位,在一定程度上也滿足了我國(guó)素質(zhì)教育的要求,因此,學(xué)生的接受程度也就會(huì)更高,最終反映在教師的教學(xué)成果上。
(三)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
上文也提到了體育游戲具有趣味性的特點(diǎn),因此,教師應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,我國(guó)的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求小學(xué)體育教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),綜合考量小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)盡量選擇一些貼近生活、娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)的體育游戲項(xiàng)目,并加強(qiáng)和小學(xué)生的溝通和交流,在教學(xué)過(guò)程中盡量迎合學(xué)生的實(shí)際體育需要,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。
(四)有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力
體育游戲?qū)儆趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng),因此,通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲,還有利于加強(qiáng)小學(xué)生之間的凝聚力,培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。小學(xué)生雖然是以個(gè)體的身份參加體育游戲,但是,在游戲真正開(kāi)始以后,他卻不再是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,他的任何表現(xiàn)都和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲結(jié)果直接相關(guān),故而小學(xué)生在游戲過(guò)程中會(huì)更加注重和團(tuán)隊(duì)成員的配合,進(jìn)而培養(yǎng)合作精神。另外,在體育教學(xué)過(guò)程中,不管是籃球、排球還是足球等 體育 項(xiàng)目,幾乎不存在個(gè)人的體育項(xiàng)目,在實(shí)際的體育競(jìng)賽過(guò)程中也是需要學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的配合的。通過(guò)采取體育游戲的教學(xué)模式,學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中形成團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力,在一定程度上也為小學(xué)生在日后參加各種體育競(jìng)賽活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如,小學(xué)體育游戲中常見(jiàn)的丟沙包游戲、跳繩游戲。
四、游戲在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用
(一)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的應(yīng)用
為體育運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分,一些運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有更高的要求,如果學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前的熱身中做得不好,很容易引起肌肉拉傷。 在上課前的準(zhǔn)備中,老師通常讓學(xué)生跑步來(lái)熱身,這樣,學(xué)生不僅不那么活躍,而且容易使他們感到疲倦,因此,在課前準(zhǔn)備鏈接中,老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些熱身游戲,一方面,游戲可以提高學(xué)生在課堂上的積極性,另一方面,可以幫助學(xué)生達(dá)到熱身的效果。
(二)在基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
新課程改革越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生在體育教學(xué)中能夠充分體會(huì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在基本的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師可以融入游戲活動(dòng)中,小學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單體育鍛煉的積極性相對(duì)較低,但是如果通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng),那么學(xué)生的天性就會(huì)相對(duì)較高,參與度也相對(duì)較強(qiáng),在這種情況下,容易取得良好的教學(xué)效果。例如,在低年級(jí)小學(xué)的跳繩實(shí)踐中,為了增強(qiáng)學(xué)生的跳繩熱情,教師可以設(shè)計(jì)用于跳繩比賽的游戲活動(dòng),教師需要將學(xué)生分成不同的組,每組有5名成員。小組中的每個(gè)成員依次跳10次,下一個(gè)學(xué)生可以在一個(gè)學(xué)生連續(xù)跳10次后開(kāi)始跳。如果一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,則必須從頭開(kāi)始,只有當(dāng)他連續(xù)跳10次時(shí),下一個(gè)學(xué)生才能開(kāi)始,最終時(shí)間最短的團(tuán)隊(duì)是獲勝者。小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力更強(qiáng),通過(guò)這種方式,學(xué)生可以積極參加體育活動(dòng),從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
(三)在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的應(yīng)用
在課程結(jié)束時(shí),學(xué)生的情緒將逐漸恢復(fù)平靜。在這種情況下,為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)體育的理解,教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些更為放松的游戲,以幫助學(xué)生放松或放松肌肉或關(guān)節(jié),對(duì)于一些不經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生,學(xué)生在體育鍛煉后常常會(huì)感到酸痛。因此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩些可以緩解身體不適的游戲,不僅可以減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的不適感,還可以使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束運(yùn)動(dòng)。例如,在每個(gè)體育課結(jié)束時(shí),老師可以預(yù)留10至15分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)“幫助放松”的小游戲,以便學(xué)生可以站在不同的位置,以便學(xué)生可以輕松地拍拍前后左右肩膀,幫助學(xué)生放松肌肉,拍拍和捏腿部肌肉,使用此方法可以幫助學(xué)生放松肌肉,放松身心。
(四)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)要求通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能鍛煉、興趣培養(yǎng)以及終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo),需要本著快樂(lè)體育的教學(xué)觀念,積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,用興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,更好地實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。而體育游戲?yàn)榻虒W(xué)提供了契機(jī),使得快樂(lè)體育的教學(xué)更容易實(shí)現(xiàn)。
(五)提高學(xué)生創(chuàng)新能力,鍛煉思維方式
體育游戲通過(guò)學(xué)生全身心地參與,有助于緩解在文化課當(dāng)中的疲勞感,并通過(guò)角色、規(guī)則、要求、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等游戲元素,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以便更好地完成游戲任務(wù),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總之,體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用廣泛,將體育游戲滲透到課堂教學(xué)中,有助于提高學(xué)生的課堂參與度,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為體育工作者,在設(shè)計(jì)游戲過(guò)程中要注重針對(duì)性和科學(xué)性的原則,寓教于樂(lè),重視育人目標(biāo)。充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求,靈活有效地開(kāi)發(fā)和利用體育游戲,促進(jìn)小學(xué)體育課堂的豐富和有趣,從而確保中小學(xué)體育課堂的優(yōu)化發(fā)展。
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