張曉霞

摘要高校在學(xué)生管理工作中，需要將思政教育與學(xué)生管理兩者相結(jié)合，從而不斷提升學(xué)生教育水平，更好地發(fā)揮教育的作用。文章通過(guò)對(duì)當(dāng)前思政教育與管理學(xué)生過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了在學(xué)生管理過(guò)程中提高思政教育的策略，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化思政教育的活力，注重加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，完善高校的文化建設(shè)，讓思政教育更好地服務(wù)學(xué)生。

關(guān)鍵詞高校;思政教育;學(xué)生管理;實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.046

On the Practical Path of Ideological and Political Educationin Colleges and Universities in Student Management

ZHANG Xiaoxia

（Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang， Guizhou 550025）

Abstract? In the work of student management， colleges and universities need to combine ideological and political education with student management， so as to continuously improve the level of student education and give better play to the role of education. By analyzing the problems in the process of Ideological and political education and managing students， this paper puts forward the strategies to improve ideological and political education in the process of student management， pays attention to the combination of theory and practice，? strengthens the vitality of Ideological and political education， pays attention to strengthening students' humanistic quality， improves the cultural construction of colleges and universities， and makes ideological and political education better serve students.

Keywords? colleges and universities; Ideological and political education; student management; practical path

前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校思政教育內(nèi)涵也發(fā)生了變化。黨在十九大報(bào)告對(duì)大學(xué)生的思想政治教育做出了明確指示，教育要堅(jiān)定不移地走立德樹(shù)人的道路，要始終把為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人這個(gè)目標(biāo)放在我國(guó)教育的首要位置。高校的思政教育改革既要服務(wù)于社會(huì)，也要符合當(dāng)下政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展?fàn)顩r。在學(xué)生管理過(guò)程中，思政教育要堅(jiān)持科學(xué)引導(dǎo)，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。在學(xué)生求學(xué)期間，思政教育一直是一門(mén)重要的課程，這門(mén)課程對(duì)于人生道路的選擇，幫助學(xué)生走好成長(zhǎng)之路具有重要作用，同樣對(duì)高校開(kāi)展學(xué)生管理工作有著積極意義。在學(xué)生管理工作中，思政教育是提升學(xué)生思想素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生行為方式、規(guī)范學(xué)生道德習(xí)慣的有效途徑。在當(dāng)前高校學(xué)生管理過(guò)程中，組織好思政教育對(duì)于學(xué)生本身而言，能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對(duì)于高校而言，能夠提升綜合管理能力，同樣也有利于提高教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生更好地投身社會(huì)主義建設(shè)中。

1 當(dāng)前高校思政教育內(nèi)容

1.1 認(rèn)識(shí)思政教育的環(huán)境變化

當(dāng)前，我國(guó)開(kāi)放程度逐漸增大，與國(guó)際環(huán)境的融合越來(lái)越緊密，綜合國(guó)力也在不斷提升，但當(dāng)前一些資本主義擴(kuò)張的腐朽觀念，對(duì)我國(guó)的社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了消極影響，面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，高校思政教育應(yīng)當(dāng)要注重加強(qiáng)思政育人教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，堅(jiān)定政治理想信念，牢固思想信仰，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自主思考能力，開(kāi)拓發(fā)散思維，更好的成長(zhǎng)成才。[1]

1.2 明確思政教育的對(duì)象

當(dāng)下，一些學(xué)生缺少實(shí)習(xí)經(jīng)歷和基層的鍛煉，導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展以及具體的工作環(huán)境了解不深入，缺乏關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的主動(dòng)性，甚至部分同學(xué)沉迷于游戲或網(wǎng)絡(luò)社交，思想政治意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)心學(xué)習(xí)和生活。這部分學(xué)生缺少生活實(shí)踐的經(jīng)歷，功利化嚴(yán)重，心理承受能力不強(qiáng)，甚至缺乏公德意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中出現(xiàn)難以適應(yīng)或缺乏自信等問(wèn)題，從而影響自身發(fā)展。

1.3 注重思想走向與行為走向

從走向方面來(lái)看，高校的學(xué)生對(duì)政治觀念有著強(qiáng)烈積極的見(jiàn)解，充滿愛(ài)國(guó)之心。從行為走向方面來(lái)看，高校階段的學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)與探索，好奇心較盛，追求新鮮的事物。[2]因此，在思政教育中，應(yīng)當(dāng)要幫助學(xué)生堅(jiān)持初心，走正確的道路，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)滿足其對(duì)社會(huì)生活的好奇心。

2 高校的思政教育與高校學(xué)生管理工作之間的關(guān)系

一是思政教育與高校管理目標(biāo)存在一致性。學(xué)生管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性且需要注入大量精力的工作?？茖W(xué)地管理學(xué)生必須要依托于思政教育，將思政教育融入管理過(guò)程的方方面面。在處理學(xué)生工作時(shí)，必須要認(rèn)識(shí)到思政教育是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。高校的主體是學(xué)生，高校的任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，使之成為社會(huì)主義接班人。[3]兩者之間的目標(biāo)是一致的。因此，在現(xiàn)代社會(huì)中，特別是對(duì)人才的要求，不僅僅局限在學(xué)歷和成績(jī)，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。思政教育要求學(xué)生具備正確的三觀，具備良好的職業(yè)道德和組織紀(jì)律?？茖W(xué)的學(xué)生管理，既要有系統(tǒng)化的管理組織，也要有多樣化的管理方式，更要具備現(xiàn)代化的管理思想。因此，在管理過(guò)程中要衡量標(biāo)準(zhǔn)，制定行為規(guī)范，通過(guò)思政教育影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，為其成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

二是高校的思政教育課與學(xué)生管理具有互補(bǔ)性。思政教育是通過(guò)一種文化軟實(shí)力來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)、改善思想作風(fēng)、提升全面發(fā)展、規(guī)范行為習(xí)慣的。學(xué)生管理則是依靠明確的條文規(guī)定來(lái)制約學(xué)生行為。如果將思政教育與學(xué)生管理進(jìn)行互補(bǔ)結(jié)合，兩者相輔相成、相互滲透，將會(huì)發(fā)揮更強(qiáng)的教育意義來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。[4]

3 當(dāng)前高校管理工作中思政教育存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段高校教育管理過(guò)程中，大部分的學(xué)生對(duì)于思政教育的認(rèn)識(shí)不夠明確，重視程度不高，在很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)管理水平。在教育過(guò)程中，學(xué)校的管理部門(mén)更多的是將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生的理論成績(jī)高于一切，注重分?jǐn)?shù)論，從而使得對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)不夠深入，在引導(dǎo)學(xué)生踏入社會(huì)方面的準(zhǔn)備不足。[5]此外，思政教育與高校學(xué)生管理兩者之間的結(jié)合也存在著一些問(wèn)題。這些問(wèn)題既會(huì)影響學(xué)生對(duì)思政教育的正確認(rèn)識(shí)，也會(huì)使得思政教育的積極性減弱，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 當(dāng)前高校管理水平不足，缺乏與時(shí)俱進(jìn)

高校的教學(xué)管理能力直接決定了學(xué)生的綜合發(fā)展水平，在思政過(guò)程中如果不能合理的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能力，將無(wú)法發(fā)揮好引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正能量，堅(jiān)定價(jià)值觀的作用，將會(huì)直接給我國(guó)高校思政教育帶來(lái)不利影響。具體表現(xiàn)在當(dāng)前思政教育的教師人才培養(yǎng)體系不完善，學(xué)校管理層對(duì)思政教育的重視程度不夠高。當(dāng)前高校管理學(xué)生的理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的不斷開(kāi)放，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生群體也處于一個(gè)更加開(kāi)放的環(huán)境中，而當(dāng)前一些高校的管理理念難以做到與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有去探索新的管理理念和管理知識(shí)，為學(xué)校的現(xiàn)代化教育帶來(lái)新的方式方法。因此，傳統(tǒng)的教育理念難以滿足高校學(xué)生對(duì)思政教育的追求，從而使得學(xué)生管理效率降低，不利于思政教育的發(fā)展。

3.2 對(duì)思政教育的重視程度不夠，發(fā)展理念相對(duì)落后

當(dāng)前很多高校仍然只重視學(xué)生的成績(jī)發(fā)展，不關(guān)注高校學(xué)生的思政教育，不注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，將更多的重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、畢業(yè)率、就業(yè)率等數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)上。這種理念與學(xué)生的發(fā)展相違背，容易引起學(xué)生的逆反心理，使得學(xué)生難以融入高校思政教育課堂中。[6]受到外來(lái)文化的入侵，高校的管理理念需要迫切改變，要進(jìn)一步加大對(duì)思政教育的融入，豐富學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。要在高校管理過(guò)程中積極地引入創(chuàng)新性的理念、方法，滿足學(xué)生的好奇心，推動(dòng)學(xué)校管理工作的有效開(kāi)展。

3.3 思想道德教育內(nèi)容匱乏，教育效果不理想

目前，高校普遍存在重專業(yè)技能學(xué)習(xí)，輕視思想道德教育的問(wèn)題。高校的專業(yè)課很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，更缺少愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容教育，據(jù)調(diào)查只有 45%的專業(yè)課教師在授課中滲透過(guò)思想政治教育，學(xué)生缺失集體主義、社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義等思想，對(duì)法制建設(shè)、道德建設(shè)、政治建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)專業(yè)相關(guān)行業(yè)發(fā)展情況也缺乏了解。[7]高校專門(mén)開(kāi)設(shè)的思想道德教育課，也大都只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般的思想道德規(guī)范教育，缺乏深入的人生觀、法制觀以及道德觀方面的教育內(nèi)容。一味地向?qū)W生灌輸一般的思想道德規(guī)范，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得思想道德教育空泛蒼白、沒(méi)有實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)不到思想道德教育的重要性和必要性，更無(wú)法滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)高校學(xué)生關(guān)于良好政治理論素養(yǎng)以及思想道德素養(yǎng)的具體要求，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能根據(jù)明確具體的要求來(lái)不斷地調(diào)整自己、提升自己，弱化了思想道德教育的效果。

3.4 教師的教學(xué)方法相對(duì)落后，管理體系不健全

當(dāng)前，思政教育更多的是采取課堂授課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。高校教師應(yīng)該注重思政教育方式方法的提升，更好地發(fā)揮思政教育在學(xué)生管理中的作用。通過(guò)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流，以及一些特色管理方式，通過(guò)思政實(shí)踐教育將學(xué)生帶到生活中去，通過(guò)生活來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，從而幫助學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校管理，更好地接觸社會(huì)為步入社會(huì)投身社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。[8]

傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)模式單一，課堂內(nèi)容大多出于課本知識(shí)，教師也不會(huì)對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，因此在走訪調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都反映自己只是在被動(dòng)地接受知識(shí)，完全沒(méi)有融入課堂。具體管理工作主要是依靠輔導(dǎo)員和教師來(lái)進(jìn)行反饋，難以支撐學(xué)生的良好管理。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在思政教育層面上注入新鮮活力，將思政教育與學(xué)生管理相結(jié)合，加強(qiáng)監(jiān)督，為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間。

4 高校思政教育在學(xué)生管理工作中的探索路徑

思政教育對(duì)于學(xué)生管理工作具有重要的引導(dǎo)意義。因此，在高校開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，要依托思政教育，將其作為科學(xué)管理的有效手段為學(xué)生的發(fā)展提供精神力量。要注重結(jié)合實(shí)際，采取系統(tǒng)化的管理，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

一是要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。思政教育是要在鞏固意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)馬克思主義觀，堅(jiān)定“兩個(gè)維護(hù)”。思政教育作為一種無(wú)形的教育手段，主要是加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生成為政治信仰堅(jiān)定的社會(huì)主義接班人。在學(xué)生管理過(guò)程中，要加強(qiáng)思政教育水平，提升學(xué)生的綜合能力。[9]同時(shí)，隨著生活節(jié)奏的變快，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力也逐漸增大，因此在思政教育過(guò)程中，也要注重學(xué)生的心理健康問(wèn)題，將思政教育與心理健康相融合，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二是讓思政教育更好地服務(wù)學(xué)生。學(xué)生作為高校的主體，同時(shí)也是一類特殊群體，學(xué)生的思想是一直處于不斷變化的。因此，作為教育工作者，要注重以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生群體之間的差異性。正確地看待學(xué)生，要與時(shí)俱進(jìn)，積極引入新的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方式，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際情況，以思政教育為依托，更好地融入學(xué)生管理工作中，積極地為學(xué)生個(gè)性制定發(fā)展計(jì)劃，提升思政教育的工作效率。[10]

三是強(qiáng)化思政教育的活力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取多方式、多層次的教學(xué)活動(dòng)，比如，可以利用一些動(dòng)態(tài)視頻、游戲，讓思政教育充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生課程中的參與感。讓課堂氣氛更加活躍，通過(guò)參與能夠幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟思政教育的意義。加強(qiáng)思政教育實(shí)踐探索，在課堂外開(kāi)展思政教育，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，通過(guò)情景體驗(yàn)，將學(xué)生作為主體，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造性，加強(qiáng)思政教育的真實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的課程興趣，引起強(qiáng)烈共鳴，提升教學(xué)效率。

四是要注重加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，教育理念也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在高校開(kāi)展學(xué)生管理工作的過(guò)程中，要注重運(yùn)用適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)理念，滿足當(dāng)前社會(huì)職場(chǎng)對(duì)人才的需求。注重培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)，從而幫助學(xué)生更好地投身于社會(huì)發(fā)展。要積極加強(qiáng)學(xué)生的文化水平教育以及國(guó)家安全觀知識(shí)方面的教育，使知識(shí)教學(xué)水平建設(shè)與當(dāng)前國(guó)家的發(fā)展理念相適應(yīng)，推動(dòng)建立良好的教育體系。同時(shí)，要樹(shù)立以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)的發(fā)展觀，滿足學(xué)生求學(xué)需求，使學(xué)生接受更加先進(jìn)的思政教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與感。使其在思政教育的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我提升，能夠抵御各種誘惑，勇敢地面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)。[11]

五是要完善高校的文化建設(shè)，校園文化建設(shè)對(duì)于高校的思政教育具有重要影響。教育工作者要注重提升校園文化建設(shè)，這也是促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)堅(jiān)定的重要方法。通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維，建設(shè)有特色的校園文化，從而引導(dǎo)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)自我規(guī)范，提升主人翁的意識(shí)，進(jìn)而借助思政教育來(lái)加強(qiáng)學(xué)生管理行為規(guī)范，發(fā)揮青年人的責(zé)任感和使命感，更好地投身于社會(huì)建設(shè)。

六是創(chuàng)新高校思想政治教育的方式。高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)直播這一媒介創(chuàng)新教育課堂，充分利用網(wǎng)絡(luò)直播快捷性、互動(dòng)性、即時(shí)性的特點(diǎn)，使思想政治課堂的授課對(duì)象更加廣泛，同時(shí)也使授課方式更加靈活多樣、授課途徑更加豐富。思想政治教育教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)直播零延遲的特點(diǎn)，在自己空閑的時(shí)間隨時(shí)隨地的進(jìn)行思想教育教學(xué)，同時(shí)也可以采納學(xué)生們?cè)趶椖缓驮u(píng)論里的有效反饋，以此來(lái)對(duì)課堂內(nèi)容和自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)創(chuàng)新云課堂教學(xué)方式，可以使教師的教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本的固定內(nèi)容，利用新媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的創(chuàng)新，為思政課堂帶來(lái)了許多的趣味性與互動(dòng)性，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播可以為學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)的第一現(xiàn)場(chǎng)，可以增加課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。可以充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，將圖片、音頻、視頻這些數(shù)字化信息直觀地帶到學(xué)生的眼前，在講授知識(shí)的同時(shí)還可以讓學(xué)生擁有傳統(tǒng)課堂體會(huì)不到的視聽(tīng)感受，真正地融入課堂中來(lái)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

5 結(jié)語(yǔ)

思政課教育與學(xué)生管理的融合尚處于起步階段。因此，在高校管理過(guò)程中，要不斷優(yōu)化體制機(jī)制，完善校園思想教育建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的參與性，從而幫助學(xué)校不斷提升管理效率和管理水平，不斷提高高校思想政治教育的效果和質(zhì)量，才能夠培養(yǎng)出更高質(zhì)量和更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)發(fā)展提供具備良好政治理論素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的人才。高校思想政治教育要不斷創(chuàng)新教育方法，同時(shí)不斷豐富思想政治教育課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正融入課堂，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育工作的新局面。

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