黃翔

摘 要：新課程背景下，我國教育領(lǐng)域在積極尋找新的發(fā)展途徑，如何構(gòu)建有效課堂，讓學生對數(shù)學課程能夠提升學習興趣，從而理解并掌握小學數(shù)學課堂內(nèi)容，這是現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂教學中面臨的重要問題之一。而本文，針對小學數(shù)學有效課堂打造的方法進行探究，從而為小學數(shù)學教育事業(yè)貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;有效課堂;學習興趣

有效課堂的打造，是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的主要教學手段，教師應該更新教學觀念，借助全新的教學價值觀，確保學生能夠有效掌握數(shù)學課堂知識，從而提升個人綜合素養(yǎng)，從而形成有效的小學教學空間。

一、基于信息技術(shù)下有效數(shù)學課堂的構(gòu)建策略

隨著時代的不斷發(fā)展，對于小學數(shù)學課堂的教學要求為越來越嚴厲，為有效構(gòu)建小學課堂教學環(huán)境，教師應該注重新興技術(shù)的教學運用，例如信息技術(shù)，從而優(yōu)化完善教學環(huán)境。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學中，教師對于數(shù)學知識點的講解比較單一，很容易缺乏感性地學習情緒，導致很多學生在學習的過程中缺乏對于數(shù)學知識點立體全面的理解和掌握，而教師通過利用信息技術(shù)的有效應用可以讓學生在課堂情境中快速地進入到數(shù)學學習氛圍中來，從而對于教師的教學意圖有一個清晰的認知和掌握，減少傳統(tǒng)數(shù)學學習所帶來的困難和問題，提升學生的數(shù)學學習能力。例如在“圓的認識”這一章節(jié)中，教師通過對于這一章節(jié)的課前充足地備課準備，然后教師首先利用幻燈片動畫制作圓形、動態(tài)的模型，接著以日常生活為出發(fā)點，將圓形和其他多邊形進行對比，進而體現(xiàn)圖形的特點，掌握圓形的計算規(guī)律。教師在多媒體上展示汽車一維動畫行進畫面，方便學生集中注意力，將重點放在教師講的內(nèi)容中，主動思考、提出問題，然后通過切入到有關(guān)于圓的數(shù)學知識點中，一邊幫助學生解答疑惑，一邊讓學生了解和掌握到了有關(guān)于圓的數(shù)學知識點。

二、基于情境體驗下有效數(shù)學課堂的構(gòu)建策略

有效數(shù)學課堂的打造，學生和教師的互動實踐性尤為關(guān)鍵，數(shù)學是一門邏輯性極強的學科，如若教學內(nèi)容枯燥乏味，學生很容易缺乏興趣，從而在課堂學習的過程中三心二意。為此，教師借助情境構(gòu)建的形式，幫助學生更好地學習知識，可以讓學生在情境學習中既可以感受到豐富多彩的數(shù)學趣味知識，同時還可以完成小學數(shù)學課堂的學習任務，從而更好地適應小學數(shù)學有效課堂。例如在分數(shù)乘法的教學中，教師可以通過游戲的方式，來構(gòu)建一個數(shù)學游戲情境，運用數(shù)學接龍游戲，接著將學生分為多個不同的小組，三個人開始對比訓練。一個人說出一個數(shù)字，最后一位學生說出正確的分數(shù)值。通過接龍游戲，提高學生參與的積極性，讓學生在游戲訓練的時候，輕松愉悅地完成了小學數(shù)學的學習任務。學生在游戲情境中很快沉浸到了氛圍當中，保持了長久的學習注意力，從而能夠從根本避免學生出現(xiàn)效率低下的問題，從數(shù)學學習到情境構(gòu)建，教師只需要圍繞分數(shù)乘法的數(shù)學知識點和學習的興趣喜好，就可以輕松讓每個層次的學生綜合水平得到了提升。

三、基于動手實踐下的有效數(shù)學課堂構(gòu)建策略

數(shù)學有效課堂的構(gòu)建，并不只是為了提升學生的數(shù)學學習效率，而還旨在營造良好的數(shù)學學習氛圍，構(gòu)建民主、輕松的學習環(huán)境，從而讓學生產(chǎn)生學習愉悅體驗感，敢于質(zhì)疑，積極實踐，檢驗理論知識，調(diào)動學生的學習動力，滿足他們對知識的探索欲望。例如在實際動手和運用數(shù)學工具的實踐活動中發(fā)現(xiàn)事物中存在的數(shù)學知識，符合小學生的求知欲望，而在動手操作的意識驅(qū)動下，學生的學習興趣也會被驅(qū)動起來，從而讓學生在實踐的過程中感受數(shù)學知識的重要性，理解并掌握教師的教學安排的學習任務，完成數(shù)學有效課堂的學習任務。

例如在“百分數(shù)”這一章節(jié)中，為深化課堂效果，教師通過組織學生在課下調(diào)查銀行的最新理論，理解儲蓄的意義，以及普通儲蓄、國債和理財產(chǎn)品等三種方式的區(qū)別，接著設(shè)計最新的存款方案，認識到百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的意義，幫助學生掌握利息的計算方法，逐漸提高學生的應用意識和實踐水平。在收集信息的過程中，實際上也是學生感悟數(shù)學價值的一種有效手段，通過最新調(diào)查，利用教材中所學的數(shù)學知識，通過計算和對比的形式，選擇最優(yōu)化的理財方式。接著在課上展示相應的問題，以及學生調(diào)查和總結(jié)出的信息，介紹工商、農(nóng)業(yè)和交通銀行的最新存款利率表，結(jié)合不同儲蓄方式分析利率含義。教師給出問題，假設(shè)現(xiàn)在父母要存6萬元，為你6年后上大學做準備，銀行為其提供了三種不同的理財方式，試著幫父母設(shè)計最合適的存款方案？最后，讓各個小組給出最合適的方案，對比選擇中深化學生的綜合認知。

總而言之，打造有效課堂離不開教師和學生的共同努力，教師應該及時根據(jù)學生的性格特點作出調(diào)整，只有這樣，才可以提升學生的數(shù)學學習能力，滿足學生綜合發(fā)展需求，從而在以后的數(shù)學學習發(fā)展中，更好地適應數(shù)學專業(yè)的需求，從而早日成為國家數(shù)學專業(yè)棟梁之材。

參考文獻

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[2]潘春霞.踐行快樂數(shù)學 打造有效課堂——踐行小學數(shù)學“愉快學習 有效課堂”教學[J].試題與研究，2019（02）：179.