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      體育游戲在小學體育教學中的應用探討

      2022-06-23 19:16:34修小金
      學生之友 2022年5期
      關鍵詞:體育游戲體育教學小學

      修小金

      摘要:目前,隨著我國教育部門持續(xù)落實小學優(yōu)質教育的要求,學校、教師、家長都更加重視學生素質的提升。學校、老師、家長對此都給予了很高的評價。體育游戲是一項新的運動項目,它具有多種形式、多種規(guī)則,具有很強的生命力和趣味性。鑒于以上原因,筆者從小學體育教學中體育游戲的現(xiàn)狀及功能入手,對小學體育教學中體育游戲的運用進行了探討,以期對我國小學體育教學改革有所啟示。

      關鍵詞:小學;發(fā)展;質量;體育教學;體育游戲

      引言:

      隨著素質教育的不斷深入,在小學、中學教育中,體育逐漸成為學校的一項重要的教學內容。在小學進行運動訓練時,運用運動游戲,既可以激發(fā)學生的學習熱情,又可以促進學生對運動的認識和掌握。體育類運動項目包含多種運動知識,其自身具有很強的實用性和趣味性,能激發(fā)學生對運動的興趣和熱情,并能使他們更多地參與到運動中來。因此,教師要充分認識到體育游戲在小學體育教學中的作用。

      1、當前小學體育項目中游戲的運用問題

      1.1沒有明確的教學目的

      教學目標是教師進行教學活動的根本依據。教學目標不明確,是不可能進行有效的教學活動的。然而,我國許多小學將體育作為中學教育,并將其作為一門休閑課程,并將其作為一門輕松的課程。同學們有自己的運動項目。并且不能充分利用運動項目的功能。在中學體育教學中,教師和小學的態(tài)度會影響到學生對體育的認知。即便你在運動項目中選擇運動項目,也不能只是讓它變得單調乏味。影響了學生的學習興趣,降低了小學的體育教學質量。

      1.2教育結構較差

      體育與其它理論課的指導相同,它需要合理的組織和合理的教學活動,有利于學生對運動的認識和掌握。提高學生的學習興趣。他們的激情被徹底點燃了。但是,目前國內大部分小學體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式,在傳統(tǒng)的教學方式下,教師往往要對教學任務、教學內容等進行綜合考量,在教學過程中,教師往往會把體育游戲作為主要的教學內容,從而使教學活動的發(fā)展缺少連續(xù)性和計劃。由此,在以上幾所小學中,體育活動的發(fā)展,使學生對體育活動產生質疑,而不理解體育活動的原因,不理解體育活動的必要性,不了解體育活動應掌握的知識,從而使學生產生厭倦、厭惡體育活動,從而給小學體育教學帶來極大的負面影響。

      2、體育游戲在小學體育中的應用作用

      2.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

      小學生年紀輕輕,正處于一個健康、活躍的階段,對周圍的事物充滿了好奇。學生的好奇心使學生會傾向于自己的探究和驗證。在小學體育教學中,教師應根據學生的特點,采取有針對性的運動項目,使其不斷提高。運用想象的方式,讓孩子在運動中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。為此,教師要不斷地充實自己的教學活動,把教學內容和學生的學習特征結合起來,把運動項目融入到小學體育項目中,既能提高他們的創(chuàng)造力,又能激勵他們,又能使他們的學習興趣得到充分的發(fā)展。

      2.2提高學生的集體榮譽感

      集體榮譽感是一種集體的精神,它對每個人都有很大的影響。同學們被分成了好幾個小組。另外,因為沒有表揚和激勵勝出的團隊,所以學生們不能從團隊獲勝中獲得榮譽。在小學體育教學中運用體育游戲,教師要將學生分成若干組,并按不同的條件進行適當的劃分,以保證每一位同學都能獲得勝利。另外,團隊氣氛也要巧妙的影響和激勵學生。只有通過對學生運動的充分肯定,學生才會主動參加運動,并對運動產生濃厚的興趣,進而促進學生的整體聲望和綜合素質的全面發(fā)展。

      3、體育游戲在小學體育中的應用策略

      3.1根據課程內容選擇游戲

      在小學體育教學中,教師在進行體育活動時,不僅要充分考慮到學生的年齡、心理特征,而且要根據體育活動的內容和目的,保證教師能夠順利地達到教學目的。達到了體育教學的要求。為此,教師要從學生的道德、智力和身體的全面發(fā)展出發(fā),由淺入深地進行運動訓練,以使其更好地發(fā)揮其功能。以促進所選運動項目。它符合運動的內容,也符合學生的發(fā)展。比如,在五、六年級,他們就有一定的運動基礎。教師可以安排學生做更加全面的跑跳運動,調節(jié)身體協(xié)調性,使他們的體能得到持續(xù)的提高。

      3.2引入運動項目,提高學生的身體素質

      小學體育是一種以鍛煉身體、增強體質為主要目標的體育活動,它可以在教學中運用運動游戲來提高學生的學習興趣。由于對學生的體能和體能要求不高,所以在小學體育教學中,大部分的體育活動都是為了讓學生的身心發(fā)展。體育游戲的運用,使得體育活動變得更加具有彈性,教師可以自主選擇運動,并與多種運動項目進行融合,從而給學生帶來了豐富的運動經驗。比如,為了使學生完全掌握跑步技巧,教師要按體質將他們分成不同的小組,并把跑的結論項目設定成“擊鼓送花”。第一個把“花”交到教師手上的小組,教師會給他們獎賞,使他們的跑步技巧得到最大限度的發(fā)揮,并使他們積極參加。

      結語:

      總之,雖然“高質量”的理念已經全面落實,全國各地的小學也逐漸重視“運動”,但是大部分老師依然被傳統(tǒng)的教學理念所左右,依然沿用著傳統(tǒng)的教學方式。體育教學的實施使得體育教學成為一種單調乏味的運動,完全不能調動學生的學習積極性。體育游戲是一種全新的教學方法,它既能傳授學生的運動知識,又能激發(fā)他們對運動的興趣,所以在小學階段,教師要積極地使用運動游戲,以確保小學的教育質量。充分利用運動游戲的功能,為學生創(chuàng)造良好的體育學習氛圍,使其更積極地進行體育教學。

      參考文獻:

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