申偉

摘要：足球運動的對抗性對學(xué)生的體育技能及足球運動技巧有著較高的要求。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，為了避免高強度訓(xùn)練模式影響小學(xué)生對足球運動的興趣，可以采用足球游戲來引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中掌握運動技巧，在培養(yǎng)小學(xué)生運動興趣的同時提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。為此，教師需要對足球游戲的應(yīng)用特點、要求及作用進行研究，以此為基礎(chǔ)結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的情況進行教學(xué)設(shè)計，使足球游戲在體育課堂中得到有效運用。

關(guān)鍵詞：足球游戲;小學(xué)體育;有效途徑

引言

我國古代就已經(jīng)出現(xiàn)足球運動，在當(dāng)時被人們稱為蹴鞠。經(jīng)過長時間的發(fā)展，足球已經(jīng)成為國際熱門運動之一。足球運動具備對抗性、精細性、整體性、多變性等多種特點，魅力非常，深受人們喜愛。在小學(xué)體育教學(xué)中，開展足球訓(xùn)練，不僅可以強身健體，還能夠?qū)崿F(xiàn)德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，鍛煉他們的合作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、足球游戲的特點分析

（一）足球游戲具有目的性

在小學(xué)體育教學(xué)中足球游戲的應(yīng)用，最主要的目的就是通過此種教學(xué)方法來提升學(xué)生的體育技能。足球游戲作為一種活動行為，能夠使學(xué)生更好地參與到體育運動中，并以具體的目標(biāo)指向來開展教學(xué)活動，通過控制足球游戲的節(jié)奏來引導(dǎo)學(xué)生完成運動目標(biāo)，實現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)、達成體育教學(xué)目標(biāo)的目的。

（二）足球游戲具有趣味性

趣味性是足球游戲在實際應(yīng)用中所表現(xiàn)出的最重要的特點之一，其所具有的趣味性、娛樂性特征能夠充分滿足小學(xué)生的心理特點，從而有效地改進以往的體育課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣。尤其是在一些需要進行重復(fù)練習(xí)的體育運動技巧學(xué)習(xí)中，采用足球游戲可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，進而在游戲過程中掌握體育技能，有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、將足球游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中的有效路徑

（一）設(shè)計足球游戲類型，保證游戲教學(xué)效率

在小學(xué)體育教學(xué)中為了使足球游戲可以得到高效的利用，則需要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容合理地選擇適用的足球游戲類型，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、身體素質(zhì)等進行課堂設(shè)計，確保足球游戲在體育課堂中順利地展開。并且在實際的教學(xué)活動中，教學(xué)設(shè)計也為課堂流程的把控提供了基礎(chǔ)依據(jù)，在應(yīng)用足球游戲的過程中教師應(yīng)按照課堂設(shè)計規(guī)劃來控制教學(xué)節(jié)奏，這樣才能夠促使學(xué)生更好地參與到足球游戲活動中，并保證游戲教學(xué)在實際中的應(yīng)用效果。同時需要注意體育課堂教學(xué)時間有限，因此教師需要依據(jù)自身經(jīng)驗來確認足球游戲適合的開展節(jié)奏，保證課堂時間得到有效利用。本文以奪球戰(zhàn)這一游戲項目來分析其在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以此為基礎(chǔ)研究如何進一步提升體育教學(xué)效果。

（二）立足于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，開展足球游戲

眾所周知，足球是一項競技比賽，涉及到雙方對戰(zhàn)，要求比賽雙方都具備良好的足球技能和戰(zhàn)術(shù)技巧。小學(xué)生的理解能力有限，邏輯思維較差。如果一味地為他們傳授戰(zhàn)術(shù)策略，只注重理論輸出，他們可能無法有效消化教學(xué)內(nèi)容。開展足球游戲，以游戲的方式，訓(xùn)練學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生在運動之中，享受足球的樂趣，感受足球的魅力，培養(yǎng)多項技能，實現(xiàn)全面成長。

足球講究的是團隊合作。好的團隊，能夠幫助個人成長，實現(xiàn)共同進步。當(dāng)然，個體質(zhì)量也需保證，只有每一個學(xué)生的足球能力提升，才能夠保證團隊的整體質(zhì)量。所以，在開展足球訓(xùn)練時，教師要注重對學(xué)生的個體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和整體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。個體戰(zhàn)術(shù)，強調(diào)的是射門、傳球、進攻等技巧。整體戰(zhàn)術(shù)，強調(diào)的是整體防守、進攻、反擊、盯人等戰(zhàn)術(shù)。結(jié)合不同的作戰(zhàn)情況，選擇合理的作戰(zhàn)方式，是一個優(yōu)秀的足球運動員應(yīng)該掌握的基本技能。

訓(xùn)練學(xué)生的足球作戰(zhàn)能力，其實也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力、邏輯能力、反應(yīng)能力、合作能力的過程。為強化學(xué)生的足球作戰(zhàn)水平，教師可在班級范圍之內(nèi)，開展足球競賽。以競技的模式，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。將全班學(xué)生分為兩隊，由學(xué)生自行挑選，組成競技隊伍。競技隊伍中的守門員、前鋒、中鋒、后衛(wèi)等角色，在隊員集體商議下決定。剩下的學(xué)生則可承擔(dān)啦啦隊的任務(wù)，在場外加油助威，活躍氣氛。對于學(xué)生而言，自行組隊，可以鍛煉他們的作戰(zhàn)能力，讓他們從大局觀角度出發(fā)，更為全面地考察每個隊友的能力，挖掘同伴的潛力。

（三）進行教學(xué)成果評價，總結(jié)足球游戲效果

教學(xué)評價主要是對小學(xué)體育課堂教學(xué)成果進行全面的總結(jié)，從而更好地了解到足球游戲在實際應(yīng)用中的優(yōu)勢及不足，為之后課堂教學(xué)活動的開展及調(diào)整提供參考。從足球游戲在體育教學(xué)中的實際效果來看，其在實際中可以對體育運動知識進行實踐化延展，并且以游戲目標(biāo)為基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)更具指向性，幫助小學(xué)生掌握體育運動技能，其有利于體育課堂教學(xué)目標(biāo)的達成，并提升學(xué)生對體育運動的興趣。在教學(xué)成果評價中，教師需要對學(xué)生游戲過程中運動完成情況進行考查，了解小學(xué)生對體育技能的掌握及運用情況，通過總結(jié)足球游戲的應(yīng)用效果來更好地結(jié)合教學(xué)要求采用針對性的措施對學(xué)生的體育技能進行培養(yǎng)，使小學(xué)生的體育能力得到有效鍛煉。

結(jié)束語

針對小學(xué)生設(shè)計足球游戲，需要體育教師深入了解學(xué)生，與學(xué)生保持良好的情感溝通。小學(xué)生是活潑、單純、率真的一個群體，體育教師需尊重他們的個性愛好、身心規(guī)律，制定科學(xué)的足球游戲方案。因材施教，因地制宜，讓小學(xué)生感受到足球游戲的快樂，體會到足球這項運動的魅力，愛上足球，在運動中發(fā)展體育核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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