減負(fù)減壓,家校共育

羅桂苗

摘要：剛接觸正規(guī)教育的小學(xué)生更傾向于一切事物的感性方面。此外，家庭教育對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。小學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)在一定程度上離不開(kāi)家庭教育。在這方面，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀，提高他們的個(gè)人素質(zhì)，家庭和學(xué)校有必要共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的明天。在此基礎(chǔ)上，本文基于雙減政策下從家校聯(lián)合教學(xué)的角度詳細(xì)介紹了小學(xué)生德育的主要內(nèi)容，并結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了相應(yīng)的創(chuàng)新建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：家校合作;雙減政策;德育教育

引言：

隨著教育模式的不斷創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，家校合作教育的概念應(yīng)運(yùn)而生。小學(xué)教育在整個(gè)教育階段具有重要意義。因?yàn)樗麄冋幱趯W(xué)習(xí)啟蒙時(shí)期，對(duì)一切事物都有強(qiáng)烈的好奇心，這使他們?nèi)菀资艿缴鐣?huì)氛圍的影響。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育是非常重要的。由此可見(jiàn)，基于雙減政策下從家校合作教育的角度創(chuàng)新小學(xué)生道德教育已成為一項(xiàng)亟待解決的任務(wù)。

一、基于雙減政策下構(gòu)建家校合作管理模式的有效策略

1.以信息化體現(xiàn)管理，以公開(kāi)透明實(shí)現(xiàn)聯(lián)合管理

在小學(xué)的家校合作過(guò)程中，信息的公開(kāi)透明是信息技術(shù)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)，可以有效激發(fā)家長(zhǎng)的參與積極性。比如班主任可以劃分責(zé)任清單，明確家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任的責(zé)任和義務(wù)，并與家長(zhǎng)討論，并在微信群中公示。班主任和家長(zhǎng)要及時(shí)更新任務(wù)進(jìn)度，讓所有家長(zhǎng)同時(shí)看到和學(xué)習(xí)。在本次實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)們提出了寶貴意見(jiàn)。班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)受益于班級(jí)信息的公開(kāi)透明。在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)積極配合班主任進(jìn)行班級(jí)管理，高效完成自己的職責(zé)。因此，借助信息技術(shù)，班主任打通了班級(jí)管理，家長(zhǎng)的參與也非常透明，以更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞叫纬闪思议L(zhǎng)與班主任之間良好的互動(dòng)。但是，還有一件事也應(yīng)該引起班主任的注意。公開(kāi)透明的管理必須與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，要做好學(xué)生隱私的保護(hù)工作，保護(hù)他們的自尊不受傷害。只有這樣，公開(kāi)透明的信息管理才能良性循環(huán)發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.準(zhǔn)備問(wèn)卷，鞏固家訪實(shí)際效果

班上的每一位學(xué)生都受到個(gè)性特征、家庭環(huán)境等客觀因素的影響，反映出不同的學(xué)習(xí)狀況和思想問(wèn)題。教師如果想取得好成績(jī)，可以采用問(wèn)卷的形式。問(wèn)卷調(diào)查是收集特定類型信息和數(shù)據(jù)的有效方式。對(duì)收集到的信息進(jìn)行有效的對(duì)比分析，找出問(wèn)題所在，有助于研究人員制定合理的解決方案，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)家訪，可以調(diào)查以下問(wèn)題，例如學(xué)生住址與學(xué)校的距離、他們往返學(xué)校所使用的交通工具、孩子在學(xué)校的身體素質(zhì)等。這個(gè)階段，是否有更多有趣的體育活動(dòng)，家庭概況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的陪伴時(shí)間、親子關(guān)系狀態(tài)等，幫助教師了解學(xué)生的真實(shí)情況，促進(jìn)家庭與學(xué)校的信息交流。

3.班主任家校合作質(zhì)量全面提升

校長(zhǎng)家校合作理論水平有待全面提升。學(xué)校應(yīng)為班主任安排更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)校任教。班主任要積極與專家溝通，讓專家有效解答班主任家校合作過(guò)程中的問(wèn)題，幫助班主任答疑解惑。學(xué)校還可以組織家校合作交流會(huì)。主要參與者是班主任，讓班主任在工作中交流經(jīng)驗(yàn)、答疑解惑，不斷提升家校合作水平。此外，學(xué)校應(yīng)為班主任提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，訂閱家校合作相關(guān)期刊，為班主任提供更多了解家校合作的渠道，不斷豐富班主任經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家校合作順利開(kāi)展。在充分掌握家校合作的理論基礎(chǔ)后，班主任要把理論落實(shí)到實(shí)際工作中，做好家校合作。學(xué)校可組織班主任觀摩模范家庭，掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，全面提升家校教師之間的家校合作質(zhì)量和家校合作效果。

4.科學(xué)選擇合適的家校合作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)溝通

對(duì)于中小學(xué)的家校合作，班主任要科學(xué)選擇合適的家校合作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通，保證家校合作內(nèi)容的科學(xué)性。班主任要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)家校合作，積極配合班主任，讓家長(zhǎng)采納個(gè)人建議，達(dá)到科學(xué)控制學(xué)生的目的。因此，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)采用先進(jìn)的教育理念和方法，才能取得良好的效果。班主任要告訴家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是一切，要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。在這個(gè)過(guò)程中，父母應(yīng)該給孩子一些尊重。不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而責(zé)罵他們。他們需要仔細(xì)觀察孩子，挖掘他們的內(nèi)在潛力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。事實(shí)上，大多數(shù)父母使用不科學(xué)的方法來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。為了改變這種狀況，班主任在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，需要加強(qiáng)教育和教育方法的講解。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，基于雙減政策下，家校合作的理念正逐漸被廣泛推崇。隨著信息技術(shù)與教育的融合，小學(xué)班主任的工作需要?jiǎng)?chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念和意識(shí)，積極開(kāi)拓家校合作的新途徑，在家長(zhǎng)的幫助下管理班級(jí)。同時(shí)，要與家長(zhǎng)有效溝通，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，建立班級(jí)學(xué)習(xí)共同體和優(yōu)質(zhì)的合作方式，從而提高班主任工作的質(zhì)量和效率。

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