關(guān)于中學(xué)生心理健康教育主題班會的探究

何憲澤

摘 要：隨著新課改的實(shí)施與發(fā)展，心理健康越來越受到人們重視。初中生處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于其性格特點(diǎn)，作為班主任，更要注重學(xué)生的心理健康教育。初中班主任不同于任課教師，不僅需要教授學(xué)生理論知識，還要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。班會課作為重要的德育平臺，在班會課上設(shè)置主題進(jìn)行心理教育十分重要。本文針對中學(xué)生心理健康教育主題班會的開展進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中教育;主題班會;心理教育

在初中時(shí)期，初中班主任的身上有一個(gè)很重的擔(dān)子，現(xiàn)階段的學(xué)生在心理和生理各個(gè)方面都發(fā)生著很大的變化，是學(xué)生成長的特殊階段。在初中這個(gè)階段，學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)不同的心理問題，這些問題一旦沒有解決，導(dǎo)致的結(jié)果就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且對學(xué)生未來的成長有很大的影響。初中班主任對學(xué)生的問題不可以輕視，尤其是學(xué)生心理上的問題，教師要幫助學(xué)生及時(shí)的去解決心理問題。教師在日常過程中要定期去開展學(xué)生心理健康主題班會，平時(shí)要多和學(xué)生一起去溝通，去幫助學(xué)生把心理健康隱患給排除掉。

一、初中班主任進(jìn)行心理健康教育和疏導(dǎo)的意義

（一）有利于學(xué)生身心健康成長

初中生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。開展心理健康教育活動，不僅可以讓學(xué)生更為清晰地了解自身的健康狀況，還能為存在不良心理的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理健康自然能促進(jìn)學(xué)生的身體健康。

（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

健康的心理可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以使人保持朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，愿意全身心投入到學(xué)習(xí)中。班主任進(jìn)行心理健康教育和疏導(dǎo)可以使學(xué)生擁有健康的心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）有利于班主任的班級管理

班主任進(jìn)行心理健康教育和疏導(dǎo)，不僅可以解決學(xué)生的心理問題，還能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生更好地服從班級的管理。健康的心理狀態(tài)不僅不容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，還有利于班主任的班級管理。

（四）有利于促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展

健康的心理狀態(tài)可以促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生處在大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，保持健康的心理狀態(tài)不僅有利于學(xué)生智力的開發(fā)，發(fā)揮自身才能，還有利于學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

二、中學(xué)生心理健康教育主題班會開展

（一）開展主題班會

在平時(shí)的班會上，班主任會總結(jié)上周的班級情況，要求學(xué)生反思其中的不足，提升自身的學(xué)習(xí)效率。然而，在心理健康主題班會上，教師可以利用多種形式為學(xué)生開展心理健康教育活動，樹立正確的價(jià)值觀念。例如，在心理健康班會上，教師可以為學(xué)生播放尼克·胡哲的演講視頻，使學(xué)生直面自己的挫折，敢于面對命運(yùn)的不公。尼克·胡哲是一個(gè)天生沒有四肢的人，能學(xué)會刷牙、吃飯、打球、游泳、跳水、登山等，那么我們這些四肢健全、生活無憂的人又有何抱怨的呢。教師可以讓學(xué)生先發(fā)表自己的看法，自己要進(jìn)行總結(jié)。開展這種主題班會不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，還能提升學(xué)生的心理素質(zhì)。再如，教師可以圍繞“我有一個(gè)夢想”開展主題班會，讓學(xué)生積極發(fā)言。班主任可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況具體分析學(xué)生的心理狀況，重點(diǎn)關(guān)注存在不良心理的學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極追求夢想。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流

初中生處在青春期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師不僅要為學(xué)生傳授理論知識，還要進(jìn)行心理健康教育和疏導(dǎo)。班主任應(yīng)該放下架子，和學(xué)生交流生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，把握學(xué)生的需求。例如，在現(xiàn)實(shí)情況中，二胎家庭越來越多，有了二寶之后家長就忽視了大寶，甚至對大寶進(jìn)行打罵，這樣不僅增加學(xué)生的心理壓力，還不利于學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。這時(shí)就需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教師要主動了解情況，積極傾聽學(xué)生的困難，幫助學(xué)生克服心理障礙。在溝通方式上，為了避免尷尬，可以采用QQ、微信等現(xiàn)代化的手段進(jìn)行交流。教師通過與學(xué)生交流，可以了解學(xué)生的問題和困惑，主動幫助學(xué)生解決問題。再如，班級中有一些學(xué)生的成績處于中等水平，這部分學(xué)生很容易被教師忽視。班主任要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，主動地敞開心扉，與教師進(jìn)行交流。

（三）通過主題班會釋放學(xué)生考試壓力

教師要給學(xué)生們營造一個(gè)輕松、和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，通過班級環(huán)境讓學(xué)生可以形成積極的影響，增加了自身的團(tuán)體意識，讓學(xué)生們互幫互助、積極向上。在這樣的氛圍中，學(xué)生們是不會體會到自己是孤獨(dú)的，讓學(xué)生是少一點(diǎn)孤獨(dú)，增加學(xué)生的集體感，這么每個(gè)學(xué)生都可以變得有樂趣，在遇到問題時(shí)也可以和其他學(xué)生交流討論，很多心理的問題在無形中就解決掉了。而且在現(xiàn)實(shí)中其實(shí)有這種情況，學(xué)生在學(xué)校中容易產(chǎn)生心理問題或者難解決遇到問題的學(xué)生，基本上都是孤僻的，不好去跟同學(xué)去交流，教師不要因?yàn)閷W(xué)生的成績的好壞去有差別的對待學(xué)生，尤其，教師對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要多關(guān)注，多去鼓勵學(xué)生。教師只要用心的去對待學(xué)生，就可以和朋友做朋友，可以更好的去幫學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q心理上的問題。例如：教師在開“正確認(rèn)識成績”心理班會的時(shí)候，要注意每個(gè)學(xué)生的心情狀態(tài)，在考試中肯定有學(xué)生是優(yōu)秀的，有的學(xué)生是沒有考好成績，所以班主任就需要去激勵沒有考好的學(xué)生了，跟學(xué)生溝通的過程中，看學(xué)生是否情緒過于激動，如果有的話，教師就要在私下給學(xué)生去疏導(dǎo)，讓學(xué)生解開心結(jié)，以最佳的狀態(tài)去迎接下一次考試。

結(jié)語

綜上所述，班主任作為學(xué)生在學(xué)校的家長，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，要正確地進(jìn)行引導(dǎo)，這也是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳登琴.走進(jìn)學(xué)生心理疏通學(xué)生心結(jié)——初中班主任如何做好學(xué)生思想工作[A].課程教學(xué)與管理研究論文集（二）[C].2021