新課改下的小學(xué)英語游戲化教學(xué)模式探究

摘要：新課改背景下，游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用較為常見，并且具有重要的意義，不僅打破了傳統(tǒng)的教育觀念，還與小學(xué)生的心理特點相吻合。因此，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，合理設(shè)計游戲活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極參與英語課堂活動?；诖?，本文闡述了小學(xué)英語游戲化教學(xué)的重要性，并對新課改下小學(xué)英語游戲化教學(xué)策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲化;教學(xué)模式

前言

游戲化教學(xué)模式指的是在教學(xué)過程中采用愉悅性的教學(xué)模式，使用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，采用生動有趣的游戲活動，構(gòu)建一個活躍的小學(xué)英語課堂，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識。游戲化教學(xué)模式符合小學(xué)生的年齡特點與心理特點，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生積極參與英語游戲活動，并在潛移默化中向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生愛上英語。在新課改背景下，通過采用游戲化教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的英語水平，在小學(xué)英語教學(xué)中的運用具有重要意義。

1 小學(xué)英語游戲化教學(xué)的重要性

一方面，游戲活動對小學(xué)階段的學(xué)生來說非常重要，并且符合其興趣愛好、年齡特點。小學(xué)生普遍活潑好動，而游戲化教學(xué)法是一種極具趣味性的活動，在英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其積極參與游戲活動中。同時，小學(xué)生的智力正處于發(fā)展階段，對英語學(xué)習(xí)比較依賴于教師，通過采取游戲化教學(xué)模式，在英語教學(xué)中巧妙加入小游戲，使課堂更加活躍，并有效鍛煉學(xué)生的交流能力。另一方面，在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)生是在教師的約束下學(xué)習(xí)、成長，而游戲化教學(xué)模式打破了這種束縛，使其在充分歡樂和樂趣的環(huán)境下享受學(xué)習(xí)。通過采取游戲化教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，使其形成良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，并促進(jìn)其創(chuàng)造思維的發(fā)展[1]。最后，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，在游戲活動中，師生、生生之間需要不斷交流，為其提供較好的口語交流環(huán)境，進(jìn)而有效提升學(xué)生的英語交流能力。

2 新課改下小學(xué)英語游戲化教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生注意力持續(xù)時間通常在15至25分鐘，一個節(jié)的時間一般為40分鐘，學(xué)生的專注時間只有一半，為了提升學(xué)生的專注度，通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動中。例如，在“What do they do？”這一課教學(xué)中，該課程的目標(biāo)是將所學(xué)知識靈活應(yīng)用于日常生活，并簡單表述一個人的職業(yè)。在正式上課時，教師組織學(xué)生做一個“指名連線”的練習(xí)活動，展示出一些職業(yè)以及對應(yīng)環(huán)境的單詞卡片，如nurse、teacher、school、hospital等，利用卡片吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生連一連，完成連線活動之后，引導(dǎo)學(xué)生簡單講一講自己父母的職業(yè)[2]。

2.2 組織多樣化的游戲活動

在新課改背景下，教師應(yīng)積極采取游戲化教學(xué)模式展開教學(xué)，游戲內(nèi)容應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容保持一致，并結(jié)合學(xué)生的英語水平進(jìn)行綜合考量，合理設(shè)計游戲活動。例如，組織卡片閃動游戲，在單詞教學(xué)中，將課文的重點單詞制作成卡片，在初步認(rèn)讀過程中，教師將單詞卡片快速在學(xué)生眼前閃動，并引導(dǎo)學(xué)生說出卡片上的單詞，在教學(xué)新課或者復(fù)習(xí)時，采取這一方法進(jìn)行教學(xué)能夠使學(xué)生快速掌握單詞，并且有助于鍛煉其記憶能力。再如，組織表演情景劇活動，加強學(xué)生對英語句式的理解，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編一個小短劇，并在短劇中加入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對話，使學(xué)生在表演過程中加強對話練習(xí)，進(jìn)而提升其口語表達(dá)能力。

2.3 注重游戲評價的多元化

教學(xué)評價是教學(xué)活動中非常重要的一部分，在小學(xué)英語游戲化教學(xué)過程中，應(yīng)注重游戲評價的作用，雖然游戲化教學(xué)模式能夠活躍課堂，但不可過度放松，避免出現(xiàn)相反效果。因此，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有效評價，根據(jù)學(xué)生在游戲活動中的表現(xiàn)以及英語知識的掌握情況，進(jìn)行多元化評價。由于學(xué)生個體存在較大的差異性，部分學(xué)生過于表現(xiàn)自我，部分學(xué)生過于靦腆，游戲參與性較低，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體情況進(jìn)行綜合評價，充分發(fā)揮學(xué)生的個人潛能。例如，對于靦腆型性格的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生積極參與游戲活動，并順利完成游戲活動時，教師應(yīng)及時給予贊美和表揚，如“你回答得真棒！”、“你真的太機(jī)智了！”若在游戲活動中出現(xiàn)失誤時，應(yīng)多鼓勵學(xué)生，如“沒關(guān)系，相信你下一次可以做得更好”[3]。

結(jié)語：

游戲化教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一種有效手段，也是寓教于樂的教學(xué)宗旨，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用游戲化教學(xué)模式不僅可以增加課堂的趣味性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其聽說能力。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境、組織多樣化的游戲活動、注重游戲評價的多元化，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的游戲活動中掌握更多英語知識，有效提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗萍.新課改下小學(xué)英語游戲教學(xué)法探略[J].校園英語，2018（20）：120.

[2]張珊，曾智.游戲化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的模式探究與應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2019（01）：81-84.

[3]林莉.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路探討[J].新課程，2021（43）：97.

作者簡介：馮金銘（1984.05-），男，漢族，廣東電白人，大學(xué)本科，小學(xué)英語教師。研究方向：小學(xué)英語教育4E9C2EE4-BAA7-41B0-B7BA-5D8904D03D60