于青青

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域也提出相應(yīng)的改革措施，要求注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。因此小學(xué)美術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要了，小學(xué)美術(shù)課程的開(kāi)展能夠提高學(xué)生的美育。所以，學(xué)校及教師應(yīng)該重視小學(xué)生美術(shù)課程的開(kāi)展，積極響應(yīng)國(guó)家政策，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)美育。教師應(yīng)為學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課程，使學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課結(jié)束后都能夠得到收獲，所以，本文就小學(xué)美術(shù)如何更好地進(jìn)行課堂教學(xué)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);現(xiàn)狀;措施

引言

當(dāng)前，國(guó)家高度重視學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此學(xué)校的教育教學(xué)工作重心應(yīng)該由注重文化課教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展。在保證學(xué)生接受文化課教育的同時(shí)，也要保證體育、美術(shù)、勞動(dòng)等課程的開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，有利于為培養(yǎng)國(guó)家當(dāng)前所需要的人才奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，開(kāi)設(shè)美術(shù)、體育、勞動(dòng)課也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂(lè)相結(jié)合，有利于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、分析當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

當(dāng)前部分城鎮(zhèn)及農(nóng)村地區(qū)存在不重視小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)象，學(xué)校中也缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，美術(shù)教師數(shù)量較少，需要教的學(xué)生較多，因此不能保證教學(xué)質(zhì)量。缺少專業(yè)的美術(shù)教師不利于促進(jìn)學(xué)生美育的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生提高繪畫(huà)技術(shù)和學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)也沒(méi)有任何幫助。在學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重的期末時(shí)期，部分學(xué)校會(huì)暫停美術(shù)課程，將美術(shù)課轉(zhuǎn)化為自習(xí)課或被其他學(xué)科教師占領(lǐng)。由于小學(xué)美術(shù)課程并沒(méi)有期末考試，也不算入學(xué)生考試成績(jī)，因此部分學(xué)校不重視美術(shù)課程的開(kāi)展。但由于當(dāng)前國(guó)家新的課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，指出學(xué)生要全面發(fā)展。因此，學(xué)校要重視美術(shù)課程的開(kāi)展，為學(xué)生聘請(qǐng)專業(yè)的美術(shù)教師開(kāi)展教學(xué)工作，同時(shí)應(yīng)將這一學(xué)科與其他學(xué)科處于平等地位。在一學(xué)期結(jié)束后應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。

二、探究小學(xué)美術(shù)更好地進(jìn)行課堂教學(xué)的措施

2.1利用多媒體教學(xué)

美術(shù)這一學(xué)科較為抽象，小學(xué)生年齡小很難理解其中的課程內(nèi)容。如果教師講解的課程內(nèi)容較為深刻，學(xué)生則不能很好地理解，如果只是淺顯的講解課程內(nèi)容，則起不到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，如果只是依靠小學(xué)教材課本及教師的口頭講解，容易使課堂失去生機(jī)，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體播放視頻等方式有利于吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生也更加傾向于通過(guò)觀看視頻的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在浙美版小學(xué)美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第二課戲曲人物中，這一節(jié)課要求學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化—戲曲。如果只是依靠教材中的文字及圖片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難理解戲曲這一傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。學(xué)生會(huì)認(rèn)為中國(guó)的戲曲是無(wú)聊的，但是戲曲作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，擁有上千年歷史，是需要人們懷有一顆敬畏之心去觀看的。中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承了幾千年，如果學(xué)生都認(rèn)為傳統(tǒng)文化無(wú)聊，這將會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的消亡。但如果教師采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生播放經(jīng)典的戲曲視頻，學(xué)生將會(huì)認(rèn)為中國(guó)戲曲擁有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，將會(huì)產(chǎn)生對(duì)于戲曲的探索興趣，這才是正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

2.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

一節(jié)美術(shù)課程應(yīng)該由教師講解及學(xué)生練習(xí)兩部分組成。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握好兩部分所占用的時(shí)間，其中教師講解所占用的時(shí)間應(yīng)為上課時(shí)間的三分之一，剩余的三分之二的時(shí)間都應(yīng)該作為學(xué)生練習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)美術(shù)最重要的就是練習(xí)，只有不斷地練習(xí)才會(huì)掌握好美術(shù)技巧，教師的講解應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中的大多數(shù)時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上進(jìn)行的繪畫(huà)練習(xí)應(yīng)作為一項(xiàng)美術(shù)作業(yè)。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力及作業(yè)壓力，教師應(yīng)在課堂上布置美術(shù)作業(yè)，并留給學(xué)生完成美術(shù)作業(yè)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上完成作業(yè)并及時(shí)上交。學(xué)生作業(yè)上交后，教師要及時(shí)批改，指出學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)及不足。

例如，在浙美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第五課蔬果造型中，這一節(jié)課需要學(xué)生利用不同水果的拼接組成一個(gè)全新的立體圖形。在教師進(jìn)行基礎(chǔ)的講解之后，需要為學(xué)生發(fā)放一些用到的水果及必要的工具。提醒學(xué)生注意安全后即可組織學(xué)生進(jìn)行小組作業(yè)，小組作業(yè)應(yīng)及時(shí)在課堂上完成，這就考察學(xué)生之間的配合能力以及想象力。最后在課程結(jié)束時(shí)，教師需要根據(jù)各小組上交的立體圖形，選擇最優(yōu)的一組，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。采用鼓勵(lì)式教學(xué)有利于順應(yīng)學(xué)生渴望得到表?yè)P(yáng)的心理，促使學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。

2.3采用鼓勵(lì)式教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生都是初次接觸美術(shù)課程，有的學(xué)生對(duì)于這一課程并不了解，對(duì)于繪畫(huà)技巧掌握的不是很好，畫(huà)出的作品也并不優(yōu)美，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)失去信心。有的同學(xué)可能會(huì)因?yàn)楫?huà)出的作品不優(yōu)美，而遭到同學(xué)的嘲笑，這極大的傷害了學(xué)生的自尊心，學(xué)生可能會(huì)因此討厭學(xué)習(xí)美術(shù)甚至厭惡美術(shù)這一學(xué)科。這就需要教師積極鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生畫(huà)出的作品予以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生喜歡美術(shù)，從而進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，國(guó)家要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展教師就要重視對(duì)于美術(shù)課程的開(kāi)展，積極做好課前準(zhǔn)備，為學(xué)生講解優(yōu)質(zhì)課程，爭(zhēng)取使學(xué)生在每一節(jié)課上都能獲得收獲。同時(shí)教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，盡管學(xué)生畫(huà)出的作品可能并不優(yōu)美，但卻是學(xué)生努力的結(jié)果，教師要糾正嘲笑他人作品的這一行為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)繪畫(huà)，只要學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就一定能夠畫(huà)出優(yōu)美的作品。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘廣麗.提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略[J].試題與研究，2022（02）：69-70.