林鴻

摘要：足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育學(xué)科一項(xiàng)基礎(chǔ)體育項(xiàng)目，可以鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)骨骼生長和強(qiáng)壯肌肉。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，足球訓(xùn)練效率并不十分理想，同時(shí)也影響了小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，本文主要分析了小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)效率的提升策略，皆為提高足球訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際效果，促進(jìn)小學(xué)生身體健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;教學(xué)效率;提升策略

前言：

足球是一項(xiàng)十分有趣的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)小學(xué)生身體成長和體能的重要體育項(xiàng)目。教師在開展體育訓(xùn)練時(shí)，要注重激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的熱情，讓其更加積極、認(rèn)真去參與訓(xùn)練，才會(huì)讓足球訓(xùn)練的教學(xué)效率持續(xù)提高。同時(shí)，還會(huì)讓小學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)，感受到更多的快速感，從而逐漸喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。

一、利用足球比賽激發(fā)訓(xùn)練熱情

小學(xué)生在剛剛接觸足球的情況下，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)還欠缺了解，同時(shí)訓(xùn)練熱情也會(huì)有所影響。而大部分的足球比賽均是現(xiàn)場(chǎng)直播，可以聽到激烈的吶喊聲，有時(shí)也可以看至現(xiàn)場(chǎng)觀眾的表情，具有極佳的渲染效果。教師可以用來激發(fā)小學(xué)生參與足球訓(xùn)練的熱情，并且會(huì)讓小學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，如同感同身受，會(huì)讓小學(xué)生全身心投入到足球訓(xùn)練中。面對(duì)教師布置的訓(xùn)練任務(wù)，也會(huì)積極去完成。需要注意的，由于小學(xué)生對(duì)足球還欠缺了解，教師在播放比賽視頻時(shí)，要簡單對(duì)比賽加以介紹，會(huì)進(jìn)一步提升比賽播放效果。

另外，播放比賽教師要掌握好播放的時(shí)機(jī)。通常情況下，每一節(jié)課的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，與整節(jié)課的成功開展有重要的聯(lián)系，教師在導(dǎo)入視頻比賽時(shí)，可以選擇在這一環(huán)節(jié)。如，教師在對(duì)“傳球”這一動(dòng)作訓(xùn)練前，可以與小學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)觀看過足球比賽嗎？同學(xué)們想看嗎？”，小學(xué)生積極回答后，教師再說：“足球比賽中的運(yùn)動(dòng)員，他們的傳球技術(shù)十分精湛，現(xiàn)在我們就來觀看一下比賽，看一下比賽的精彩。同時(shí)，也觀看一下，他們是如何來傳球的?！?。當(dāng)小學(xué)生回應(yīng)教師后，教師再播放精彩的視頻。在視覺強(qiáng)烈的沖擊下，小學(xué)生對(duì)情感會(huì)快速調(diào)動(dòng)起來。此后，教師再對(duì)比視頻中的傳球動(dòng)作，并為小學(xué)生示范，及指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)，就會(huì)使其熱情的參與到訓(xùn)練中。

二、開展趣味訓(xùn)練提高足球技能

單調(diào)的訓(xùn)練往往會(huì)讓小學(xué)生感覺枯燥乏味，在練習(xí)過程中，也容易出現(xiàn)分散注意力的現(xiàn)象。不僅要影響小學(xué)生足球技術(shù)水平的提高，也會(huì)直接影響教學(xué)效率。教師要考慮到小學(xué)生的實(shí)際心理變化，積極應(yīng)用具有趣味性的訓(xùn)練教學(xué)方式，讓小學(xué)生的訓(xùn)練過程不再單調(diào)，才會(huì)達(dá)到更高的教學(xué)效率。對(duì)此，教師可以應(yīng)用模擬足球比賽的方式來進(jìn)行。可以讓小學(xué)生先觀看比賽的視頻，讓其對(duì)比賽規(guī)則充分了解后，教師再指導(dǎo)小學(xué)生分組，并開展模擬比賽。

通過模擬比賽，不僅會(huì)讓小學(xué)不再排斥足球訓(xùn)練，還會(huì)讓其足球技術(shù)水平得到整體提高。而且，會(huì)讓小學(xué)生擁有愉快的訓(xùn)練感受。如，教師在對(duì)“射門”這一動(dòng)作示范后，小學(xué)生也可以基本掌握這一動(dòng)作的完成技巧，然后教師再引入比賽。教師需要先導(dǎo)入足球比賽規(guī)則，然后，再讓小學(xué)生真實(shí)觀看一下正規(guī)的比賽過程。接下來，再將小學(xué)生分成兩組，將讓不同小學(xué)生分別充當(dāng)記分員、裁判的角色。而未參與比賽的小學(xué)生和教師則充當(dāng)觀眾，為參與比賽的小學(xué)生吶喊助威。在激烈的比賽氛圍中，小學(xué)生會(huì)更加投入去比拼，同時(shí)也會(huì)在比賽的同時(shí)，明顯提高射門技術(shù)。當(dāng)比賽結(jié)束后，教師再讓充當(dāng)觀眾的小學(xué)生參與到足球比賽中。通過這樣的訓(xùn)練方式，不僅會(huì)讓小學(xué)生的訓(xùn)練熱情明顯提高，更主要的是會(huì)讓足球訓(xùn)練效率也得到快速的提升。

三、指導(dǎo)合作訓(xùn)練細(xì)化教學(xué)過程

小學(xué)生的思想領(lǐng)悟水平還比較低，尤其是對(duì)于平常并不熟知的足球運(yùn)動(dòng)。而在小學(xué)階段，對(duì)于足球的教學(xué)目標(biāo)，主要是讓小學(xué)生掌握足球的不同動(dòng)作技能，為此，教師應(yīng)將更多的精力放在訓(xùn)練足球動(dòng)作技術(shù)這一內(nèi)容中。以往，教師是示范具體動(dòng)作后，讓小學(xué)生去學(xué)習(xí)和模仿，此后，就會(huì)讓小學(xué)生去自主練習(xí)。在訓(xùn)練過程中，小學(xué)生往往會(huì)因自由空間太大，而將精力轉(zhuǎn)移到其他地方，從而影響了訓(xùn)練的效率。

考慮到小學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況，教師可以將訓(xùn)練過程更加詳細(xì)化。即，讓小學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以將小學(xué)生分成四人一組，在示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作后，讓小學(xué)生對(duì)動(dòng)作的完成順序、標(biāo)準(zhǔn)有所了解，此后，再讓小學(xué)生在小組內(nèi)互相監(jiān)督去完成具體動(dòng)作的訓(xùn)練。如，“運(yùn)球”這一動(dòng)作，教師在示范后，就可以讓小學(xué)生在組內(nèi)訓(xùn)練。同時(shí)，要讓每個(gè)小組的成員互相配合去完成。不僅可以讓訓(xùn)練更詳細(xì)化，還會(huì)讓調(diào)動(dòng)小學(xué)生的訓(xùn)練熱情，更加積極參與到訓(xùn)練中。訓(xùn)練的質(zhì)量和效率自然也會(huì)得到良好提高。

總結(jié)：

小學(xué)生的耐心程度較低，而且注意力容易分散，對(duì)于單調(diào)的足球訓(xùn)練會(huì)比賽排斥，體育教師在開展足球訓(xùn)練時(shí)，要注重豐富訓(xùn)練的過程，讓小學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情不斷提升。并且，教師要注重細(xì)化訓(xùn)練課，讓小學(xué)生可以更加認(rèn)真參與足球訓(xùn)練，才會(huì)讓足球訓(xùn)練的教學(xué)效率得到更好提升。

參考文獻(xiàn)：

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