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      淺談初中體育教學(xué)中的德育滲透

      2022-06-25 21:42:58劉俊
      學(xué)生之友 2022年3期
      關(guān)鍵詞:德育滲透策略探究初中體育

      劉俊

      摘要:體育課是一門有別于其它科目的學(xué)科,以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)為核心,是貫穿于中學(xué)整體教學(xué)的“體”。把道德教育融入到初中體育教學(xué)中,是目前初中體育教育的一項重要內(nèi)容,它不僅可以提高學(xué)生的體質(zhì),而且還可以培養(yǎng)他們的思想品德,對他們的身心發(fā)展起著十分重要的作用。因此,初中體育教師應(yīng)在堅持德育滲透的基礎(chǔ)上,不斷豐富和完善德育滲透的教學(xué)策略,以使體育與道德教育有機結(jié)合。

      關(guān)鍵詞:初中體育;德育滲透;策略探究

      引言

      在現(xiàn)代中學(xué)體育教育中,通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動,使學(xué)生在獲得身心發(fā)展的同時,還能夠提高心理素質(zhì)。隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展,學(xué)生的能力也在不斷提高,中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與發(fā)展。新一輪的新課改,要求我們要加強對學(xué)生的道德教育,以道德教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

      一、體育教學(xué)中進行德育滲透的必要性

      傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般只注重于提高學(xué)生的身體因素,而忽略了對心靈的訓(xùn)練。但現(xiàn)在的學(xué)生更具有社會責(zé)任感。自我意識強烈,情感感受豐富,希望獲得老師的關(guān)注,了解。渴望在一種平等的教學(xué)氛圍中完善自身的性格。就這樣,老師在教學(xué)流程中創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生們在通過互相交往,對生活規(guī)則的詮釋的教學(xué)過程中,展示人格的魅力。而思想也決定了行為,在體育課上透過學(xué)生的思想行為能夠洞察學(xué)生的品格。此外,一個人的心理品質(zhì)決定行為結(jié)果,優(yōu)秀的學(xué)生心理品質(zhì)還能夠培養(yǎng)抵抗挫敗能力和情感調(diào)適能力,老師通過將某一任務(wù)進行的全過程中,使學(xué)生在感受成功的整個過程中提高自信心、榮譽感。為自己的成功一生鋪墊基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,老師要自覺的抓住教育品德的滲透點,將體育道德發(fā)揚光大,讓學(xué)生養(yǎng)成了怕困難、奮發(fā)向上、樂觀開朗的積極對待生活的個性。從而體會到生命的豐富和快樂,成為快樂生活的締造者,實現(xiàn)體育課程教書育人的目的。

      二、初中體育教學(xué)中德育滲透的原則

      1.堅持以人為本

      中學(xué)體育課程中的德育課程是一個長期培育的過程,它要求老師必須貫徹以人為本的教育原則,在訓(xùn)練學(xué)生掌握好基礎(chǔ)體育技藝、體育基礎(chǔ)知識和專業(yè)項目操作技能的同時,還要更加重視地訓(xùn)練學(xué)生的行為規(guī)范、社會主義價值觀、心理健康、國家生命安全素質(zhì)教育、法律素質(zhì)教育,以及感恩教育。

      2.貫徹終身教育思想

      中學(xué)體育課程中的德育教育,是促進學(xué)生思維鍛煉和身體素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑,應(yīng)貫徹到中學(xué)生的全部體育教學(xué)過程中。由于中國經(jīng)濟社會的發(fā)展和人們道德的提高,對學(xué)生的愛國、集體主義精神和社會主義道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供了更高的標(biāo)準(zhǔn),必須形成終身教育的觀念。

      3.突出學(xué)生主體地位

      中學(xué)體育課程中的思想品德課程,應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)學(xué)生被動聽課、機械吸收的課堂狀況,教師必須切實運用各種信息技術(shù)手段,進行有針對性的思想品德教學(xué),以推進學(xué)生的全面發(fā)展,有效提高他們的人生觀和榮辱觀,并弘揚學(xué)校體育活動中的集體主義價值觀精神。所以,老師在課堂中應(yīng)該突出學(xué)生的主體作用,并針對學(xué)生的個體差異以及各種學(xué)習(xí)需要,引導(dǎo)學(xué)生選用最符合自身的體育學(xué)習(xí)方式。

      三、初中體育教學(xué)中德育滲透的策略

      1.根據(jù)學(xué)生特點,充分調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的欲望

      面對全體學(xué)生,老師要仔細理解學(xué)校和研究所有學(xué)生情況,讓每位學(xué)生都可以在時候和空間上受到均衡的教學(xué),并按照學(xué)生的體質(zhì)、承受力量、個人不同、隱性適當(dāng)?shù)胤旨壗虒W(xué),以適應(yīng)各個階段學(xué)生的心靈、生理上的需求,并充分調(diào)動學(xué)生對身體教學(xué)的濃厚興趣。老師要針對教學(xué)情況,根據(jù)學(xué)生的身體特征,選用"發(fā)現(xiàn)式""問題式"等創(chuàng)新多樣的教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式,使學(xué)生們動起腦筋,邊想邊練。課程有相對枯燥與相對有趣之分,相對枯燥課程授課時,老師運用教學(xué)方法要力求創(chuàng)新,讓學(xué)生的心態(tài)不斷轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中保持著旺盛的興趣和旺盛的求知欲,讓學(xué)生在對乏味的課程教學(xué)中沒有苦學(xué),只是以"樂"學(xué)習(xí)。如耐久跑就是體育教學(xué)中較為難教的具體內(nèi)容。學(xué)生覺得運動乏味、困難、不愿意學(xué)習(xí)等。在課堂教學(xué)時,將前幾次體育課時采取和球類活動相結(jié)合的教學(xué)方法,讓學(xué)生在跑步中用左右雙手運著籃球,或跑步中運帶著足球8分鐘和12分鐘跑,最后再通過目標(biāo)教學(xué)法由學(xué)生自行制定努力目標(biāo),老師們按照每個學(xué)生的目標(biāo),再分為若干組進行相互競爭,共同促進。這樣的課程興趣高,教學(xué)效果好。

      2.幫助學(xué)生,樹立正確的價值觀念

      德育最主要的教育目標(biāo)是幫助學(xué)生建立起合理的價值觀念,在實踐教學(xué)的過程中,老師要多教導(dǎo)學(xué)生重視一點事情,比如,團體內(nèi)部的合作,團體合作力是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的最基本需求之一,由于社會分工的精細導(dǎo)致一個人無法真正完成一項龐大的工程項目,所以一定要經(jīng)過團體的整理與協(xié)調(diào),才可以真正處理好相應(yīng)的問題,因此合作力量也是現(xiàn)代人才培養(yǎng)中一定要掌握的基本力量。但有部分學(xué)校教師自視甚高,對于學(xué)生團體合作能力有所忽視,在這樣的狀況下,學(xué)校的成長與發(fā)展必然會受負面影響。團體合作能力的培訓(xùn)能夠使老師更加合理地指導(dǎo)學(xué)生開展團體對抗,比如在開展籃球賽的過程中,老師可以安排兩個小組開展對抗賽,或者在進行接力賽跑的過程中,老師完全可以以團體的形式展開,最后根據(jù)團體的成果來判斷每一位學(xué)生的成績,團體成員間需要彼此溝通,探索合作。在這種過程中,學(xué)生的團體意識就會被激活,學(xué)生對團體也會有真正深入的理解,而在此基礎(chǔ)上,老師們在更有效地鍛煉學(xué)生的團體合作能力和與對方競爭意識同時也就可以達到相當(dāng)好的效果。

      3.優(yōu)化教學(xué)模式,在合理的教育流程中德育教育

      按照內(nèi)容、目標(biāo)、教育對象、季節(jié)氣候狀況,科學(xué)合理地選用教學(xué)方法。在室內(nèi)課程中,可講述中華民族的體育歷史、體育成果以及為振興中華民族體育項目教育事業(yè)而努力的運動員、教練們的歷史事件等,對學(xué)生開展愛國、愛社會主義的思想教育。一是中華民族有著漫長的體育歷史,中國古代勤勞民眾創(chuàng)造了輝煌的體育文明,構(gòu)成了中華民族輝煌的體育歷史。要在課程中充分地利用上述內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、光榮感和愛國主義熱忱。二是在舊社會中華國力的衰弱,遭受"東亞病夫"之恥,到新中國建立后,為了國富民強,政府積極提倡并大力發(fā)展體育運動,所有的競技體育項目都在向世界高峰沖刺,使中華民族在全球的各種體育競賽中,越來越表現(xiàn)出了東方巨人的崛起。

      結(jié)語

      在中學(xué)體育教學(xué)中,德育的滲透要持續(xù),要從現(xiàn)實出發(fā),積極探索,科學(xué)、高效的思想方法,使學(xué)生對有關(guān)的事情有一個正確的認識,使他們在成長和發(fā)展的過程中不會犯有方向性的錯誤,從而更好地發(fā)揮其作用,促進其發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]胡菁.淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生個性的有效發(fā)展[J].學(xué)周刊,2016(9).

      [2]王曼真.初中體育教學(xué)中運動負荷的調(diào)控探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2010(24).

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