黃建玲

摘要：發(fā)揮智趣課堂的作用和效益，這將會充分增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和核心素養(yǎng)，所以在未來教育工作中，教師需要積極地強(qiáng)化對其應(yīng)用，全面強(qiáng)化和學(xué)生群體的交流互動，促進(jìn)教學(xué)相長，尋找到數(shù)學(xué)教學(xué)的嶄新方法，此舉意義非凡。本文將會重點分析探討以智趣說理為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新措施，以求能夠為相關(guān)教師提供必要的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：教學(xué)相長;智趣說理;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新方法

智趣課堂是嶄新的教育思想和教學(xué)理念，是促進(jìn)新課程改革建設(shè)和發(fā)展的重要教育模式，此種課堂模式強(qiáng)調(diào)教師展現(xiàn)學(xué)生的核心地位，重點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的有效引領(lǐng)的整合，最終貫徹落實教學(xué)相長的基礎(chǔ)目標(biāo)，從而促使學(xué)生在快樂中獲得知識并進(jìn)行有效鞏固內(nèi)化。所以這就要求教師全面強(qiáng)化對智趣課堂的應(yīng)用分析，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中，因為其抽象性相對較強(qiáng)，所以傳統(tǒng)教育方法常常導(dǎo)致學(xué)生無從下手，難以有效地形成對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識，為此重點做好對以智趣說理為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新措施具有極為重要的理論意義和現(xiàn)實作用。

一、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)所具備的色彩性和多樣性是不容忽略的，得益于其具備的豐富性和充實性，教師可以巧妙地吸引學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維認(rèn)識，也能夠促使學(xué)生更好地領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識中所潛藏的魅力。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所應(yīng)用的多媒體技術(shù)缺乏充足的指向性以及合理性，使得多媒體普遍成為教師板書的“黑板”，但是本質(zhì)上來看，多媒體所具備的特征就是圖文并茂，其表現(xiàn)形式往往可以賦予課堂教學(xué)更為強(qiáng)烈的沖擊力，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識和體驗。所以如何切實有效地強(qiáng)化對多媒體的運(yùn)用，使其成為后續(xù)教學(xué)工作的切入點成為教師需要重點思考的課題。

例如，教師在為學(xué)生講解“圖形的運(yùn)動”的知識內(nèi)容的時候，教師可以要求學(xué)生列舉各種各樣的圖形運(yùn)動的案例，而后利用多媒體課件展示出許多生活物體的運(yùn)動案例，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識和理解，此外教師還需要綜合發(fā)揮出Flash動畫的作用，引導(dǎo)并幫助學(xué)生完成綜合探索，通過其具備的動畫演示的方法，深化學(xué)生對包括平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動特征的認(rèn)識，此舉將會促使學(xué)生形成更為深刻且全面的理解記憶，有助從根本上滿足學(xué)生的探索需要。

二、拉近知識生活的關(guān)聯(lián)

數(shù)學(xué)知識在社會環(huán)境中也會具備較多的應(yīng)用領(lǐng)域，任何人在進(jìn)入社會后都需要積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的各種問題，數(shù)學(xué)教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時候應(yīng)該進(jìn)行深層次的思考，積極采用因地制宜的思想構(gòu)建更加適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的延伸，讓每個學(xué)生都能夠領(lǐng)略到其中的深刻內(nèi)涵，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式也能夠借此機(jī)會得以建立。這種深度教學(xué)模式的是活能夠讓數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)以智啟智的效果，真正提升整個數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

比如，教師在講授計量單位的時候就可以積極使用這種教學(xué)方式。教師應(yīng)該將其中所涉及到生活元素深刻內(nèi)涵進(jìn)行的挖掘，并將其與實際生活加以充分聯(lián)系，讓學(xué)生能夠切實使用數(shù)學(xué)知識結(jié)合實際生活加以探索和研究。這就需要教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時候積極運(yùn)用先進(jìn)的信息化技術(shù)將生活中以“克”、“千克”、“噸”計量的物品依次展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識內(nèi)涵形成更加深刻的印象。如講解“克”的時候就可以將一枚雞蛋的圖片展現(xiàn)出來，在講解“千克”的時候就可以將一袋子蘋果的圖片展現(xiàn)出來，講解“噸”的時候就可以將一艘輪船的圖片展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠?qū)D片中的內(nèi)容與自己的實際生活進(jìn)行聯(lián)系，真正幫助學(xué)生更好地理解每種計量單位所具有的含義，教師能夠借此機(jī)會獲得事半功倍的效率。

三、集思廣益促教學(xué)相長

讓數(shù)學(xué)充滿樂趣是具有極為重要的作用的，是非常關(guān)鍵且重要的教育藝術(shù)，結(jié)合我國著名教育家葉圣陶先生的話語來看：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還得靠教師的善于運(yùn)用?！彼栽诖撕箝_展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候，教師有必要進(jìn)行更為深入且全面的思考，依托智趣課堂理念的巧妙支撐，在課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的思維意識和學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生充分感受到表現(xiàn)于教材中的各種理性思考要素，集思廣益，充分提升教學(xué)成效，推進(jìn)學(xué)生群體的交流互動，這將會從根本上滿足學(xué)生的發(fā)展需求，提升其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的熱情和興趣，實現(xiàn)教學(xué)相長。

在此后的期末整理復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師嘗試著依托圖形關(guān)系來幫助學(xué)生完成對腦內(nèi)知識的有效整理歸納，另一方面則可以嘗試著將集合的思想滲透其中，以此為基礎(chǔ)拓寬學(xué)生的思維視野。比如在長方形的集合中囊括正方形，在平行四邊形的集合中囊括長方形，此外教師還可以針對性地應(yīng)用韋恩圖，以此來實現(xiàn)對課堂教授知識的具象化呈現(xiàn)，這將會充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)熱情，同時還能夠從更為全面的視角拓寬學(xué)生的思維視野，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在長時間的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生自然而然地能夠明白相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題的解決策略，這將會在潛移默化中深化學(xué)生的理解和記憶。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)教師在新課程改革背景下，應(yīng)該積極地利用自己已有教育經(jīng)驗和教學(xué)智慧，打造優(yōu)質(zhì)的智趣課堂，著重提升課堂教學(xué)活動的趣味性，在促使學(xué)生獲取各種各樣的數(shù)學(xué)知識的同時，也能夠無形中領(lǐng)悟和感受數(shù)學(xué)課程的魅力，這將會極大程度地深化學(xué)生的理解和體驗，促使其更好地掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，形成健全完整的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，此舉具有極為重要的理論意義和現(xiàn)實作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛淑霞.巧用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智趣課堂[J].中小學(xué)電教，2021（04）：42-43.

[2]栗娜.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)策略研究[J].試題與研究，2020（23）：44.

[3]劉保平.解析趣味性教學(xué)策略在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用[J].家長，2019（20）：142.

本論文作為《核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)智趣說理課堂的實踐研究》課題的研究論文。