李姍姍

摘要：在素質教育的大背景之下，語文教學工作越來越受到關注和重視。而寫作是語文教學中培養(yǎng)學生能力，考驗學生語文素養(yǎng)的一個重要的組成部分，更受到了家長和老師的重視。特別是記敘文的寫作中如何讓學生保持清晰的思路就是教學的重點和難點。本文就將以記敘文作文的寫作教學方法策略研究為主要內容進行分析。

關鍵詞：記敘文作文;“思路要清晰”;方法策略;研究

引言

隨著教學工作的發(fā)展，教學工作對于教師的要求也越來越高傳授最基本的基礎知識同時也應該讓學生學會學習養(yǎng)成良好的學習習慣。在開展記敘文寫作的教學過程中，很多學生都可能存在著難度，理解起來相對容易但是寫作的時候卻很困難，特別是在寫作的過程中可能會出現思路混亂等問題，所以在開展記敘文寫作的過程中一定要指導學生如何保持思路清晰，構建寫作的思路更好的完成寫作的任務。只有保持清晰的思路學生學起來才能夠寫起來更加容易，那么寫好一篇文章也不會那么困難，這也正是語文教師所要研究的重點。

一、引導學生正確的開題、迅速地入題

在開展記敘文寫作的過程中良好的開始是寫好一篇作文的關鍵在開題的時候一定要自然且有迅速只有這樣才能夠更好地抓住閱讀者的眼球，讓讀者有閱讀下去的欲望。從而，進一步增強文章的心理在記敘文作文寫作的過程中只有良好的開題才能夠獲得更高的分數，這是寫好一篇文章的有效的一個技巧。在開題之前一定要保持思路比較清晰要時刻謹記著自己想要點名的主題是什么，并且圍繞著這個主題來進行入題。記敘文寫作的過程中開題的方式有很多種，學生可以自主選擇一種擅長的形式來進行引入教師在開展教學的工作中，也可以讓學生靈活的使用多種引入方法，比如人物描寫場景描寫以及設置懸念等等，但是無論是哪一種開題的形式都要保證思路清晰要簡潔迅速。

例如，在開展朱自清的《春》這篇文章的閱讀教學過程中，為了能夠鍛煉學生記敘文寫作能力就可以做出相應的寫作訓練。這篇文章主要就是通過比喻、擬人等修辭手法來描寫春天的景色，讓學生可以學習作者描寫景物特征的方法讓學生了解情景交融的具體寫法是什么。在開展記敘文寫作的過程中最重要的就是要讓學生進行正確的開題，在開題的時候一定要確保思路都清晰，教師可以讓學生想一想自己最小描寫的景物是什么，并且全文主要是圍繞著這個景物來。這篇文章主要就是通過比喻、擬人等修辭手法來描寫春天的景色，讓學生可以學習作者描寫景物特征的方法，讓學生了解情景交融的具體寫法是什么，在開展記敘文寫作的過程中最重要的就是要讓學生進行正確的開題，在開題的時候一定要確保思路的清晰，教師可以讓學生想一想自己最想描寫的景物是什么，并且，全文主要是圍繞著這個景物來描寫，進行細致的展開可以通過給學生展示一些圖片讓學生交流一下自己在生活當中看過的美景等等來啟發(fā)他們的思路。

二、融入真情實感

在記敘文寫作的過程中，最新的課程要求就是學生應該更加注重體驗和關注現實的生活。在寫作的過程中要加入自己的真實情感，并且要把這種情感和體驗在自己的作文當中有效地體現出來，用景色或者故事來打動人，使自己的寫作文章變得更加具有活力和生機。在閱讀教學時，很多文章他們沒有華麗的語言、沒有跌宕起伏的情節(jié)。只是運用樸實的話語描述就能夠表達出來作者所要傳遞的感情，這也就是融入真情實感的重要性。所以對于學生來說他們的感悟能力以及生活閱歷可能是有限的，但是在生活當中也應該注重積累一些寫作的素材，要學會用文字把這種情感和經歷給表達出來。在記敘文寫作的過程中要想保證思路清晰就必須要明確自己寫作主題的情感，在文章當中傳遞自己的感情從而為記敘文的寫作做好充分的基礎。

例如，在開展統(tǒng)編版《我的母親》這個部分的教學過程中，讓學生學習作者是如何描寫人物的，然后讓他們可以描寫自己一個對自己影響最大的人。在描寫的過程中一定要通過實際生活的故事來進行展開，在故事當中要加入自己的思想情感，只有加入了濃厚的情感文章才更具有吸引力。

三、寫作過程中要注重細節(jié)

在記敘文寫作過程中，要想保證思路清晰也需要注重細節(jié)。細節(jié)決定一個寫作文章的好壞，一個好的記敘文文章一定要有準確的細節(jié)的描寫。一定要根據自己所描寫人物情景故事等等來進行描寫，從而使得自己的文章更加具有感染力和吸引力。在閱讀教學過程中我們經?？梢酝ㄟ^作者描寫人物的細節(jié)來凸顯人物的性格特點，這既可以體現他們的外貌特征，也可以通過他們的外貌來猜測他們的性格。記敘文當中細節(jié)是非常重要的，對于細節(jié)的描寫有非常多的類型比如包括動作語言神態(tài)等等。無論是哪一種細節(jié)的描寫都必須要秉持著準確、真實的原則，從而通過細節(jié)描寫來為自己的繼續(xù)文章增添色彩，使文章變得更加靈活生動。

四、確保情節(jié)緊湊

在記敘文寫作的教學中思路要清晰還有一個必須的準則就是寫作的情節(jié)一定要緊湊，雖然不需要那些跌宕的情節(jié)，也不需要一些緊張刺激的場景。但是，如果像流水帳一樣的形式松松散散的記錄可能會使得閱讀者失去繼續(xù)閱讀的興趣，也很難獲得高的分數。所以在寫作的過程中一定要培養(yǎng)學生謀篇布局的能力，讓他們搭建寫作的思路使自己的文章有亮點有起伏，而要想達到這個目標就必須要確保有清晰的思路。文章的節(jié)奏有很多種順序比如說順敘、倒敘、插敘等等，學生選擇一種來進行文章的寫作進行謀篇布局是提升寫作素養(yǎng)和能力的一個關鍵。

結束語

綜上所述，在開展記敘文寫作的過程中要學生寫好并且提升寫作能力并不是一個容易的事情，但是只要確保學生的思路是清晰的讓他們能夠抓住一個主題來進行書寫、建構和抒情就能夠進一步提升寫作教學的效果，促進學生寫作能力的發(fā)展并且老師一定要以思路清晰為突破口促進學生在閱讀練習過程中進一步提升語言能力。

參考文獻：

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